課外文言文閱讀
　　銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐、宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多?。汇屆坎?，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去；母視銓，輒無言而悲，銓亦凄楚依戀。嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然。”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解矣?！便屨b聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差矣?！庇墒悄赣胁?，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能痊。
　　選自《鳴機夜課讀記》
　　注釋：①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。②：爭藥鼎沸：讀書聲瑯瑯，與藥鼎煮沸聲爭響。
1．解釋下列加粗詞。
（1）暇更錄唐、宋人詩                       暇_____________
（2）銓每病，母即抱銓行一室中         病_____________
（3）未嘗寢                                        寢_____________
（4）輒指壁間詩歌                              輒_____________
2．翻譯下面句子。
由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能痊。
_______________________________________________
3．選出與文中“教兒低吟之以為戲”的“以”用法相同的一項（　?。?br /> A．（曹劌）問：“何以戰(zhàn)？”
B．不以物喜
C．何不試之以足
D．故臨崩寄臣以大事也
4．對待母親，蔣士銓能“坐枕側(cè)不去”、“誦聲瑯瑯然”、“持書誦于側(cè)”。讀完本文，談?wù)勗谧鋈朔矫婺愕乃谩?br /> _______________________________________________

參考答案：
1．（1）空閑；（2）生病；（3）睡覺；（4）就
2．從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。
3．D
4．“略”。（能抓住“孝敬父母，不辜負(fù)父母的期望”來談即可。）

課外文言文閱讀
　　銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐、宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多?。汇屆坎?，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側(cè)不去；母視銓，輒無言而悲，銓亦凄楚依戀。嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然。”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解矣?！便屨b聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差矣?！庇墒悄赣胁?，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能痊。
　　選自《鳴機夜課讀記》
　　注釋：①銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。②：爭藥鼎沸：讀書聲瑯瑯，與藥鼎煮沸聲爭響。
1．解釋下列加粗詞。
（1）暇更錄唐、宋人詩                       暇_____________
（2）銓每病，母即抱銓行一室中         病_____________
（3）未嘗寢                                        寢_____________
（4）輒指壁間詩歌                              輒_____________
2．翻譯下面句子。
由是母有病，銓即持書誦于側(cè)，而病輒能痊。
_______________________________________________
3．選出與文中“教兒低吟之以為戲”的“以”用法相同的一項（　?。?br /> A．（曹劌）問：“何以戰(zhàn)？”
B．不以物喜
C．何不試之以足
D．故臨崩寄臣以大事也
4．對待母親，蔣士銓能“坐枕側(cè)不去”、“誦聲瑯瑯然”、“持書誦于側(cè)”。讀完本文，談?wù)勗谧鋈朔矫婺愕乃谩?br /> _______________________________________________

參考答案：
1．（1）空閑；（2）生病；（3）睡覺；（4）就
2．從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。
3．D
4．“略”。（能抓住“孝敬父母，不辜負(fù)父母的期望”來談即可。）