閱讀下面文言文，完成問題。
　　既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；侯其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
　　今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞也；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
1、給加粗字注音。
（1）缊袍（　）?。?）燁然（?。。?）廩稍（?。。?）叱咄（　）
2、解釋下列句中加粗的詞。
（1）媵人持湯沃灌　　　　　　　湯___________
（2）無凍餒之患矣　　　　　　　餒___________
（3）主人日再食　　　　　　　 食___________
（4）腰白玉之環(huán)　　　　　　　　腰___________
3、下列句中加粗的“之”用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（?。?br /> A、當(dāng)余之從師也
B、戴朱纓寶飾之帽
C、豈他人之過哉
D、坐大廈之下而誦《詩》《書》
4、翻譯下列句子。
（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
__________________________________________________________
（2）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
__________________________________________________________
5、太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，表現(xiàn)在哪些方面？（至少寫出三點(diǎn)）
__________________________________________________________
6、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？
__________________________________________________________

參考答案：
1、yùn　yè　lǐn　duō
2、（1）熱水?。?）饑餓?。?）提供伙食?。?）掛在腰間
3、A
4、（1）我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請教。
　  （2）他們的學(xué)業(yè)如果有不精通，道德有不成器的，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了。
5、①有書可讀；?、谟袔熆蓡?；?、蹮o奔走之勞；?、軣o凍餒之患。
6、學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅(jiān)持“勤而艱”專心致志。這是宋濂的切身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。

閱讀下面文言文，完成問題。
　　既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；侯其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
　　今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞也；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
1、給加粗字注音。
（1）缊袍（　）?。?）燁然（?。。?）廩稍（?。。?）叱咄（　）
2、解釋下列句中加粗的詞。
（1）媵人持湯沃灌　　　　　　　湯___________
（2）無凍餒之患矣　　　　　　　餒___________
（3）主人日再食　　　　　　　 食___________
（4）腰白玉之環(huán)　　　　　　　　腰___________
3、下列句中加粗的“之”用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（?。?br /> A、當(dāng)余之從師也
B、戴朱纓寶飾之帽
C、豈他人之過哉
D、坐大廈之下而誦《詩》《書》
4、翻譯下列句子。
（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
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（2）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
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5、太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，表現(xiàn)在哪些方面？（至少寫出三點(diǎn)）
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6、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？
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參考答案：
1、yùn　yè　lǐn　duō
2、（1）熱水?。?）饑餓?。?）提供伙食?。?）掛在腰間
3、A
4、（1）我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請教。
　  （2）他們的學(xué)業(yè)如果有不精通，道德有不成器的，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了。
5、①有書可讀；?、谟袔熆蓡?；?、蹮o奔走之勞；?、軣o凍餒之患。
6、學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好，像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長期堅(jiān)持“勤而艱”專心致志。這是宋濂的切身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。