閱讀下文，完成小題（共26分）
農(nóng)具的眼睛
遲子建
①農(nóng)具似乎與樹木有著親緣關系，農(nóng)具的把兒幾乎都是木柄制成的。你能從光滑的農(nóng)具把兒上，看到樹的花紋和節(jié)子。那些大大小小的木節(jié)個個圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農(nóng)具長了眼睛似的。
②農(nóng)具當中，我最憎恨的就是犁杖了。由于家中沒養(yǎng)牲口，用犁杖耕田的，爸爸就把我們姐弟三人當成牛，套在犁杖上，讓我們拉犁。我一拉犁就有屈辱的感覺，常常是直著腰，只把繩子輕飄飄地搭在肩頭。這時父親就會在后面叫著我的乳名打趣我，說我真不簡單，能把繩子拉彎了。我父親是山村小學的校長，曾在哈爾濱讀中學，會拉小提琴。他那雙手在那個年代既得寫粉筆字，又得摸農(nóng)具，因為我們上小學時，學工學農(nóng)的熱潮風起云涌，我們每周都要到生產(chǎn)隊的田地里勞作一兩次。而且家家戶戶又都擁有園田，種植著各色菜蔬，自給自足，所以無論大人還是孩子，沒有沒摸過農(nóng)具的。
③農(nóng)具當中，我不厭煩的是鋤頭和鐮刀。鋤頭的形狀很像道士帽，所以你若把它倒立著，儼然是一個清瘦的道士站在那里。鋤頭既可用于鏟除莊稼中的雜草，又可給板結的田地松土。我扛著鋤頭去田間勞作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要鏟三次，人們稱之為“頭趟、二趟、三趟”。鏟頭趟，苗才出齊不久，上豆秧矮矮的，雜草極好清除。鏟二趟呢，是在土豆打壟之后，粉的白的藍的土豆花也開了，雜草與土豆秧爭奪生長的空間，這時就得掄起鋤頭“驅邪扶正”。鏟三趟的時候，稗草瘋長，有的和秧苗纏繞在一起，頗有“綁票”的意味，這時候為土豆清除“異己”就顯得尤為重要了。所以，鏟三趟的時候最累，有時候你得撇下鋤頭，親手二下一下地把糾纏在土豆秧身上的雜草摘除。我喜歡鏟二趟，我愛那些細碎的土豆花，它們會招來黃的或白的蝴蝶，感覺是在花園中勞作。干活乏了小憩的時候，躺在被陽光照耀得發(fā)燙的泥土中，感受著如絲綢一樣柔曼滑過的清風，愜意極了。清風拍打著土豆花，土豆花又借著風勢拍打著我的臉頰，讓我臉頰發(fā)癢，那是一種多么醉人的癢啊！渴了的時候，我會到田邊草叢中采上幾枝酸漿來吃。它長得跟竹子一樣，光滑的身子，細長的葉片，它的莖能食用，酸甜可口，十分解渴。我鏟地時就不背水壺，因為酸漿早已存了滿腹的清涼之汁等著我享用。
④我喜歡鐮刀，是因為割豬草的活兒在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛開著野花，割草的時候，也等于采花了。那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花□還有供食用的，如金燦燦的黃花菜。用新鮮的黃花菜炸上一碗醬，再下上一鍋面條，那就是最美妙的晚飯了。我打豬草歸來，肩上背的是草，腰間別的是鐮刀，左手可能拿的是一束馬蓮，右手握的就是黃花菜了。所以我覺得豬的命運也不算壞，它一天到晚除了吃就是睡，窩里絮的草還來自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛馬要有福氣，可惜它的命太短太短了。
⑤我父親是個知識分子，他伺候莊稼的本事與他的教學本領是無法相提并論的。我們家的地不是因為施肥過少而使莊稼呈現(xiàn)一派萎靡之氣，就是壟打得歪歪斜斜，寬的寬，窄的窄。進了我家園田的莊稼，很像是被送入孤兒院的棄嬰，命運總是不大好。我們家的農(nóng)具，也比別人家的要邋遢許多，鋤頭上銹跡斑斑，鎬頭和犁杖上攜帶的塵土足夠蓄一只花盆的，鐮刀鈍得割草時草會發(fā)出被劇烈撕扯的痛苦的叫聲，如烏鴉一樣“呀呀呀”地叫。而那些地道的農(nóng)家，農(nóng)具總是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我們家的農(nóng)具，一律被堆置在墻角，任憑風雨侵蝕，如一群衣衫襤褸的乞丐。即便如此，我還是熱愛我們家的農(nóng)具，熱愛它們的愚鈍和那滿身歲月的塵垢。
⑥我們家使用過的那些農(nóng)具早已失傳了。但我忘不了農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子，那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時候將黃花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯。我可能會忘記塵世中我所見過的許多人的眼睛，那些或空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛，但我永遠不會忘記農(nóng)具身上的眼睛，它們會永遠明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經(jīng)歲月cāng桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒。

