釋盜遺布
陳寔，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，寔見，呼其子訓(xùn)之曰： “夫不喜之人未必本惡習(xí)以性成梁上君子是矣。 ”俄聞自投地，伏罪。寔曰： “觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困。 ” 乃遺布二端，令改過之，后更無盜。
（節(jié)選自《忍經(jīng)?勸忍百箴》）

小題1:給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）（3分）
夫 不 喜 之 人 未 必 本 惡 習(xí) 以 性 成 梁 上 君 子 是 矣
小題2:下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）（3分） A．呼其子訓(xùn)之曰（教誨）B．俄聞自投地（不久）
C．乃遺布二端（贈送）D．后更無盜（強盜）
小題3:陳寔為什么不處罰梁上君子？（用原文句子回答）（2分）
小題4:結(jié)合文章內(nèi)容，說說陳寔是一個怎樣的人。（2分）

參考答案：
小題1:夫 不 喜 之 人 / 未 必 本 惡 / 習(xí) 以 性 成 / 梁 上 君 子 是 矣
小題2:D
小題3:“觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困”。
小題4:陳寔是一個寬宏宏大量，以德化人之人。

小題1:試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂---賓”有時還要注意一些特殊的用法，本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
小題2:試題分析：本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言實虛詞的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見實虛詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。比如“盜”這個詞，在這里是“動詞，偷盜”。
小題3:試題分析：從提問內(nèi)容看，所有題目都針對故事中的情節(jié)或人物發(fā)問，目的是考查考生是不是讀懂了故事。一旦考生對語段理解無誤，回答這類題目基本不存在難度，而沒有讀懂語段，這類題目的正確率也就不能保證了。因此，回答這一題的關(guān)鍵首先在于對語段的整體理解。即，讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容。這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。此處理解陳寔沒有懲罰“梁上君子”，從原文中找出依據(jù)即可。
小題4:試題分析：學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細分析——得結(jié)論”思維的過程。學(xué)生學(xué)會結(jié)合文本內(nèi)容來進行具體分析能從原文中找出依據(jù)。從陳寔沒有懲罰“梁上君子”，可以看出陳寔是一個寬宏宏大量之人；從“遺布二端”可看出陳寔是一個以德化人之人。
附譯文：陳寔，字仲弓，為太丘縣令。一天，有一個小偷伏在屋梁上準(zhǔn)備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓(xùn)說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習(xí)慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人?！币粫?，屋梁上的小偷跳下來，跪在地上認罪。陳寔說：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的?！庇谑?，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。

釋盜遺布
陳寔，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，寔見，呼其子訓(xùn)之曰： “夫不喜之人未必本惡習(xí)以性成梁上君子是矣。 ”俄聞自投地，伏罪。寔曰： “觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困。 ” 乃遺布二端，令改過之，后更無盜。
（節(jié)選自《忍經(jīng)?勸忍百箴》）

小題1:給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）（3分）
夫 不 喜 之 人 未 必 本 惡 習(xí) 以 性 成 梁 上 君 子 是 矣
小題2:下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）（3分） A．呼其子訓(xùn)之曰（教誨）B．俄聞自投地（不久）
C．乃遺布二端（贈送）D．后更無盜（強盜）
小題3:陳寔為什么不處罰梁上君子？（用原文句子回答）（2分）
小題4:結(jié)合文章內(nèi)容，說說陳寔是一個怎樣的人。（2分）

參考答案：
小題1:夫 不 喜 之 人 / 未 必 本 惡 / 習(xí) 以 性 成 / 梁 上 君 子 是 矣
小題2:D
小題3:“觀君形狀非惡人應(yīng)由貧困”。
小題4:陳寔是一個寬宏宏大量，以德化人之人。

小題1:試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂---賓”有時還要注意一些特殊的用法，本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
小題2:試題分析：本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言實虛詞的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見實虛詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。比如“盜”這個詞，在這里是“動詞，偷盜”。
小題3:試題分析：從提問內(nèi)容看，所有題目都針對故事中的情節(jié)或人物發(fā)問，目的是考查考生是不是讀懂了故事。一旦考生對語段理解無誤，回答這類題目基本不存在難度，而沒有讀懂語段，這類題目的正確率也就不能保證了。因此，回答這一題的關(guān)鍵首先在于對語段的整體理解。即，讀懂故事。然后，要先審題干，再找內(nèi)容。這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內(nèi)容，然后再有的放矢地去找。此處理解陳寔沒有懲罰“梁上君子”，從原文中找出依據(jù)即可。
小題4:試題分析：學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文——細分析——得結(jié)論”思維的過程。學(xué)生學(xué)會結(jié)合文本內(nèi)容來進行具體分析能從原文中找出依據(jù)。從陳寔沒有懲罰“梁上君子”，可以看出陳寔是一個寬宏宏大量之人；從“遺布二端”可看出陳寔是一個以德化人之人。
附譯文：陳寔，字仲弓，為太丘縣令。一天，有一個小偷伏在屋梁上準(zhǔn)備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓(xùn)說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習(xí)慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人?！币粫?，屋梁上的小偷跳下來，跪在地上認罪。陳寔說：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應(yīng)該是由貧困造成的?！庇谑?，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。