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挽留劉心武因?yàn)樾〗∑谥锌荚嚦煽?jī)提高不多,他媽媽決定辭掉來(lái)家教

信息發(fā)布者:香草
挽    留
劉心武
因?yàn)樾〗∑谥锌荚嚦煽?jī)提高不多,他媽媽決定辭掉來(lái)家教的大學(xué)生王酈。那天下午是王酈來(lái)進(jìn)行最后一次輔導(dǎo)——分析期中考試的各科試卷。
小健和媽媽去了趟附近商廈,回樓時(shí)剛好和王酈相遇在街角。他們互相打招呼時(shí),街角那兒有個(gè)突發(fā)事件——一輛運(yùn)送果品的帶斗汽車在拐彎時(shí),因?yàn)樯厦娑汛a的紙箱沒(méi)有固定好,最高處一只紙箱跌落了下來(lái),并且立刻裂開,滾出了許多獼猴桃來(lái);開車的司機(jī)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),車子飛快地駛遠(yuǎn)了,這時(shí)就有一些過(guò)路人去撿拾那些獼猴桃,有個(gè)騎自行車的男子,撿了不少抱在胸前,搖晃著身子,去往自行車前面的鐵筐里裝,那自行車就停在小健身旁的馬路邊。小健駐足觀望,媽媽拽著他胳臂拉他回家。后來(lái)母子倆和王酈一起進(jìn)了家門。
王酈和小健在那邊屋里,小健媽在廚房里準(zhǔn)備晚飯。這是最后一課,事前已經(jīng)在電話里跟王酈挑明。小健媽跟出差在外的小健爸通電話時(shí),他對(duì)她說(shuō):“現(xiàn)在愿意家教的大學(xué)生有的是,物美價(jià)廉,任咱們挑選,王酈既然沒(méi)能給小健提高幾分,好說(shuō)好散就是?!笔茄?,散是散定了,一會(huì)兒怎么個(gè)好說(shuō),且打打腹稿。
小健媽到廳里餐桌邊坐下摘菜,耳朵里捕捉著那邊屋里的聲息。王酈正在給小健分析語(yǔ)文試卷。
只聽小健說(shuō):“……你跟我說(shuō)這個(gè)干什么?卷子上又沒(méi)有……”
  是不是因?yàn)榉凑鸵吠肆耍踽B在胡亂敷衍?小健媽把身子側(cè)得更厲害些,摘菜葉的動(dòng)作仿佛電影里的慢鏡頭。
  王酈在說(shuō):“……剛才樓下,街角那兒,那個(gè)撿獼猴桃的人,離咱們好近,是吧?你注意到他的肢體語(yǔ)言了嗎?肩膀左右晃悠,頭也一扭一扭的……要知道,人的修養(yǎng)、品格,不僅體現(xiàn)在話語(yǔ)上,也不僅體現(xiàn)在面部表情上,有時(shí)候會(huì)更多地體現(xiàn)在肢體語(yǔ)言上,那是很微妙的,你從小就應(yīng)該懂得觀察、分析人的肢體語(yǔ)言……你說(shuō),他那肢體語(yǔ)言,加上那臉上的表情,是在傳達(dá)著怎樣的意思?……”
  “我知道,他是在說(shuō):今天真撈著了呀!他高興得了不得!是呀,買彩票得大獎(jiǎng),總還掏了點(diǎn)錢呀,他那些獼猴桃可是白來(lái)的?。 ?
  “你對(duì)他的這種精神狀態(tài),作怎樣的評(píng)價(jià)?”“嗨,他不對(duì)唄,這誰(shuí)不知道?怎么,要我就這事兒寫篇小作文么?考都考完了,還模擬什么!”
  “……我只是想跟你交流一下內(nèi)心的感受。你知道我看見他那肢體語(yǔ)言,很受刺激。過(guò)去上語(yǔ)文課,老師也給我們解釋過(guò)這些詞語(yǔ):卑微、卑下、卑賤……那個(gè)人也許并不是非常糟糕,社會(huì)上一些人比他更污糟,不是還有刑事犯罪的嗎?我是想,我們這樣家庭的學(xué)生,一般對(duì)刑事犯罪是深惡痛絕的,但是對(duì)人格的自我把握,有時(shí)候就不那么自覺,比如看到這樣一個(gè)撿獼猴桃的人,呈現(xiàn)出那樣一種‘咦呀,今天可讓我撈著啦’的肢體語(yǔ)言,如果只是覺得有趣,或者竟麻木不仁,那就不好了……我覺得應(yīng)該從心底里生發(fā)出一種鄙夷,那個(gè)人真是太卑下了!……”
  “他不過(guò)是撿了些獼猴桃罷了,沒(méi)偷沒(méi)搶,警察來(lái)了又能把他怎么樣?”
  “……可是我覺得觸目驚心。這種事不能做,更不該有這樣卑下的心理活動(dòng)和情感表達(dá)……”
  “那你又能把他怎么樣?抓起來(lái)么?狠批一頓么?當(dāng)時(shí),你不也沒(méi)去干涉他么?人家騎上車,一溜煙遠(yuǎn)了去……現(xiàn)在,肯定在他家吃那些獼猴桃呢!”
  “是的,我也沒(méi)能站出來(lái)制止他……為這事確實(shí)也犯不上去抓他,但是,我心里當(dāng)時(shí)咯噔一聲,現(xiàn)在到了你家還想跟你交流交流……我不僅為他的卑下感到羞恥,而且,不知道你能不能懂,我還為他的卑微感到心酸……我知道自己很渺小,連這樣一個(gè)家教的事情也不能取得明顯的好效果,但是我已經(jīng)決定,一旦走上社會(huì),我不僅要干預(yù)卑鄙的行為,更要努力去教化卑下的靈魂,那是上個(gè)世紀(jì)初,魯迅先生就開始努力去做的事情……而且,我也相信,在這個(gè)過(guò)程里,自己的靈魂也會(huì)得到凈化……哎,對(duì)不起,我說(shuō)這些,你聽著吃力吧?”
  “我聽不大懂,可是很好聽……”“你愿意聽我很高興。其實(shí),怎么才能提高作文水平?對(duì)生活,對(duì)人,像今天的事情,對(duì)那樣的肢體語(yǔ)言,能在心里頭引出比較多也比較深的,動(dòng)感情的思考,是第一位的,寫作技巧當(dāng)然也重要,但那只是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題……”
  小健先把目光移向門邊,王酈隨之也扭頭望去。是小健媽系著圍裙,一手扶著門框,一手下垂,眼里有濕潤(rùn)的光。
  那回沒(méi)成為最后一課。王酈走后小健媽跟小健爸通電話時(shí)說(shuō):“我挽留了她。你回來(lái)我跟你詳談。”
選自《中國(guó)當(dāng)代微型小說(shuō)排行榜》