小題1:根據(jù)拼音寫漢字：歲月cāng_____桑（2分）
小題2:請在第4段□處填上正確的標點符號。（2分）
那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花□還有供食用的，如金燦燦的黃花菜。
小題3:簡要分析第2段畫線句在文中的作用。（4分）
小題4:文末說“永遠不會忘記農(nóng)具身上的眼睛”是因為______（4分）
A．眼睛獨特，永遠明亮地閃爍在我的回憶中。
B．農(nóng)具身上的眼睛讓我回憶起了貧苦屈辱的童年。
C．它見證了那段美好的農(nóng)村生活，也使作者的心靈更溫和寧靜。
D．農(nóng)具的眼睛不同于塵世中人的眼睛，它淡定、充實。
小題5:題目“農(nóng)具的眼睛”的含義（6分）
① ____________________，
② ____________________。
小題6:文章無論從語言的表述，還是結構的布局，都體現(xiàn)了作者不凡的寫作功力，請以第5段為例，從語言或構思，任選一個角度簡要分析之。（8分）

參考答案：
小題1:滄
小題2:；
小題3:父親慈愛的幽默，實際隱含著我對農(nóng)具的感情，也是我難以忘懷的那段美好時光中不可缺少的一部分，是簡樸生活中的溫暖感受。
小題4:C
小題5:①農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子。②童年生活的見證（美好的農(nóng)村生活的見證）。
小題6:條理2分 語言2分 具體分析4分，共8分

小題1:試題分析：“滄”容易誤寫為“蒼”或“倉”。要注意區(qū)分這三個字。
點評：對漢字的書寫，最常見的錯誤是形近致錯，音近致錯，形、音相近致錯，隨意簡化字致錯，意義相近而致錯。字形的識記，一要通過讀準字音，發(fā)現(xiàn)詞語中漢字的書寫錯誤；二要通過形聲字的形旁來領悟詞義，辨析字形；三要過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確，在理解詞語含義的基礎上去掌握字形，更不易出錯，等等。學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓恚热缤糇?、多音字、形近字積累等。同時要加強對常用漢字的書寫練習和理解運用。
小題2:試題分析：“那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花□還有供食用的，如金燦燦的黃花菜”這句話可分為兩層意思，第一層寫可供觀賞的花，第二層寫可供食用的花。這兩層中間應該用分號連接起來。
點評：標點符號是書面語的重要組成部分，其作用是輔助文字記錄語言。解答加標點符號類題目,首先要牢固掌握常用的幾種標點符號的使用方法。其次要善于仔細分析題中語段的語境。最后要運用平時積累的有關標點符號的作用去解答題目。例如分號，用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓，用于分行列舉的各項之間。
小題3:試題分析：“這時父親就會在后面叫著我的乳名打趣我，說我真不簡單，能把繩子拉彎了”。這是“我”在勞動時發(fā)生的事，父親所說的這句話，表現(xiàn)了父親慈愛的幽默，實際上也隱含著我對農(nóng)具的感情，也是我難以忘懷的那段美好時光中不可缺少的一部分，是簡樸生活中的溫暖感受。
點評：解答本題時，要從結構和內(nèi)容兩個方面來作答。一般情況下，文首的句子具有總領全文和點題的作用，文中的句子則是承上啟下的作用，文末的句子則是總結全文、升華主題的作用。
小題4:試題分析：作者在文章最后一段交代了自己忘不了農(nóng)具上的眼睛的原因：但我忘不了農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子，那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時候將黃花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯。我可能會忘記塵世中我所見過的許多人的眼睛，那些或空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛，但我永遠不會忘記農(nóng)具身上的眼睛，它們會永遠明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經(jīng)歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒
