閱讀課外文言語段，完成后面問題
虎門節(jié)馬
節(jié)馬者，都督陳連升之馬也。庚子冬，沙角陷，公父子死之。馬為逆夷①所獲。至香港，群夷飼之不食，近則蹄擊，跨則墮搖，逆怒刀斫②不從。放置香港山中，草亦不食，向沙灘北面悲鳴。必以手捧之，若置地，則昂首而去，以其地為夷有也。每華人圍視，指為陳公馬，即淚涔涔下；或呼能帶歸，亟搖尾隨之。然逆終不肯放還，以致饑餓骨立，猶守節(jié)不變。道光壬寅③年四月，馬卒于香港。
【注釋】①逆夷：對外國侵略者的蔑稱，這里指當時侵略中國的英軍。②斫（zhuó）：大鋤，引申為用刀、斧等砍削。③道光壬寅：即1842年。

小題1:解釋下列句子中加點詞。
（1）則昂首而去（        ）  
（2）指為陳公馬（       ）
小題2:下列對畫線句翻譯正確的一項是         
A．有人呼喚著馬，說能帶著它回去，馬就急忙搖著尾巴隨他回家
B．有人呼喚著馬，說能帶著它歸還給主人，馬就急忙搖著尾巴追隨
C．有時馬呼叫著，盼望著有人帶它回去，馬就急忙搖著尾巴追隨它
D．有人呼喚著馬，說能帶著它回去，馬就急忙搖著尾巴追隨她。
小題3:馬“放置香港山中，草亦不食”的原因是“____________________”，這正是它“守節(jié)不變”的具體表現(xiàn)。
小題4:節(jié)馬者，都督陳連升之馬也。”由馬見人，人和馬的“節(jié)”指的是____________________、____________________的精神品質。

參考答案：
小題1:（4分；各2分）（1）離開   （2）是  
小題2:A
小題3:（2分）以其地為夷有也
小題4:（3分）忠于祖國（維護民族尊嚴）（2分；若答“熱愛祖國”，得1分；答“抗擊侵略者”，得0分）  勇于犧牲（英勇頑強、堅貞不屈等）

小題1:
試題分析：要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。如：“去”這里古今異義，“離開”的意思。
小題2:
試題分析：所謂“理解文中的句子”，就是能夠根據(jù)上下文的語境、領會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內容、表達效果等方面對這個句子作深入的分析。這里注意“或”不特指某人，“歸”指回家，不指歸還。比較A最正確。
小題3:
試題分析：學生篩選并提取文言文閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里學生正確理解“守節(jié)不變”的具體表現(xiàn)。
小題4:
試題分析：學生亮出的觀點要明確，最好能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。學生表述合理即可。

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虎門節(jié)馬
節(jié)馬者，都督陳連升之馬也。庚子冬，沙角陷，公父子死之。馬為逆夷①所獲。至香港，群夷飼之不食，近則蹄擊，跨則墮搖，逆怒刀斫②不從。放置香港山中，草亦不食，向沙灘北面悲鳴。必以手捧之，若置地，則昂首而去，以其地為夷有也。每華人圍視，指為陳公馬，即淚涔涔下；或呼能帶歸，亟搖尾隨之。然逆終不肯放還，以致饑餓骨立，猶守節(jié)不變。道光壬寅③年四月，馬卒于香港。
【注釋】①逆夷：對外國侵略者的蔑稱，這里指當時侵略中國的英軍。②斫（zhuó）：大鋤，引申為用刀、斧等砍削。③道光壬寅：即1842年。

小題1:解釋下列句子中加點詞。
（1）則昂首而去（        ）  
（2）指為陳公馬（       ）
小題2:下列對畫線句翻譯正確的一項是         
A．有人呼喚著馬，說能帶著它回去，馬就急忙搖著尾巴隨他回家
B．有人呼喚著馬，說能帶著它歸還給主人，馬就急忙搖著尾巴追隨
C．有時馬呼叫著，盼望著有人帶它回去，馬就急忙搖著尾巴追隨它
D．有人呼喚著馬，說能帶著它回去，馬就急忙搖著尾巴追隨她。
小題3:馬“放置香港山中，草亦不食”的原因是“____________________”，這正是它“守節(jié)不變”的具體表現(xiàn)。
小題4:節(jié)馬者，都督陳連升之馬也。”由馬見人，人和馬的“節(jié)”指的是____________________、____________________的精神品質。

參考答案：
小題1:（4分；各2分）（1）離開   （2）是  
小題2:A
小題3:（2分）以其地為夷有也
小題4:（3分）忠于祖國（維護民族尊嚴）（2分；若答“熱愛祖國”，得1分；答“抗擊侵略者”，得0分）  勇于犧牲（英勇頑強、堅貞不屈等）

小題1:
試題分析：要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。如：“去”這里古今異義，“離開”的意思。
小題2:
試題分析：所謂“理解文中的句子”，就是能夠根據(jù)上下文的語境、領會某一個文言句子在文中的意思，能從思想內容、表達效果等方面對這個句子作深入的分析。這里注意“或”不特指某人，“歸”指回家，不指歸還。比較A最正確。
小題3:
試題分析：學生篩選并提取文言文閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。這里學生正確理解“守節(jié)不變”的具體表現(xiàn)。
小題4:
試題分析：學生亮出的觀點要明確，最好能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調入手，細細品味詞句所包含、表達的思想感情。學生表述合理即可。