孩子的力量（13分）
列夫.托爾斯泰
“打死他……槍斃他……把這個壞蛋立刻槍斃……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。
　一大群人押著一個被捆綁的人在街上走著。這個人的身材高大，腰板挺直，步伐堅定，高高地昂起頭。他那漂亮剛毅的臉上現出對周圍人群憎恨的神情。
這是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人。
他被抓獲，現在押去處決。
“有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨還向我們開過槍 ！”人群嚷道。
　但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時，人群狂怒了。
“不要拖延時間！就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。
被俘的人陰沉著臉，只是把頭昂得更高。他憎恨群眾似乎超過群眾對他的憎恨。
“把所有的人統(tǒng)統(tǒng)打死！打死密探！打死皇帝！打死神父!打死這些壞蛋！打死，立刻打死！”婦女們尖聲叫道。
但領頭的人決定把他押到廣場上去，在那里解決他。
離廣場已經不遠了，這時從人群后面?zhèn)鱽硪粋€孩子的哭叫聲。
“爸爸！爸爸！”一個六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去……..”
孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到了強大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊擠去。
“瞧這孩子多可愛啊!”一個女人說。
“你要找誰呀？”另一個女人向男孩俯下身去，問。
“我要爸爸！放我到爸爸那兒去！”男孩尖聲回答。
“你幾歲啊，孩子？”
“你們想把爸爸怎樣？”男孩問。
　 “回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€男人對孩子說。
俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了
“他沒有母親！”他對那個叫孩子去找母親的人說。
男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，撲到他身上。
人群一直叫著：“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！”
“你干嘛從家里跑出來？”父親對孩子說。
“他們要拿你怎么樣？”孩子問。
　 “你這么辦?！备赣H說。
“什么？”
　“你認識喀秋莎嗎？”
　　“那個鄰居阿姨嗎？怎么不認識？”
　　“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來。”
　“你不去，我也不去?！蹦泻⒄f著哭起來。
　“你為什么不去？”
　　“他們會打你的?！?br /> “不會，他們不會的，他們就是這樣。”
　　 俘虜放下男孩，走到人群中那個發(fā)號施令的人跟前。
　“聽我說，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當著他的面?！彼钢改泻ⅲ澳銈兎砰_我兩分鐘，抓住我的一只手，我就對他說，我跟您一起去溜達溜達，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時.…….到那時你們要怎么打死我，就怎么打死我?！?br /> 　 領頭的人同意了。
　然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。”
“你呢？”
“你瞧，我同這位朋友一起溜達溜達，我們再溜達一會兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會兒轉向這邊，一會兒轉向那邊，接著思索起來。
“去吧，好孩子，我就來?！?br /> 　“你一定來嗎？”
男孩聽從父親的話。一個女人把他從人群里帶出去。
等孩子看不見了，俘虜說：“現在我準備好了，你們打死我吧?！?br /> 這時候發(fā)生了一件完全意想不到和難以理解的事情。
在所有這些一時變得殘酷，對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了。一個女人說： “我說，把他放了吧?！?br /> “上帝保佑，”又一個人說，“放了他。”
“放了他，放了他！”人群叫喊起來。
那個驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個有罪的人，但從人群里跑出去，卻沒有人攔住他。
小題1:請梳理小男孩出現前后人們對這位犯人的態(tài)度變化過程。（3分）
小題2:賞析文中畫線句。（4分）
“有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑。
小題3:“那個驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉放聲大哭起來?！甭?lián)系上下文，請以男子的口吻，描寫其大哭時的心理。（2分）
小題4:“在所有這些一時變得殘酷，對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了”中，“同一個神靈”是什么？“孩子的力量”究竟是一種什么樣的力量？（4分）

參考答案：
小題1:小男孩出現前，人們眾口一詞要求立即處決這位犯下了罪行的男子。小男孩出現后，人們先是答應了罪犯不當著孩子的面處決他的要求，最終又放走了他。
小題1:“有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！币痪溥\用心理描寫，表現男子的執(zhí)迷不悟，立場依然反動，至死也不想改變。“冷冷的一笑”神態(tài)描寫，表現他對人民的極端仇視與蔑視。（分析得有理即可，4分）
小題1:略
小題1:“同一個神靈“指同情與憐憫，親情與愛。（2分）  小男孩對父親的愛喚醒了人們心靈深處的寬容與博愛。

小題1:本題考查分析人們對犯人前后態(tài)度變化的能力。結合男孩出現前、出現后來分析即可。
小題1:本題考查鑒賞語句的能力。鑒賞語句的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果時要結合具體的句子。
小題1:本題是一道開放題。分析男子哭時的心理活動結合人們對他的態(tài)度改變來寫即可。要點：用第一人稱，寫出其感動，頓悟和懺悔。
小題1:本題考查分析文章內容的能力。結合文章的內容來分析即可。