點評：記敘文（這里指廣義記敘文，包括散文和小說等）、說明文、議論文都會有這一考查方法，要求考生對文章內(nèi)容探究的結果進行審查、鑒別，并作出選擇或判斷正誤。題型有：題干中列出對文章主題、中心、主要信息等內(nèi)容的探究，要求考生判斷其探究是否正確、合理、準確、全面。這類題一般都是以選擇題或判斷題的形式出現(xiàn)。選擇題靈活多變，有的要求考生選出正確的項，有的要求考生選出不正確的項；有的是單項選擇，有的是多項選擇。
小題5:試題分析：“農(nóng)具似乎與樹木有著親緣關系，農(nóng)具的把兒幾乎都是木柄制成的。你能從光滑的農(nóng)具把兒上，看到樹的花紋和節(jié)子。那些大大小小的木節(jié)個個圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農(nóng)具長了眼睛似的”——農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子；“那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時候將黃花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯”——童年生活的見證。
點評：標題通常有以下作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展；（2）總結文章內(nèi)容，點明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需要注意的是回答時不能全部照抄照搬，需要根據(jù)文章實際靈活運用）
小題6:試題分析：題干要求以第5段為例，從語言或構思的角度分析作者的寫作功力。
點評：文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數(shù)的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。用術語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。

閱讀下文，完成小題（共26分）
農(nóng)具的眼睛
遲子建
①農(nóng)具似乎與樹木有著親緣關系，農(nóng)具的把兒幾乎都是木柄制成的。你能從光滑的農(nóng)具把兒上，看到樹的花紋和節(jié)子。那些大大小小的木節(jié)個個圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農(nóng)具長了眼睛似的。
②農(nóng)具當中，我最憎恨的就是犁杖了。由于家中沒養(yǎng)牲口，用犁杖耕田的，爸爸就把我們姐弟三人當成牛，套在犁杖上，讓我們拉犁。我一拉犁就有屈辱的感覺，常常是直著腰，只把繩子輕飄飄地搭在肩頭。這時父親就會在后面叫著我的乳名打趣我，說我真不簡單，能把繩子拉彎了。我父親是山村小學的校長，曾在哈爾濱讀中學，會拉小提琴。他那雙手在那個年代既得寫粉筆字，又得摸農(nóng)具，因為我們上小學時，學工學農(nóng)的熱潮風起云涌，我們每周都要到生產(chǎn)隊的田地里勞作一兩次。而且家家戶戶又都擁有園田，種植著各色菜蔬，自給自足，所以無論大人還是孩子，沒有沒摸過農(nóng)具的。
③農(nóng)具當中，我不厭煩的是鋤頭和鐮刀。鋤頭的形狀很像道士帽，所以你若把它倒立著，儼然是一個清瘦的道士站在那里。鋤頭既可用于鏟除莊稼中的雜草，又可給板結的田地松土。我扛著鋤頭去田間勞作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要鏟三次，人們稱之為“頭趟、二趟、三趟”。鏟頭趟，苗才出齊不久，上豆秧矮矮的，雜草極好清除。鏟二趟呢，是在土豆打壟之后，粉的白的藍的土豆花也開了，雜草與土豆秧爭奪生長的空間，這時就得掄起鋤頭“驅邪扶正”。鏟三趟的時候，稗草瘋長，有的和秧苗纏繞在一起，頗有“綁票”的意味，這時候為土豆清除“異己”就顯得尤為重要了。所以，鏟三趟的時候最累，有時候你得撇下鋤頭，親手二下一下地把糾纏在土豆秧身上的雜草摘除。我喜歡鏟二趟，我愛那些細碎的土豆花，它們會招來黃的或白的蝴蝶，感覺是在花園中勞作。干活乏了小憩的時候，躺在被陽光照耀得發(fā)燙的泥土中，感受著如絲綢一樣柔曼滑過的清風，愜意極了。清風拍打著土豆花，土豆花又借著風勢拍打著我的臉頰，讓我臉頰發(fā)癢，那是一種多么醉人的癢啊！渴了的時候，我會到田邊草叢中采上幾枝酸漿來吃。它長得跟竹子一樣，光滑的身子，細長的葉片，它的莖能食用，酸甜可口，十分解渴。我鏟地時就不背水壺，因為酸漿早已存了滿腹的清涼之汁等著我享用。
