閱讀《“穿越”應(yīng)該適可而止》一文，完成小題。(10分)
①穿越到明朝當(dāng)了一回王爺，自己成了三國中叱咤風(fēng)云的英雄人物……在網(wǎng)絡(luò)上，這類穿越小說大行其道，頗受歡迎，而現(xiàn)在不少中小學(xué)生在作文里也玩起了穿越。他們從自己的時空轉(zhuǎn)換到了另外一個時空，或穿越到外星球，成了談判專家，調(diào)解外星球和地球的紛爭；或穿越到異類那里，自己成為了異類的子孫……
②孩子們?yōu)槭裁礋嶂杂诖┰侥?？原因有二：其一，是受了網(wǎng)絡(luò)小說的影響，漫畫、網(wǎng)絡(luò)小說等“快餐閱讀”，簡單易懂，更容易上手，學(xué)生們覺得“穿越文”新鮮好玩，喜歡模仿；其二，學(xué)校生活過于單調(diào)與平淡。他們大多是“兩點(diǎn)一線”，不是回家就是上學(xué)，頂多周末參加培訓(xùn)班，導(dǎo)致孩子尋找生活素材的能力很弱。相比之下，想象中的世界更豐富多彩，有話可寫。有因必有果，中學(xué)生玩穿越，似乎無可厚非，何況這還有助于他們想象力的培養(yǎng)。但是萬事不可過頭，如果中學(xué)生一味玩穿越，好事就變成了壞事。
③首先我們從孩子們玩穿越的原因來看，他們迷戀“快餐閱讀”，他們模仿“快餐”，他們自己制作的也是“快餐”?！翱觳汀钡淖畲筇攸c(diǎn)是快，但制作過程中少了深思熟慮，自然就少了嚴(yán)謹(jǐn)；制作過程中多了浮躁，自然就多了疏漏。作文不是一蹴而就的事情，古人曾說“兩句三年得，一吟雙淚流”，而孩子們樂于玩穿越卻恰恰是浮躁的表現(xiàn)。他們的“作品”自然會缺乏那份大氣、那份沉穩(wěn)、那份厚重，即便博得一時的喝彩，也會換來長久的冷寂。
④時下，人們感嘆魯迅、郭沫若、茅盾等大家風(fēng)范不存，而制造文學(xué)泡沫的人大行其道，讓人產(chǎn)生“前有古人，后無來者”的憂慮。如果當(dāng)今學(xué)生沉湎于穿越體中，中國未來的經(jīng)典創(chuàng)造就是天方夜譚，就是虛幻的聊齋，而中國當(dāng)代文學(xué)史必將是令人恓惶的斷代史。我們把中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的希望寄托在 “90后”身上，就應(yīng)諄諄告誡“90后”，現(xiàn)在這個時代需要的是經(jīng)典，需要的不是曇花一現(xiàn)的泡沫，而他們要在未來完成創(chuàng)造經(jīng)典的任務(wù)，就必須在平時的創(chuàng)作中將寫作的一招一式學(xué)到位，做到爛熟于心，而不是憑著天馬行空的唯一“法寶”制造千篇一律的“穿越體”。
⑤此外，中學(xué)生一味沉湎于“穿越體”中，對他們的人格養(yǎng)成有百害而無一利，在想象中他們“想做什么就做什么”“喜歡誰就是誰”，盡管可以慰藉他們現(xiàn)實(shí)中那顆“不安分”的心，但是長此以往，他們或?qū)a(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)世界的冷漠，他們或?qū)⑴c現(xiàn)實(shí)世界方枘圓鑿①，他們或?qū)⑸釛壞_踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)，或?qū)⑼菩稓v史使命時代責(zé)任之重?fù)?dān)，其后果不堪設(shè)想。須知，這個世界絕沒有僅靠想象就可以進(jìn)入的“理想國”，這個世界絕沒有僅靠想象就可以安身的“桃花源”或“溫柔鄉(xiāng)”。
⑥所以，“穿越”應(yīng)該適可而止。                            (文章稍有改動)
『注』①方枘圓鑿：枘，榫頭；鑿，榫眼。方枘裝不進(jìn)圓鑿。比喻格格不入，不能相合。

小題1:請找出本文的中心論點(diǎn)。(2分)
小題2:聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勀銓Φ冖荻萎嬀€句子的理解。(4分)
小題3:請說說第④段的論證思路。(4分)

參考答案：
小題1:“穿越”應(yīng)該適可而止。
小題1:想象不等于現(xiàn)實(shí)，任何人都不可能坐享其成，只有腳踏實(shí)地地勤勉學(xué)習(xí)和工作，真正承擔(dān)起自己的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)理想(要聯(lián)系自身實(shí)際談)。
小題1:作者先簡述中國當(dāng)代文學(xué)令人憂慮的現(xiàn)狀，接著假設(shè)這樣下去的后果，最后提出解決問題的方法。

小題1:本題考查文章的中心論點(diǎn)。議論文的中心論點(diǎn)可以從標(biāo)題、開頭、結(jié)合，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容來概括即可。
小題1:本題考查理解文章語句的能力。聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合文章的內(nèi)容來理解即可。
小題1:本題考查議論文的論證思路。議論文的論證思路為：提出問題+分析問題+解決問題。

