閱讀下面的文段，完成第1至4題。
《論語》十則
　　子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）
　　曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?br /> 　　子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?br /> 　　子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā稙檎罚?br /> 　　子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚?br /> 　　子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?br /> 　　曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）
　　子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
　　子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”
　　子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》）
1、選出加粗詞意義相同的一項(xiàng)（?。?br /> A、知之為知之/不知為不知，是知也
B、三人行/有一言而可以終身行之者乎
C、溫故而知新/故時(shí)有物外之趣
D、必有我?guī)熝? 尊師重教
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
___________________________
3、下列對(duì)選文內(nèi)容與手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（?。?br /> A、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這一則用對(duì)比的手法來談學(xué)習(xí)方法，讓我們學(xué)會(huì)了辯證地看待學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。
B、“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”談的是教學(xué)方法問題。這句話教會(huì)我們?nèi)e人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，同時(shí)以別人的過失為鑒，不重蹈別人的舊轍。
C、“歲寒，然后知松柏之后凋也”這一則采用了比喻的修辭手法，借松柏之后凋作比喻，強(qiáng)調(diào)人在惡劣的環(huán)境中更要堅(jiān)守氣節(jié)。
D、孔子把“忠恕之道”看成是處理人際關(guān)系的一條準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)對(duì)人要寬容，這在“子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施于人’”一則中得到充分的體現(xiàn)。
4、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“知之為知之，不知為不知，是知也”一句的理解。
___________________________

參考答案：
1、D
2、譯：只讀書卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無所得；只是空想?yún)s不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)弄得精神疲倦而無所得。  （意對(duì)即可）
3、B
4、示例：學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)中難免的會(huì)到這樣那樣的問題，而我們要虛心，知道就是知道，不知道也不要裝懂。虛心學(xué)習(xí)不驕不躁，不自欺欺人才是學(xué)習(xí)之道。（合理即可）

閱讀下面的文段，完成第1至4題。
《論語》十則
　　子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）
　　曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?br /> 　　子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?br /> 　　子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā稙檎罚?br /> 　　子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚?br /> 　　子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?br /> 　　曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）
　　子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
　　子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”
　　子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》）
1、選出加粗詞意義相同的一項(xiàng)（?。?br /> A、知之為知之/不知為不知，是知也
B、三人行/有一言而可以終身行之者乎
C、溫故而知新/故時(shí)有物外之趣
D、必有我?guī)熝? 尊師重教
2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
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3、下列對(duì)選文內(nèi)容與手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（?。?br /> A、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這一則用對(duì)比的手法來談學(xué)習(xí)方法，讓我們學(xué)會(huì)了辯證地看待學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。
B、“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”談的是教學(xué)方法問題。這句話教會(huì)我們?nèi)e人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，同時(shí)以別人的過失為鑒，不重蹈別人的舊轍。
C、“歲寒，然后知松柏之后凋也”這一則采用了比喻的修辭手法，借松柏之后凋作比喻，強(qiáng)調(diào)人在惡劣的環(huán)境中更要堅(jiān)守氣節(jié)。
D、孔子把“忠恕之道”看成是處理人際關(guān)系的一條準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)對(duì)人要寬容，這在“子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施于人’”一則中得到充分的體現(xiàn)。
4、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“知之為知之，不知為不知，是知也”一句的理解。
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參考答案：
1、D
2、譯：只讀書卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無所得；只是空想?yún)s不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)弄得精神疲倦而無所得。  （意對(duì)即可）
3、B
4、示例：學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)中難免的會(huì)到這樣那樣的問題，而我們要虛心，知道就是知道，不知道也不要裝懂。虛心學(xué)習(xí)不驕不躁，不自欺欺人才是學(xué)習(xí)之道。（合理即可）