閱讀《談尊嚴(yán)》完成小題。（16分）
談尊嚴(yán)
①“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨?！边@是著名畫家徐悲鴻的座右銘。是的，人活著就要有傲骨，就應(yīng)該有尊嚴(yán)。
②自古以來(lái)，就有孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；有李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”：有于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”……他捫都是活得有尊嚴(yán)的人。
③人活著要有尊嚴(yán)，因?yàn)樽饑?yán)是自我激勵(lì)的精神武器，是一個(gè)人頂天立地的前提。當(dāng)一個(gè)活得沒(méi)有尊嚴(yán)的時(shí)候，人生對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有任何意義，他的行為不被人們肯定，他的生活失去價(jià)值，于是他只能茍且地活著。所以，一個(gè)人，只有當(dāng)他活得有尊嚴(yán)的時(shí)侯，他在這個(gè)世界上才有立足之地，他才會(huì)為自己的人生奮斗。
④古希臘有一句諺語(yǔ)：“兩腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大?！币苍S很多人對(duì)此感到不解，但我卻明白其間的深意。因?yàn)樽鋈藳](méi)有尊嚴(yán)，沒(méi)有了做人的骨氣，再有才華的人也會(huì)墮落，會(huì)迷失自己的人生方向，甚至?xí)z臭萬(wàn)年。像中國(guó)歷史上的大漢奸汪精衛(wèi)，文章寫得很好，但是卻投靠日本人，甘當(dāng)賣國(guó)賊，結(jié)果被“釘”在歷史的恥辱柱上。究其原因就是他失去了做人的尊嚴(yán)。
⑤人活著要有尊嚴(yán)，因?yàn)樽饑?yán)使人能夠忍受磨難，樂(lè)觀向上。面對(duì)敵人的誘惑，李大釗始終堅(jiān)貞不渝，他以一個(gè)共產(chǎn)黨人的尊嚴(yán)，忍受著各種磨難，用尊嚴(yán)捍衛(wèi)了黨旗的鮮紅，用尊嚴(yán)書寫了一曲壯麗的人生之歌。
⑥正直的中國(guó)人不但重視維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，更是毫不猶豫地去維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。史書上有這樣一個(gè)記載：晏子使楚，楚王讓他從狗門入，意欲羞辱他。不料晏子以一句“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣!”使楚王反而受辱。晏子既維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，也保全了國(guó)家的尊嚴(yán)，贏得了后人的景仰。
⑦所以，人活著要有尊嚴(yán)。一個(gè)人沒(méi)有尊嚴(yán)不能成事，一個(gè)民族沒(méi)有尊嚴(yán)不能興盛，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有尊嚴(yán)不能強(qiáng)大。
⑧讓我們直立雙腿，高高站立著，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。
(作者何蓉瑜 有刪改)

小題1:文章的中心論點(diǎn)是_______________     _______（不超過(guò)十個(gè)字）(2分)
小題2:第①段劃線句有何作用？(3分)
小題3: 請(qǐng)為第⑥段補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。(3分)
小題4: 第②段第⑤段各運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(4分)
小題5: 簡(jiǎn)要分析第④段的論證過(guò)程。(4分)

參考答案：
小題1:人活著就應(yīng)該有尊嚴(yán)(或人要有尊嚴(yán)、人應(yīng)該有尊嚴(yán))
小題1:引用徐悲鴻的座右銘，引出中心論點(diǎn)；引起讀者思考（激發(fā)讀者的閱讀興趣）；做為道理論據(jù)，證明論點(diǎn)。
小題1:文天祥面對(duì)敵人的威逼利誘，以詩(shī)明志；中國(guó)船長(zhǎng)詹其雄不怕日本威逼恐嚇，義正詞嚴(yán)“釣魚島是中國(guó)的領(lǐng)土”。（所舉事例符合本段觀點(diǎn)即可）
小題1: 第②段：道理論證，引用孟子、李白、李清照、于謙的話，證明了論點(diǎn)人活著就應(yīng)該有尊嚴(yán)，使證明的道理更深刻（或更有權(quán)威性、說(shuō)服力）。第⑤段：舉例論證，列舉了李大釗忍受著各種磨難捍衛(wèi)了共產(chǎn)黨人的尊嚴(yán)，證明了人活著要有尊嚴(yán)，因?yàn)樽饑?yán)使人能夠忍受磨難，樂(lè)觀向上這一道理；使論證更具體更有說(shuō)服力。
小題1:略

小題1:本題考查學(xué)生分析中心論點(diǎn)的能力。分析文章的中心論點(diǎn)，可以從“文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾”來(lái)分析，本文的中心論點(diǎn)就是從開(kāi)頭來(lái)分析。
小題1:本題考查議論文開(kāi)頭引用作用的能力。議論文開(kāi)頭引用的作用：（1）引出本文的中心論點(diǎn)，（2）作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，（3）激發(fā)讀者的閱讀興趣。
小題1:本題考查學(xué)生補(bǔ)寫論據(jù)的能力。圍繞第6段的觀點(diǎn)“正直的中國(guó)人不但重視維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，更是毫不猶豫地去維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)”來(lái)補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)。
小題1:本題考查學(xué)生分析議論文論證方法以及作用的能力。論證方法結(jié)合“道理、舉例”這兩種論證方法來(lái)分析，作用圍繞2、5兩段的分論點(diǎn)來(lái)概括即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析論證過(guò)程的能力。按照“提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---解決問(wèn)題”這一思路來(lái)分析論證過(guò)程即可。

