閱讀。
傷仲永
　　金溪民方仲永，世隸耕.仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
　　余聞之也久.明道中，從先人還家，于舅家見之.十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1、解釋下列加粗的字。
（1）指物作詩立就（        ）　　　
（2）或以錢幣乞之（        ）
（3）余聞之也久  （        ）
2、下列句中加粗的“之”的用法與其它句不同的是（    ）
A、不能稱前時之聞               
B、余聞之也久
C、于舅家之見                    
D、邑人奇之
3、翻譯下面句子。
（1）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
_______________________________________
（2）其受之天也，賢于材人遠矣。
_______________________________________
4、方仲永的才能變化經(jīng)過了哪幾個階段？
_______________________________________
5、讀完本文，你有什么感受？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際簡要回答。（不超過50字）
____________________________________________________________

參考答案：
1、完成，有的人，聽說
2、A
3、（1）他的父親認為這樣是有利的，（就）每天拉著仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。
　  （2）由于他的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦予的，
4、三個階段：（1）五歲時，才能初露；（2）十二、三歲才能衰減（3）又七年，泯然眾人矣
6、“略”。
（意思對即可）

閱讀。
傷仲永
　　金溪民方仲永，世隸耕.仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就。其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
　　余聞之也久.明道中，從先人還家，于舅家見之.十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1、解釋下列加粗的字。
（1）指物作詩立就（        ）　　　
（2）或以錢幣乞之（        ）
（3）余聞之也久  （        ）
2、下列句中加粗的“之”的用法與其它句不同的是（    ）
A、不能稱前時之聞               
B、余聞之也久
C、于舅家之見                    
D、邑人奇之
3、翻譯下面句子。
（1）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
_______________________________________
（2）其受之天也，賢于材人遠矣。
_______________________________________
4、方仲永的才能變化經(jīng)過了哪幾個階段？
_______________________________________
5、讀完本文，你有什么感受？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際簡要回答。（不超過50字）
____________________________________________________________

參考答案：
1、完成，有的人，聽說
2、A
3、（1）他的父親認為這樣是有利的，（就）每天拉著仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。
　  （2）由于他的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦予的，
4、三個階段：（1）五歲時，才能初露；（2）十二、三歲才能衰減（3）又七年，泯然眾人矣
6、“略”。
（意思對即可）