④我喜歡鐮刀，是因為割豬草的活兒在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛開著野花，割草的時候，也等于采花了。那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花□還有供食用的，如金燦燦的黃花菜。用新鮮的黃花菜炸上一碗醬，再下上一鍋面條，那就是最美妙的晚飯了。我打豬草歸來，肩上背的是草，腰間別的是鐮刀，左手可能拿的是一束馬蓮，右手握的就是黃花菜了。所以我覺得豬的命運也不算壞，它一天到晚除了吃就是睡，窩里絮的草還來自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛馬要有福氣，可惜它的命太短太短了。
⑤我父親是個知識分子，他伺候莊稼的本事與他的教學本領是無法相提并論的。我們家的地不是因為施肥過少而使莊稼呈現(xiàn)一派萎靡之氣，就是壟打得歪歪斜斜，寬的寬，窄的窄。進了我家園田的莊稼，很像是被送入孤兒院的棄嬰，命運總是不大好。我們家的農(nóng)具，也比別人家的要邋遢許多，鋤頭上銹跡斑斑，鎬頭和犁杖上攜帶的塵土足夠蓄一只花盆的，鐮刀鈍得割草時草會發(fā)出被劇烈撕扯的痛苦的叫聲，如烏鴉一樣“呀呀呀”地叫。而那些地道的農(nóng)家，農(nóng)具總是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我們家的農(nóng)具，一律被堆置在墻角，任憑風雨侵蝕，如一群衣衫襤褸的乞丐。即便如此，我還是熱愛我們家的農(nóng)具，熱愛它們的愚鈍和那滿身歲月的塵垢。
⑥我們家使用過的那些農(nóng)具早已失傳了。但我忘不了農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子，那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時候將黃花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯。我可能會忘記塵世中我所見過的許多人的眼睛，那些或空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛，但我永遠不會忘記農(nóng)具身上的眼睛，它們會永遠明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經(jīng)歲月cāng桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒。

小題1:根據(jù)拼音寫漢字：歲月cāng_____桑（2分）
小題2:請在第4段□處填上正確的標點符號。（2分）
那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花□還有供食用的，如金燦燦的黃花菜。
小題3:簡要分析第2段畫線句在文中的作用。（4分）
小題4:文末說“永遠不會忘記農(nóng)具身上的眼睛”是因為______（4分）
A．眼睛獨特，永遠明亮地閃爍在我的回憶中。
B．農(nóng)具身上的眼睛讓我回憶起了貧苦屈辱的童年。
C．它見證了那段美好的農(nóng)村生活，也使作者的心靈更溫和寧靜。
D．農(nóng)具的眼睛不同于塵世中人的眼睛，它淡定、充實。
小題5:題目“農(nóng)具的眼睛”的含義（6分）
① ____________________，
② ____________________。
小題6:文章無論從語言的表述，還是結構的布局，都體現(xiàn)了作者不凡的寫作功力，請以第5段為例，從語言或構思，任選一個角度簡要分析之。（8分）

參考答案：
小題1:滄
小題2:；
小題3:父親慈愛的幽默，實際隱含著我對農(nóng)具的感情，也是我難以忘懷的那段美好時光中不可缺少的一部分，是簡樸生活中的溫暖感受。
小題4:C
小題5:①農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子。②童年生活的見證（美好的農(nóng)村生活的見證）。
小題6:條理2分 語言2分 具體分析4分，共8分

小題1:試題分析：“滄”容易誤寫為“蒼”或“倉”。要注意區(qū)分這三個字。
點評：對漢字的書寫，最常見的錯誤是形近致錯，音近致錯，形、音相近致錯，隨意簡化字致錯，意義相近而致錯。字形的識記，一要通過讀準字音，發(fā)現(xiàn)詞語中漢字的書寫錯誤；二要通過形聲字的形旁來領悟詞義，辨析字形；三要過掌握、分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確，在理解詞語含義的基礎上去掌握字形，更不易出錯，等等。學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓恚热缤糇?、多音字、形近字積累等。同時要加強對常用漢字的書寫練習和理解運用。
