閱讀下面的文字，完成1—4題。     
　　初，孫權(quán)謂蒙曰：“卿當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日當(dāng)刮目相看，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1.下列解釋有誤的一項(xiàng)是（    ）
A.初（當(dāng)初）； 當(dāng)涂（當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)）；多務(wù)（多事務(wù)）
B.孤（古代王侯的自稱）；博士（學(xué)識(shí)高深的人）；辭（推托）
C.涉獵（粗略地閱讀）；往事（歷史）； 過(guò)（到）
D.見(jiàn)事（認(rèn)清事物）；及（到了……的時(shí)候）；非復(fù)（不再是）
2.孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書(shū)的方法和目的是什么？（用原文回答。）
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3.文中孫權(quán)善勸，請(qǐng)結(jié)合本文略加分析。
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4.孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人的性格有什么特點(diǎn)？
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參考答案：
1.B
2.方法：涉獵。目的：見(jiàn)往事
3.孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。從結(jié)果看，也可說(shuō)明孫權(quán)善勸。（意對(duì)即可）
4.孫權(quán)：對(duì)部下循循善誘，耐心規(guī)勸；呂蒙：能虛心接受別人的意見(jiàn)；魯肅：為人率真。（意對(duì)即可）

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　　初，孫權(quán)謂蒙曰：“卿當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日當(dāng)刮目相看，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1.下列解釋有誤的一項(xiàng)是（    ）
A.初（當(dāng)初）； 當(dāng)涂（當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)）；多務(wù)（多事務(wù)）
B.孤（古代王侯的自稱）；博士（學(xué)識(shí)高深的人）；辭（推托）
C.涉獵（粗略地閱讀）；往事（歷史）； 過(guò)（到）
D.見(jiàn)事（認(rèn)清事物）；及（到了……的時(shí)候）；非復(fù)（不再是）
2.孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書(shū)的方法和目的是什么？（用原文回答。）
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3.文中孫權(quán)善勸，請(qǐng)結(jié)合本文略加分析。
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4.孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人的性格有什么特點(diǎn)？
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參考答案：
1.B
2.方法：涉獵。目的：見(jiàn)往事
3.孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。從結(jié)果看，也可說(shuō)明孫權(quán)善勸。（意對(duì)即可）
4.孫權(quán)：對(duì)部下循循善誘，耐心規(guī)勸；呂蒙：能虛心接受別人的意見(jiàn)；魯肅：為人率真。（意對(duì)即可）