閱讀《談尊嚴(yán)》完成小題。（16分）
談尊嚴(yán)
①“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨?！边@是著名畫家徐悲鴻的座右銘。是的，人活著就要有傲骨，就應(yīng)該有尊嚴(yán)。
②自古以來(lái)，就有孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；有李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”：有于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”……他捫都是活得有尊嚴(yán)的人。
③人活著要有尊嚴(yán)，因?yàn)樽饑?yán)是自我激勵(lì)的精神武器，是一個(gè)人頂天立地的前提。當(dāng)一個(gè)活得沒(méi)有尊嚴(yán)的時(shí)候，人生對(duì)他已經(jīng)沒(méi)有任何意義，他的行為不被人們肯定，他的生活失去價(jià)值，于是他只能茍且地活著。所以，一個(gè)人，只有當(dāng)他活得有尊嚴(yán)的時(shí)侯，他在這個(gè)世界上才有立足之地，他才會(huì)為自己的人生奮斗。
④古希臘有一句諺語(yǔ)：“兩腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大?！币苍S很多人對(duì)此感到不解，但我卻明白其間的深意。因?yàn)樽鋈藳](méi)有尊嚴(yán)，沒(méi)有了做人的骨氣，再有才華的人也會(huì)墮落，會(huì)迷失自己的人生方向，甚至?xí)z臭萬(wàn)年。像中國(guó)歷史上的大漢奸汪精衛(wèi)，文章寫得很好，但是卻投靠日本人，甘當(dāng)賣國(guó)賊，結(jié)果被“釘”在歷史的恥辱柱上。究其原因就是他失去了做人的尊嚴(yán)。
⑤人活著要有尊嚴(yán)，因?yàn)樽饑?yán)使人能夠忍受磨難，樂(lè)觀向上。面對(duì)敵人的誘惑，李大釗始終堅(jiān)貞不渝，他以一個(gè)共產(chǎn)黨人的尊嚴(yán)，忍受著各種磨難，用尊嚴(yán)捍衛(wèi)了黨旗的鮮紅，用尊嚴(yán)書寫了一曲壯麗的人生之歌。
⑥正直的中國(guó)人不但重視維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，更是毫不猶豫地去維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。史書上有這樣一個(gè)記載：晏子使楚，楚王讓他從狗門入，意欲羞辱他。不料晏子以一句“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣!”使楚王反而受辱。晏子既維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，也保全了國(guó)家的尊嚴(yán)，贏得了后人的景仰。
⑦所以，人活著要有尊嚴(yán)。一個(gè)人沒(méi)有尊嚴(yán)不能成事，一個(gè)民族沒(méi)有尊嚴(yán)不能興盛，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有尊嚴(yán)不能強(qiáng)大。
⑧讓我們直立雙腿，高高站立著，做一個(gè)有尊嚴(yán)的人。
(作者何蓉瑜 有刪改)

小題1:文章的中心論點(diǎn)是_______________     _______（不超過(guò)十個(gè)字）(2分)
小題2:第①段劃線句有何作用？(3分)
小題3: 請(qǐng)為第⑥段補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。(3分)
小題4: 第②段第⑤段各運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(4分)
小題5: 簡(jiǎn)要分析第④段的論證過(guò)程。(4分)

參考答案：
小題1:人活著就應(yīng)該有尊嚴(yán)(或人要有尊嚴(yán)、人應(yīng)該有尊嚴(yán))
小題1:引用徐悲鴻的座右銘，引出中心論點(diǎn)；引起讀者思考（激發(fā)讀者的閱讀興趣）；做為道理論據(jù)，證明論點(diǎn)。
小題1:文天祥面對(duì)敵人的威逼利誘，以詩(shī)明志；中國(guó)船長(zhǎng)詹其雄不怕日本威逼恐嚇，義正詞嚴(yán)“釣魚島是中國(guó)的領(lǐng)土”。（所舉事例符合本段觀點(diǎn)即可）
小題1: 第②段：道理論證，引用孟子、李白、李清照、于謙的話，證明了論點(diǎn)人活著就應(yīng)該有尊嚴(yán)，使證明的道理更深刻（或更有權(quán)威性、說(shuō)服力）。第⑤段：舉例論證，列舉了李大釗忍受著各種磨難捍衛(wèi)了共產(chǎn)黨人的尊嚴(yán)，證明了人活著要有尊嚴(yán)，因?yàn)樽饑?yán)使人能夠忍受磨難，樂(lè)觀向上這一道理；使論證更具體更有說(shuō)服力。
小題1:略

小題1:本題考查學(xué)生分析中心論點(diǎn)的能力。分析文章的中心論點(diǎn)，可以從“文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾”來(lái)分析，本文的中心論點(diǎn)就是從開(kāi)頭來(lái)分析。
小題1:本題考查議論文開(kāi)頭引用作用的能力。議論文開(kāi)頭引用的作用：（1）引出本文的中心論點(diǎn)，（2）作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)，（3）激發(fā)讀者的閱讀興趣。
小題1:本題考查學(xué)生補(bǔ)寫論據(jù)的能力。圍繞第6段的觀點(diǎn)“正直的中國(guó)人不但重視維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，更是毫不猶豫地去維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)”來(lái)補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)。
小題1:本題考查學(xué)生分析議論文論證方法以及作用的能力。論證方法結(jié)合“道理、舉例”這兩種論證方法來(lái)分析，作用圍繞2、5兩段的分論點(diǎn)來(lái)概括即可。
小題1:本題考查學(xué)生分析論證過(guò)程的能力。按照“提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---解決問(wèn)題”這一思路來(lái)分析論證過(guò)程即可。