閱讀《“穿越”應(yīng)該適可而止》一文，完成小題。(10分)
①穿越到明朝當(dāng)了一回王爺，自己成了三國中叱咤風(fēng)云的英雄人物……在網(wǎng)絡(luò)上，這類穿越小說大行其道，頗受歡迎，而現(xiàn)在不少中小學(xué)生在作文里也玩起了穿越。他們從自己的時空轉(zhuǎn)換到了另外一個時空，或穿越到外星球，成了談判專家，調(diào)解外星球和地球的紛爭；或穿越到異類那里，自己成為了異類的子孫……
②孩子們?yōu)槭裁礋嶂杂诖┰侥?？原因有二：其一，是受了網(wǎng)絡(luò)小說的影響，漫畫、網(wǎng)絡(luò)小說等“快餐閱讀”，簡單易懂，更容易上手，學(xué)生們覺得“穿越文”新鮮好玩，喜歡模仿；其二，學(xué)校生活過于單調(diào)與平淡。他們大多是“兩點(diǎn)一線”，不是回家就是上學(xué)，頂多周末參加培訓(xùn)班，導(dǎo)致孩子尋找生活素材的能力很弱。相比之下，想象中的世界更豐富多彩，有話可寫。有因必有果，中學(xué)生玩穿越，似乎無可厚非，何況這還有助于他們想象力的培養(yǎng)。但是萬事不可過頭，如果中學(xué)生一味玩穿越，好事就變成了壞事。
③首先我們從孩子們玩穿越的原因來看，他們迷戀“快餐閱讀”，他們模仿“快餐”，他們自己制作的也是“快餐”?！翱觳汀钡淖畲筇攸c(diǎn)是快，但制作過程中少了深思熟慮，自然就少了嚴(yán)謹(jǐn)；制作過程中多了浮躁，自然就多了疏漏。作文不是一蹴而就的事情，古人曾說“兩句三年得，一吟雙淚流”，而孩子們樂于玩穿越卻恰恰是浮躁的表現(xiàn)。他們的“作品”自然會缺乏那份大氣、那份沉穩(wěn)、那份厚重，即便博得一時的喝彩，也會換來長久的冷寂。
④時下，人們感嘆魯迅、郭沫若、茅盾等大家風(fēng)范不存，而制造文學(xué)泡沫的人大行其道，讓人產(chǎn)生“前有古人，后無來者”的憂慮。如果當(dāng)今學(xué)生沉湎于穿越體中，中國未來的經(jīng)典創(chuàng)造就是天方夜譚，就是虛幻的聊齋，而中國當(dāng)代文學(xué)史必將是令人恓惶的斷代史。我們把中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的希望寄托在 “90后”身上，就應(yīng)諄諄告誡“90后”，現(xiàn)在這個時代需要的是經(jīng)典，需要的不是曇花一現(xiàn)的泡沫，而他們要在未來完成創(chuàng)造經(jīng)典的任務(wù)，就必須在平時的創(chuàng)作中將寫作的一招一式學(xué)到位，做到爛熟于心，而不是憑著天馬行空的唯一“法寶”制造千篇一律的“穿越體”。
⑤此外，中學(xué)生一味沉湎于“穿越體”中，對他們的人格養(yǎng)成有百害而無一利，在想象中他們“想做什么就做什么”“喜歡誰就是誰”，盡管可以慰藉他們現(xiàn)實(shí)中那顆“不安分”的心，但是長此以往，他們或?qū)a(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)世界的冷漠，他們或?qū)⑴c現(xiàn)實(shí)世界方枘圓鑿①，他們或?qū)⑸釛壞_踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)，或?qū)⑼菩稓v史使命時代責(zé)任之重?fù)?dān)，其后果不堪設(shè)想。須知，這個世界絕沒有僅靠想象就可以進(jìn)入的“理想國”，這個世界絕沒有僅靠想象就可以安身的“桃花源”或“溫柔鄉(xiāng)”。
⑥所以，“穿越”應(yīng)該適可而止。                            (文章稍有改動)
『注』①方枘圓鑿：枘，榫頭；鑿，榫眼。方枘裝不進(jìn)圓鑿。比喻格格不入，不能相合。

小題1:請找出本文的中心論點(diǎn)。(2分)
小題2:聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勀銓Φ冖荻萎嬀€句子的理解。(4分)
小題3:請說說第④段的論證思路。(4分)

參考答案：
小題1:“穿越”應(yīng)該適可而止。
小題1:想象不等于現(xiàn)實(shí)，任何人都不可能坐享其成，只有腳踏實(shí)地地勤勉學(xué)習(xí)和工作，真正承擔(dān)起自己的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)理想(要聯(lián)系自身實(shí)際談)。
小題1:作者先簡述中國當(dāng)代文學(xué)令人憂慮的現(xiàn)狀，接著假設(shè)這樣下去的后果，最后提出解決問題的方法。

小題1:本題考查文章的中心論點(diǎn)。議論文的中心論點(diǎn)可以從標(biāo)題、開頭、結(jié)合，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容來概括即可。
小題1:本題考查理解文章語句的能力。聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合文章的內(nèi)容來理解即可。
小題1:本題考查議論文的論證思路。議論文的論證思路為：提出問題+分析問題+解決問題。