閱讀下列選段，完成文后問題。
范進即將這銀子交與渾家打開來看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不稀罕?！袢展黄淙?！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。
1.選文敘述的主要事件是________                        。（2分）
2.選文主要運用對人物的________描寫和________描寫來塑造胡屠戶這一形象，活畫了他                                    的性格特征。（4分）
3.中舉前范進恭敬地稱胡屠戶為“岳父”，而今卻隨著鄉(xiāng)親們叫“老爹”，這一變化說明了什么？（3分）
4.文中的范進中了舉，有了銀子，岳父也完全改變了對他的態(tài)度，可見范進以后的人生將“前程似錦”。那么你認為這對范進來說，是悲劇還是喜??？為什么？（3分）

參考答案：
1. 范進贈銀（2分）
2．語言（1分）   動作（1分） 虛偽、貪吝、庸俗、勢利(答出其中2點即可得2分)
3．“學而優(yōu)則仕”，等級觀念深入人心，對胡屠戶稱呼的變化說明了范進靈魂深處的卑污。范進多年的追求一旦成真，他馬上意識到自己身份已高，再不屑與胡屠戶套親，那份矜持、自傲透過語言微妙地表現(xiàn)了出來。（意近即可）（3分）
4、是悲劇。他深受科舉毒害，把一生都浪費在考場上，扼殺了他獨立的人格和自由的靈魂，既是他個人的悲劇，也是國家、民族、社會的悲劇。（意近即可）（3分）
（1）學生感知文本內(nèi)容，學會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學會概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“范進贈銀”即可。（2）這是關(guān)于人物描寫方法與作用的考查。人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。這里用了語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。學生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進行分析。（3）這里考查了對文章中心主題的理解。“學而優(yōu)則仕”，等級觀念深入人心，對胡屠戶稱呼的變化說明了范進靈魂深處的卑污。這里也就揭露了封建文化教育對人的毒害。（4）這是對文章中心主題的考查。這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，合理即可。

閱讀下列選段，完成文后問題。
范進即將這銀子交與渾家打開來看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不稀罕?！袢展黄淙?！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。
1.選文敘述的主要事件是________                        。（2分）
2.選文主要運用對人物的________描寫和________描寫來塑造胡屠戶這一形象，活畫了他                                    的性格特征。（4分）
3.中舉前范進恭敬地稱胡屠戶為“岳父”，而今卻隨著鄉(xiāng)親們叫“老爹”，這一變化說明了什么？（3分）
4.文中的范進中了舉，有了銀子，岳父也完全改變了對他的態(tài)度，可見范進以后的人生將“前程似錦”。那么你認為這對范進來說，是悲劇還是喜??？為什么？（3分）

參考答案：
1. 范進贈銀（2分）
2．語言（1分）   動作（1分） 虛偽、貪吝、庸俗、勢利(答出其中2點即可得2分)
3．“學而優(yōu)則仕”，等級觀念深入人心，對胡屠戶稱呼的變化說明了范進靈魂深處的卑污。范進多年的追求一旦成真，他馬上意識到自己身份已高，再不屑與胡屠戶套親，那份矜持、自傲透過語言微妙地表現(xiàn)了出來。（意近即可）（3分）
4、是悲劇。他深受科舉毒害，把一生都浪費在考場上，扼殺了他獨立的人格和自由的靈魂，既是他個人的悲劇，也是國家、民族、社會的悲劇。（意近即可）（3分）
（1）學生感知文本內(nèi)容，學會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學會概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“范進贈銀”即可。（2）這是關(guān)于人物描寫方法與作用的考查。人物描寫及作用作答方法：學生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。這里用了語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。學生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進行分析。（3）這里考查了對文章中心主題的理解。“學而優(yōu)則仕”，等級觀念深入人心，對胡屠戶稱呼的變化說明了范進靈魂深處的卑污。這里也就揭露了封建文化教育對人的毒害。（4）這是對文章中心主題的考查。這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，合理即可。