文言文閱讀。
　　（1）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?br /> 　?。?）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．下列加粗字解釋相同的一項(xiàng)是（     ）
A．即書詩四句　孤常讀書
B．立有間　遂與外人間隔
C．蒙辭以軍中多務(wù)　停數(shù)日，辭去。
D．不可不學(xué)　不使學(xué)
2．翻譯句子。
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
_____________________________________________
②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
_____________________________________________
3．兩個(gè)文段都在寫人的變化，第（1）段方仲永從“指物作詩立就”最終落得__________（原文），其根本原因是__________（原文）；第（2）段中魯肅的贊嘆從側(cè)面反映出__________，也從另外一個(gè)角度反映了__________。

參考答案：
1．D
2．①我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？
　 ②同縣的人對此感到十分驚奇，漸漸請他（仲永）父親到家中做客，或者用錢求取仲永的詩。
3．泯然眾人矣：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)；呂蒙學(xué)習(xí)進(jìn)步很大；孫權(quán)勸學(xué)的效果顯著或者孫權(quán)善勸

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　　（1）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?br /> 　?。?）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1．下列加粗字解釋相同的一項(xiàng)是（     ）
A．即書詩四句　孤常讀書
B．立有間　遂與外人間隔
C．蒙辭以軍中多務(wù)　停數(shù)日，辭去。
D．不可不學(xué)　不使學(xué)
2．翻譯句子。
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
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②邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
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3．兩個(gè)文段都在寫人的變化，第（1）段方仲永從“指物作詩立就”最終落得__________（原文），其根本原因是__________（原文）；第（2）段中魯肅的贊嘆從側(cè)面反映出__________，也從另外一個(gè)角度反映了__________。

參考答案：
1．D
2．①我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？
　 ②同縣的人對此感到十分驚奇，漸漸請他（仲永）父親到家中做客，或者用錢求取仲永的詩。
3．泯然眾人矣：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)；呂蒙學(xué)習(xí)進(jìn)步很大；孫權(quán)勸學(xué)的效果顯著或者孫權(quán)善勸