閱讀短文后，回答下面各題：
       一條清澈的小河，一條泊在岸邊的小船。
       我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿著一根竹篙上來了。一個背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問：“老爹，沒錢能上船嗎？” 老人正彎腰解著纜繩，頭也不抬：“沒錢坐什么船，笑話！”
       竹篙一點，小船離岸而去。
       孩子像當頭挨了一棒，孤零零的立在岸上。離得老遠，我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地挫動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地在蹙一起。忽然，他把衣服一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進了河里。
       A
       秋風秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心頭漫過，想喊沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣的望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
       孩子好象沒有聽見。
       B
        船撐到孩子跟前，孩子使勁的把頭別過去。
        “上船吧--別凍壞了?！崩先怂坪踉诎?，“一分錢也不要?！?
      　孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣 （甲） ，黃黃的書包真 （乙） 。
       C
       終于到了對岸，泥鰍一般躥上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動，（丙） 。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，寫下了一行長長的水線， （?。?。
       后來，我打聽到了，那孩子考取了對岸的中學，那天是開學的頭一天。有趣的是，以后每次過河，只要趕上學生上學放學，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去，數(shù)年后，少年居然從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。可惜老人已長眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信。
       D

1．“好一個倔強的少年！”文中體現(xiàn)少年“倔強”表現(xiàn)的語句是：_____________________________________
                                                                                                                                                         
2．文中有三個人物：“我”，“渡河少年”和“撐船老人”，從全文看，本文的主人公是_______________，線索人物是_______________________，在情節(jié)的發(fā)展上起關(guān)鍵作用的人物是__________。
3．從下面提供的四句中，為文中甲、乙、丙、丁處各選擇一句恰當?shù)谋扔骶洌M線上填寫字母）
甲_____________________________________；乙_____________________________________；丙_____________________________________；丁_____________________________________。 　
a、像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳 b、像花瓣中的花芯 c、像一條無限延長的省略號 d、 活像五彩的花瓣 4．“好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔強的少年！”兩句應(yīng)放在文中A、B、C、D的哪一處？
答：（       ）處。
5．“他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。”既然撐船老人并沒有教過他游泳，為什么他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感謝他”？
                                                                                                                                                            
6．聯(lián)系上下文分析，渡河少年成為游泳健將的原因是什么？
                                                                                                                                                               

參考答案：
1．船撐到孩子眼前，孩子使勁把頭別過去
2．渡河少年 “我” 撐船老人
3．d；b；a；c
4．C　
5．正因為撐船老人開始沒有幫助他，才使他有了每天渡河上學來鍛煉自己的機會，并逐漸培養(yǎng)了他知難而上，克服困難的能力。所以他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感激他”。
6．一是少年知難而上的倔強性格；二是“以后我每次過河……看到那個圓臉少年在河里游來游去”一句。或答堅持不懈，持之以恒的毅力。

閱讀短文后，回答下面各題：
       一條清澈的小河，一條泊在岸邊的小船。
       我立在船頭，一身藍色的衣服倒映在水里。船身開始晃動，船老大拿著一根竹篙上來了。一個背著書包的圓臉少年站在河埂上朝老人大聲問：“老爹，沒錢能上船嗎？” 老人正彎腰解著纜繩，頭也不抬：“沒錢坐什么船，笑話！”
       竹篙一點，小船離岸而去。
       孩子像當頭挨了一棒，孤零零的立在岸上。離得老遠，我看見孩子兩眼睜得溜圓，牙幫骨在不停地挫動，兩道小刷子似的眉毛緊緊地在蹙一起。忽然，他把衣服一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進了河里。
       A
       秋風秋水，他受得了嗎？一股同情的潮水從我心頭漫過，想喊沒喊出聲。那孩子舉著衣服、書包，踩著水，一搖一搖地向河當中游去，黝黑的臉蛋凍得烏青。撐船的老漢愣愣的望著，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
       孩子好象沒有聽見。
       B
        船撐到孩子跟前，孩子使勁的把頭別過去。
        “上船吧--別凍壞了?！崩先怂坪踉诎?，“一分錢也不要?！?
      　孩子不理他，依然向前劃。落滿彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一塊塊五彩的錦緞，那手中的花格子襯衣 （甲） ，黃黃的書包真 （乙） 。
       C
       終于到了對岸，泥鰍一般躥上了堤埂。陽光在他的脊背上滾動，（丙） 。他把衣裳一套，撿起書包，飛也似的跑了。河邊的沙灘上，寫下了一行長長的水線， （?。?。
       后來，我打聽到了，那孩子考取了對岸的中學，那天是開學的頭一天。有趣的是，以后每次過河，只要趕上學生上學放學，總會看到那個圓臉少年在河里游來游去，數(shù)年后，少年居然從這條小河游進了大海，成了一名游泳健將。他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。可惜老人已長眠在河邊的沙丘里，沒看到這封信。
       D

1．“好一個倔強的少年！”文中體現(xiàn)少年“倔強”表現(xiàn)的語句是：_____________________________________
                                                                                                                                                         
2．文中有三個人物：“我”，“渡河少年”和“撐船老人”，從全文看，本文的主人公是_______________，線索人物是_______________________，在情節(jié)的發(fā)展上起關(guān)鍵作用的人物是__________。
3．從下面提供的四句中，為文中甲、乙、丙、丁處各選擇一句恰當?shù)谋扔骶洌M線上填寫字母）
甲_____________________________________；乙_____________________________________；丙_____________________________________；丁_____________________________________。 　
a、像一條條剛出網(wǎng)的銀魚在蹦跳 b、像花瓣中的花芯 c、像一條無限延長的省略號 d、 活像五彩的花瓣 4．“好一朵開在浪花叢中的奇葩！好一個倔強的少年！”兩句應(yīng)放在文中A、B、C、D的哪一處？
答：（       ）處。
5．“他給撐船老人來過一封信，稱他是他的啟蒙教練，要感謝他。”既然撐船老人并沒有教過他游泳，為什么他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感謝他”？
                                                                                                                                                            
6．聯(lián)系上下文分析，渡河少年成為游泳健將的原因是什么？
                                                                                                                                                               

參考答案：
1．船撐到孩子眼前，孩子使勁把頭別過去
2．渡河少年 “我” 撐船老人
3．d；b；a；c
4．C　
5．正因為撐船老人開始沒有幫助他，才使他有了每天渡河上學來鍛煉自己的機會，并逐漸培養(yǎng)了他知難而上，克服困難的能力。所以他要稱撐船老人為“啟蒙教練”并且還要“感激他”。
6．一是少年知難而上的倔強性格；二是“以后我每次過河……看到那個圓臉少年在河里游來游去”一句。或答堅持不懈，持之以恒的毅力。