孩子的力量（13分）
列夫.托爾斯泰
“打死他……槍斃他……把這個壞蛋立刻槍斃……打死他！……割斷兇手的喉嚨……打死他……打死他！”人群大聲叫嚷，有男人，有女人。
　一大群人押著一個被捆綁的人在街上走著。這個人的身材高大，腰板挺直，步伐堅定，高高地昂起頭。他那漂亮剛毅的臉上現出對周圍人群憎恨的神情。
這是一個在人民反對政府的戰(zhàn)爭中站在政府一邊的人。
他被抓獲，現在押去處決。
“有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑。
“他是警察，今天早晨還向我們開過槍 ！”人群嚷道。
　但人群并沒有停下來，仍押著他往前走。當他們來到那條橫著昨天在軍警槍下遇難者尸體的街上時，人群狂怒了。
“不要拖延時間！就在這兒槍斃那無賴，還把他押到哪兒去？”人群嚷道。
被俘的人陰沉著臉，只是把頭昂得更高。他憎恨群眾似乎超過群眾對他的憎恨。
“把所有的人統(tǒng)統(tǒng)打死！打死密探！打死皇帝！打死神父!打死這些壞蛋！打死，立刻打死！”婦女們尖聲叫道。
但領頭的人決定把他押到廣場上去，在那里解決他。
離廣場已經不遠了，這時從人群后面?zhèn)鱽硪粋€孩子的哭叫聲。
“爸爸！爸爸！”一個六歲的男孩邊哭邊叫，推開人群往俘虜那邊擠去，“爸爸！他們要把你怎么樣？等一等，等一等，把我也帶去，帶去……..”
孩子旁邊的人群停止了叫喊，他們仿佛受到了強大的沖擊，人群分開來，讓孩子往父親那邊擠去。
“瞧這孩子多可愛啊!”一個女人說。
“你要找誰呀？”另一個女人向男孩俯下身去，問。
“我要爸爸！放我到爸爸那兒去！”男孩尖聲回答。
“你幾歲啊，孩子？”
“你們想把爸爸怎樣？”男孩問。
　 “回家去，孩子，回到媽媽那兒去?！币粋€男人對孩子說。
俘虜已聽見孩子的聲音，也聽見人家對他說的話。他的臉色越發(fā)陰沉了
“他沒有母親！”他對那個叫孩子去找母親的人說。
男孩在人群里一直往前擠，擠到父親身邊，撲到他身上。
人群一直叫著：“打死他！吊死他！槍斃壞蛋！”
“你干嘛從家里跑出來？”父親對孩子說。
“他們要拿你怎么樣？”孩子問。
　 “你這么辦?！备赣H說。
“什么？”
　“你認識喀秋莎嗎？”
　　“那個鄰居阿姨嗎？怎么不認識？”
　　“好吧，你先到她那兒去，待在那里。我……我就來。”
　“你不去，我也不去?！蹦泻⒄f著哭起來。
　“你為什么不去？”
　　“他們會打你的?！?br /> “不會，他們不會的，他們就是這樣。”
　　 俘虜放下男孩，走到人群中那個發(fā)號施令的人跟前。
　“聽我說，”他說，“你們要打死我，不論怎樣都行，也不論在什么地方，但就是不要當著他的面?！彼钢改泻ⅲ澳銈兎砰_我兩分鐘，抓住我的一只手，我就對他說，我跟您一起去溜達溜達，您是我的朋友，這樣他就會走了。到那時.…….到那時你們要怎么打死我，就怎么打死我?！?br /> 　 領頭的人同意了。
　然后俘虜又抱起孩子說：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那兒去。”
“你呢？”
“你瞧，我同這位朋友一起溜達溜達，我們再溜達一會兒，你先去，我就來。你去吧，乖孩子?！蹦泻⒍⒆「赣H，頭一會兒轉向這邊，一會兒轉向那邊，接著思索起來。
“去吧，好孩子，我就來?！?br /> 　“你一定來嗎？”
男孩聽從父親的話。一個女人把他從人群里帶出去。
等孩子看不見了，俘虜說：“現在我準備好了，你們打死我吧?！?br /> 這時候發(fā)生了一件完全意想不到和難以理解的事情。
在所有這些一時變得殘酷，對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了。一個女人說： “我說，把他放了吧?！?br /> “上帝保佑，”又一個人說，“放了他。”
“放了他，放了他！”人群叫喊起來。
那個驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉放聲大哭起來。他是個有罪的人，但從人群里跑出去，卻沒有人攔住他。
小題1:請梳理小男孩出現前后人們對這位犯人的態(tài)度變化過程。（3分）
小題2:賞析文中畫線句。（4分）
“有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！彼?，聳聳肩膀，對人群不斷的叫嚷報以冷冷的一笑。
小題3:“那個驕傲而冷酷的人剛才還在憎恨群眾，此刻竟雙手蒙住臉放聲大哭起來?！甭?lián)系上下文，請以男子的口吻，描寫其大哭時的心理。（2分）
小題4:“在所有這些一時變得殘酷，對人充滿仇恨的人身上，同一個神靈覺醒了”中，“同一個神靈”是什么？“孩子的力量”究竟是一種什么樣的力量？（4分）

參考答案：
小題1:小男孩出現前，人們眾口一詞要求立即處決這位犯下了罪行的男子。小男孩出現后，人們先是答應了罪犯不當著孩子的面處決他的要求，最終又放走了他。
小題1:“有什么辦法呢！力量并不總在我們一邊。有什么辦法呢？現在是他們的天下。死就死吧，看來只能這樣了?！币痪溥\用心理描寫，表現男子的執(zhí)迷不悟，立場依然反動，至死也不想改變。“冷冷的一笑”神態(tài)描寫，表現他對人民的極端仇視與蔑視。（分析得有理即可，4分）
小題1:略
小題1:“同一個神靈“指同情與憐憫，親情與愛。（2分）  小男孩對父親的愛喚醒了人們心靈深處的寬容與博愛。

小題1:本題考查分析人們對犯人前后態(tài)度變化的能力。結合男孩出現前、出現后來分析即可。
小題1:本題考查鑒賞語句的能力。鑒賞語句的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果時要結合具體的句子。
小題1:本題是一道開放題。分析男子哭時的心理活動結合人們對他的態(tài)度改變來寫即可。要點：用第一人稱，寫出其感動，頓悟和懺悔。
小題1:本題考查分析文章內容的能力。結合文章的內容來分析即可。