閱讀下面文段，回答問題。
　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．解釋下面詞語的古義與今義。
（1）博士：古：____    今：____   
（2）往事：古：____    今：____   
2．指出下面句子中加粗詞所表示的語氣，并翻譯句子。
（1）孤豈欲卿治經為博士邪！
_________________________________________________  
（2）但當涉獵，見往事耳。
_________________________________________________  
（3）大兄何見事之晚乎？
_________________________________________________  
3．用原文句子回答下列問題。
（1）孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么？
_________________________________________________
（2）表現(xiàn)呂蒙治學的毅力和自信心的語句是哪句？
_________________________________________________  
4．魯肅與呂蒙結友說明了什么？
_________________________________________________  
5．本文主要通過____________描寫來刻畫人物。孫權的性格特征主要是________________，呂蒙的性格特征主要是___________________。
6．寫出出自本課的兩個成語并解釋。
_________________________________________________  
7．寫出三句與讀書學習有關的詩句、格言。
_________________________________________________  
8．學習本文，你受到了什么啟發(fā)？請簡要說一說。
_________________________________________________   

參考答案：
1．（1）古：當時專門掌管經學傳授的學官；今：學位的最高一級。
　 （2）古：歷史；今：過去的事情。
2．（1）表示反問語氣。我難道是要你研究經書去做博士碼？
　 （2）表示限制語氣。只是應當粗略地閱讀，了解些歷史罷了。
      （3）表示感嘆語氣。老兄為什么對這個道理知道得這么晚呢？
3．（1）原因：卿今當涂掌事，不可不學！目的：但當涉獵，見往事耳。
      （2）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
4．魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
5．對話睿智，善言辭，關心下屬   聽勸，好學，自信
6．吳下阿蒙：形容學識尚淺的人。刮目相待：另眼相看。用新的眼光看待。
7．示例：讀書破萬卷，下筆如有神；書到用時方恨少；少壯不努力，老大徒傷悲。（答案不唯一）
8．示例：學習知識態(tài)度要端正，要勤奮努力，多擠時間，只要肯下工夫，一定會取得成功。不能找借口，否則會一事無成。（意思對即可）

閱讀下面文段，回答問題。
　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．解釋下面詞語的古義與今義。
（1）博士：古：____    今：____   
（2）往事：古：____    今：____   
2．指出下面句子中加粗詞所表示的語氣，并翻譯句子。
（1）孤豈欲卿治經為博士邪！
_________________________________________________  
（2）但當涉獵，見往事耳。
_________________________________________________  
（3）大兄何見事之晚乎？
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3．用原文句子回答下列問題。
（1）孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么？
_________________________________________________
（2）表現(xiàn)呂蒙治學的毅力和自信心的語句是哪句？
_________________________________________________  
4．魯肅與呂蒙結友說明了什么？
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5．本文主要通過____________描寫來刻畫人物。孫權的性格特征主要是________________，呂蒙的性格特征主要是___________________。
6．寫出出自本課的兩個成語并解釋。
_________________________________________________  
7．寫出三句與讀書學習有關的詩句、格言。
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8．學習本文，你受到了什么啟發(fā)？請簡要說一說。
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參考答案：
1．（1）古：當時專門掌管經學傳授的學官；今：學位的最高一級。
　 （2）古：歷史；今：過去的事情。
2．（1）表示反問語氣。我難道是要你研究經書去做博士碼？
　 （2）表示限制語氣。只是應當粗略地閱讀，了解些歷史罷了。
      （3）表示感嘆語氣。老兄為什么對這個道理知道得這么晚呢？
3．（1）原因：卿今當涂掌事，不可不學！目的：但當涉獵，見往事耳。
      （2）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
4．魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
5．對話睿智，善言辭，關心下屬   聽勸，好學，自信
6．吳下阿蒙：形容學識尚淺的人。刮目相待：另眼相看。用新的眼光看待。
7．示例：讀書破萬卷，下筆如有神；書到用時方恨少；少壯不努力，老大徒傷悲。（答案不唯一）
8．示例：學習知識態(tài)度要端正，要勤奮努力，多擠時間，只要肯下工夫，一定會取得成功。不能找借口，否則會一事無成。（意思對即可）