小題2:試題分析：“那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花□還有供食用的，如金燦燦的黃花菜”這句話可分為兩層意思，第一層寫可供觀賞的花，第二層寫可供食用的花。這兩層中間應該用分號連接起來。
點評：標點符號是書面語的重要組成部分，其作用是輔助文字記錄語言。解答加標點符號類題目,首先要牢固掌握常用的幾種標點符號的使用方法。其次要善于仔細分析題中語段的語境。最后要運用平時積累的有關標點符號的作用去解答題目。例如分號，用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓，用于分行列舉的各項之間。
小題3:試題分析：“這時父親就會在后面叫著我的乳名打趣我，說我真不簡單，能把繩子拉彎了”。這是“我”在勞動時發(fā)生的事，父親所說的這句話，表現(xiàn)了父親慈愛的幽默，實際上也隱含著我對農(nóng)具的感情，也是我難以忘懷的那段美好時光中不可缺少的一部分，是簡樸生活中的溫暖感受。
點評：解答本題時，要從結構和內(nèi)容兩個方面來作答。一般情況下，文首的句子具有總領全文和點題的作用，文中的句子則是承上啟下的作用，文末的句子則是總結全文、升華主題的作用。
小題4:試題分析：作者在文章最后一段交代了自己忘不了農(nóng)具上的眼睛的原因：但我忘不了農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子，那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時候將黃花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯。我可能會忘記塵世中我所見過的許多人的眼睛，那些或空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛，但我永遠不會忘記農(nóng)具身上的眼睛，它們會永遠明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經(jīng)歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒
點評：記敘文（這里指廣義記敘文，包括散文和小說等）、說明文、議論文都會有這一考查方法，要求考生對文章內(nèi)容探究的結果進行審查、鑒別，并作出選擇或判斷正誤。題型有：題干中列出對文章主題、中心、主要信息等內(nèi)容的探究，要求考生判斷其探究是否正確、合理、準確、全面。這類題一般都是以選擇題或判斷題的形式出現(xiàn)。選擇題靈活多變，有的要求考生選出正確的項，有的要求考生選出不正確的項；有的是單項選擇，有的是多項選擇。
小題5:試題分析：“農(nóng)具似乎與樹木有著親緣關系，農(nóng)具的把兒幾乎都是木柄制成的。你能從光滑的農(nóng)具把兒上，看到樹的花紋和節(jié)子。那些大大小小的木節(jié)個個圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農(nóng)具長了眼睛似的”——農(nóng)具木把兒上的那些圓圓的節(jié)子；“那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時候將黃花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯”——童年生活的見證。
點評：標題通常有以下作用：（1）全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展；（2）總結文章內(nèi)容，點明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需要注意的是回答時不能全部照抄照搬，需要根據(jù)文章實際靈活運用）
小題6:試題分析：題干要求以第5段為例，從語言或構思的角度分析作者的寫作功力。
點評：文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數(shù)的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。用術語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。