閱讀《事物的正確答案不止一個》一文中的節(jié)選文字，回答小題。
“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？
有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)?！?br /> 對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
這方面的典型代表，首推約翰.古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。
另一個例子是羅蘭.布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

小題1:選文第三自然段中的“這種情況”指的是（   ）
A．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識。
B．這些知識隨時都可以進行組合，形成新的創(chuàng)意。
C．無論古代，還是現(xiàn)代，不精通各種知識就一事無成。
D．生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。
小題2:下面不屬于文中創(chuàng)造性思維“必需的要素”的一項是（   ）
A．有淵博的知識
B．有持之以恒的毅力
C．有天才般的智慧和靈感
D．有活用知識的態(tài)度和意識
小題3:下面對選文的分析，不正確的一項是（   ）
A．選文第一自然段指出，生活中解決問題的方法不止一個，因此不放棄探求非常重要。
B．選文第二自然段的設(shè)問，既引發(fā)讀者思考，又起到過渡的作用。
C．選文中作者提出的主要觀點是，只要有知識就會有創(chuàng)造力。
D．選文列舉事例，證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運用知識。


參考答案：
小題1:B
小題1:C
小題1:C

小題1:本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)”這種情況“的前后文來概括指代的內(nèi)容即可。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的內(nèi)容C項不屬于文中創(chuàng)造性思維“必需的要素”。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。選文中的觀點：在擁有知識的基礎(chǔ)上，如何去運用知識。

閱讀《事物的正確答案不止一個》一文中的節(jié)選文字，回答小題。
“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？
有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)?！?br /> 對此我完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。
這方面的典型代表，首推約翰.古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”由此發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。
另一個例子是羅蘭.布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。

小題1:選文第三自然段中的“這種情況”指的是（   ）
A．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識。
B．這些知識隨時都可以進行組合，形成新的創(chuàng)意。
C．無論古代，還是現(xiàn)代，不精通各種知識就一事無成。
D．生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。
小題2:下面不屬于文中創(chuàng)造性思維“必需的要素”的一項是（   ）
A．有淵博的知識
B．有持之以恒的毅力
C．有天才般的智慧和靈感
D．有活用知識的態(tài)度和意識
小題3:下面對選文的分析，不正確的一項是（   ）
A．選文第一自然段指出，生活中解決問題的方法不止一個，因此不放棄探求非常重要。
B．選文第二自然段的設(shè)問，既引發(fā)讀者思考，又起到過渡的作用。
C．選文中作者提出的主要觀點是，只要有知識就會有創(chuàng)造力。
D．選文列舉事例，證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運用知識。


參考答案：
小題1:B
小題1:C
小題1:C

小題1:本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)”這種情況“的前后文來概括指代的內(nèi)容即可。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的內(nèi)容C項不屬于文中創(chuàng)造性思維“必需的要素”。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。選文中的觀點：在擁有知識的基礎(chǔ)上，如何去運用知識。