閱讀下面短文，回答問題。
　　快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
　　進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
　　石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
　　“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”
　　妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?br /> 　　我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：
　　“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”
　　他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！?br /> 　　“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
　　瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：
　　“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
　　我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：
　　爸爸的花兒落了。
　　我已不再是小孩子。
1．“我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？”反映了“我”怎樣的心理？作用是什么？
___________________________________________________________________
2．第二段“靜悄悄的”、“垂下了好幾枝子，散散落落的”分別是什么描寫？這樣寫的用意各是什么？
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3．文段寫“瘦雞妹妹”與“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用？談?wù)勀愕睦斫狻?br /> ___________________________________________________________________
4．“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?！边@句話透露出怎樣的信息？
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5．“走過院子，看那垂落的夾竹桃”與上文哪幾句相呼應(yīng)？這樣寫有什么好處？
___________________________________________________________________
6．文段把寫“夾竹桃的花”與爸爸的去世聯(lián)系起來，聯(lián)結(jié)點(diǎn)是什么？簡析這樣聯(lián)系起來寫的表達(dá)效果。
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參考答案：
1．“我”雖幼不更事，但對爸爸的病情隱含著深重的擔(dān)憂，為后文爸爸的死去做伏筆。
2．環(huán)境描寫景物描寫“靜悄悄的”氣氛反襯家中潛伏的危機(jī)；寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。
3．反襯“我”大了。強(qiáng)調(diào)“我”肩上的擔(dān)子沉重；用弟妹的安然無知反襯爸爸去世的沉重。
4．當(dāng)“我”獲悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生責(zé)任落到自己的肩上，危機(jī)使“我”頓時成長起來。（意對即可）
5．“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣?！弊饔茫阂曰▽懭?，前后呼應(yīng)，使情節(jié)連貫，結(jié)構(gòu)完整集中。（意對即可）
6．聯(lián)結(jié)點(diǎn)是：夾竹桃是爸爸親手種植、修剪的。作用是：以花寫人，既烘托了爸爸的美好形象，又傳達(dá)出我們對爸爸的美好感情，加強(qiáng)了文章濃郁的抒情氣息，同時這種說法也更好地表達(dá)出作者對父親辭世的感受。（意對即可）

閱讀下面短文，回答問題。
　　快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
　　進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
　　石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
　　“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”
　　妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！?br /> 　　我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：
　　“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”
　　他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！?br /> 　　“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”
　　瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：
　　“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩頉]有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
　　我把小學(xué)畢業(yè)文憑放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：
　　爸爸的花兒落了。
　　我已不再是小孩子。
1．“我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？”反映了“我”怎樣的心理？作用是什么？
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2．第二段“靜悄悄的”、“垂下了好幾枝子，散散落落的”分別是什么描寫？這樣寫的用意各是什么？
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3．文段寫“瘦雞妹妹”與“弟弟”的玩耍，在文中有哪些作用？談?wù)勀愕睦斫狻?br /> ___________________________________________________________________
4．“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?！边@句話透露出怎樣的信息？
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5．“走過院子，看那垂落的夾竹桃”與上文哪幾句相呼應(yīng)？這樣寫有什么好處？
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6．文段把寫“夾竹桃的花”與爸爸的去世聯(lián)系起來，聯(lián)結(jié)點(diǎn)是什么？簡析這樣聯(lián)系起來寫的表達(dá)效果。
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參考答案：
1．“我”雖幼不更事，但對爸爸的病情隱含著深重的擔(dān)憂，為后文爸爸的死去做伏筆。
2．環(huán)境描寫景物描寫“靜悄悄的”氣氛反襯家中潛伏的危機(jī)；寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。
3．反襯“我”大了。強(qiáng)調(diào)“我”肩上的擔(dān)子沉重；用弟妹的安然無知反襯爸爸去世的沉重。
4．當(dāng)“我”獲悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生責(zé)任落到自己的肩上，危機(jī)使“我”頓時成長起來。（意對即可）
5．“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣?！弊饔茫阂曰▽懭?，前后呼應(yīng)，使情節(jié)連貫，結(jié)構(gòu)完整集中。（意對即可）
6．聯(lián)結(jié)點(diǎn)是：夾竹桃是爸爸親手種植、修剪的。作用是：以花寫人，既烘托了爸爸的美好形象，又傳達(dá)出我們對爸爸的美好感情，加強(qiáng)了文章濃郁的抒情氣息，同時這種說法也更好地表達(dá)出作者對父親辭世的感受。（意對即可）