小題1:文章中小健母親為什么要辭退家教王酈?又是因?yàn)橐患裁词伦屝〗∧赣H改變了決定?(3分)
小題2:文章結(jié)尾處小健媽跟小健爸通電話時(shí)說(shuō):“我挽留了她。你回來(lái)我跟你詳談?!边@句話跟前面哪一句話照應(yīng)?請(qǐng)把句子首尾寫下來(lái)(各寫兩個(gè)字)。你覺得小健媽挽留王酈的主要理由會(huì)是些什么?(4分)
小題3:這篇文章的主人公是誰(shuí)?文章主要用了什么描寫方法來(lái)表現(xiàn)主人公的性格?(2分)
小題4:文中劃線句傳達(dá)出人物怎樣的內(nèi)心世界?(4分)
(1)小健媽把身子側(cè)得更厲害些,摘菜葉的動(dòng)作仿佛電影里的慢鏡頭。
(2)小健媽系著圍裙,一手扶著門框,一手下垂,眼里有濕潤(rùn)的光。
小題5:從王酈的講解中你得到關(guān)于寫作方面的什么啟示?(3分)
小題6:文章倒數(shù)第四段王酈說(shuō):“我知道自己很渺小,連這樣一個(gè)家教的事情也不能取得明顯的好效果,但是我已經(jīng)決定,一旦走上社會(huì),我不僅要干預(yù)卑鄙的行為,更要努力去教化卑下的靈魂,那是上個(gè)世紀(jì)初,魯迅先生就開始努力去做的事情……”。王酈的這種社會(huì)責(zé)任感對(duì)你有什么觸動(dòng)?結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母邢搿#?分)

參考答案:
小題1:因?yàn)橥踽B沒(méi)能給小健的期中成績(jī)提高幾分。偶遇獼猴桃事件,小健母親發(fā)現(xiàn)王酈借獼猴桃的事件教小健做人、作文后改變了決定。
小題1:小健……就是。 理由:(1)王酈注重孩子靈魂的教育;(2)王酈具有高尚的道德情操;(3)王酈教學(xué)方法好。 (意合即可)
小題1:王酈   語(yǔ)言描寫
小題1:(1)對(duì)王酈不信任,探聽王酈是否在認(rèn)真教小健。(2)被王酈的言語(yǔ)感動(dòng)了。
小題1:善觀察,重思考,塑靈魂
小題1:意合即可。

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