閱讀下文，回答問(wèn)題。  
進(jìn)士不讀《史記》     
王士禎
　　宋荔裳方伯①在塾讀書(shū)時(shí)，有岸然而來(lái)者，則一老甲榜②也。問(wèn)：“小兒讀何書(shū)？”以《史記》對(duì)。問(wèn)：“何人所作？”日：“太史公?！眴?wèn)：“太史公是何科進(jìn)士？”日：“漢太史，非今進(jìn)士也?！彼烊?shū)閱之，不數(shù)行，輒棄去，曰：“亦不見(jiàn)佳，讀之何益？”乃昂然而出。     
　　注：①宋荔裳：宋琬，號(hào)荔裳，清初散文家。方伯：明清時(shí)對(duì)布政使（官職）的稱呼。②老甲榜：清朝科舉制度中進(jìn)士的別稱。
1．解釋下列句中加粗的詞。
（1）以《史記》對(duì)：___________                        
（2）遂取書(shū)閱之：___________                                 
（3）不數(shù)行：___________                                    
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。  
亦不見(jiàn)佳，讀之何益？
__________________________________________  
3．本文刻畫(huà)的老甲榜形象和我們課本中學(xué)到的哪一人物相似？請(qǐng)舉一例，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
__________________________________________   

參考答案：
1．（1）回答（2）于是（3）幾
2．也不見(jiàn)得有什么好，讀它有什么用處呢？
3．范進(jìn)（孔乙己），深受科舉制度毒害。（意思對(duì)即可）

閱讀下文，回答問(wèn)題。  
進(jìn)士不讀《史記》     
王士禎
　　宋荔裳方伯①在塾讀書(shū)時(shí)，有岸然而來(lái)者，則一老甲榜②也。問(wèn)：“小兒讀何書(shū)？”以《史記》對(duì)。問(wèn)：“何人所作？”日：“太史公?！眴?wèn)：“太史公是何科進(jìn)士？”日：“漢太史，非今進(jìn)士也?！彼烊?shū)閱之，不數(shù)行，輒棄去，曰：“亦不見(jiàn)佳，讀之何益？”乃昂然而出。     
　　注：①宋荔裳：宋琬，號(hào)荔裳，清初散文家。方伯：明清時(shí)對(duì)布政使（官職）的稱呼。②老甲榜：清朝科舉制度中進(jìn)士的別稱。
1．解釋下列句中加粗的詞。
（1）以《史記》對(duì)：___________                        
（2）遂取書(shū)閱之：___________                                 
（3）不數(shù)行：___________                                    
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。  
亦不見(jiàn)佳，讀之何益？
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3．本文刻畫(huà)的老甲榜形象和我們課本中學(xué)到的哪一人物相似？請(qǐng)舉一例，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
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參考答案：
1．（1）回答（2）于是（3）幾
2．也不見(jiàn)得有什么好，讀它有什么用處呢？
3．范進(jìn)（孔乙己），深受科舉制度毒害。（意思對(duì)即可）