閱讀秦文君的《 從心底開(kāi)出的花》，回答問(wèn)題（13分）
我喜歡書店，常去書店轉(zhuǎn)，于是就有了憂慮。眼下的兒童文學(xué)仿佛處在變淺變輕的的風(fēng)潮里，書名眼花繚亂，富于游戲意味，有時(shí)拿過(guò)一本讀讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的作品缺乏分量，作家之間也缺少足夠的差異，風(fēng)格太近，“面孔”差不多。兒童文學(xué)的門檻似乎在放低，莫非兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了“游戲時(shí)代”？
恰恰相反，兒童文學(xué)作品不能淺得缺乏文學(xué)的自重。兒童文學(xué)可以是淺的，但又必須是深的，可以是輕的，但又必須厚重。因?yàn)閮和膶W(xué)首先是文學(xué)，人文高度很重要，兒童文學(xué)要提供文學(xué)的精神，使讀者在好的藝術(shù)表達(dá)中得到快樂(lè)和升華，通過(guò)意味雋永的故事、人物、描述等讓讀者獲得共鳴，以及內(nèi)心深處的觸動(dòng)。
兒童文學(xué)多一些童趣當(dāng)然好，可是那并非一味走淺、變輕，因?yàn)槲膶W(xué)要富于藝術(shù)靈性，具備人間的冷暖、人類的道義和情感，它的職能是用藝術(shù)之美來(lái)感動(dòng)兒童。兒童文學(xué)里有單純、詼諧、幽默的東西，無(wú)疑是好事，可是幽默并不等于淺薄。幽默作品的“重”，是蘊(yùn)涵其中的開(kāi)朗、通達(dá)、本真。高級(jí)的詼諧幽默的背后，是有智慧和真誠(chéng)支撐的。兒童文學(xué)的“重”還在于對(duì)于社會(huì)有一種妙不可言的凈化功能，它描繪人類最初的模樣，留下人類的天性之美。大氣的兒童文學(xué)作品首先必須是人類心底開(kāi)出的花。兒童文學(xué)比成人文學(xué)要輕靈一點(diǎn)，但這并不簡(jiǎn)單，而是需要看透一些厚重的東西，把它們羽化為輕靈的東西來(lái)描述。
好的兒童文學(xué)作品應(yīng)該是大人和小孩所能共讀的，小孩讀了有小孩的想法，大人讀了有大人的感悟。孩子們對(duì)一個(gè)作品感興趣的時(shí)候，首先是認(rèn)為有趣。按照孩子的天性，讓孩子快樂(lè)應(yīng)該是很容易的。如果說(shuō)孩子的笑聲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種獎(jiǎng)賞，我承認(rèn)這是高興的事。但是，笑聲過(guò)后，留下東西才更有意義。這個(gè)支撐是重的，就是人類的情感資源、思想資源，這能喚起內(nèi)心深處的很多觸動(dòng)，這才是文學(xué)理想。
作家獨(dú)特的感悟，永遠(yuǎn)是文學(xué)最美麗的甘露。兒童文學(xué)作家也是如此。藝術(shù)上有自信，愿冒險(xiǎn)，敢突破，寫出的作品才有分量。我們不時(shí)會(huì)有好作品出現(xiàn)，但是商業(yè)大潮催生了不少速成的作品，沖擊著兒童文學(xué)的理性，人文關(guān)懷，特別是邏輯的鏈條也正在斷裂。創(chuàng)新和個(gè)性的缺失是很大的危害，模仿之作多了，兒童文學(xué)的生態(tài)就不正常了，浮躁之氣，銅臭之氣都可能扼殺創(chuàng)造性。而優(yōu)秀的兒童文學(xué)應(yīng)該是充滿創(chuàng)造性的，是人類奧秘的花園，它的藝術(shù)源泉在于人類的夢(mèng)想和藝術(shù)個(gè)性，是天合之作——我們讀大師的作品，有一種非常舒服的內(nèi)在呼應(yīng)，而不僅是閱讀上的愉快。
年輕一代中立志寫精品的人不在少數(shù)，他們把自己托付給了兒童文學(xué)，寫出了不少有靈氣、有活力的作品。我們不應(yīng)走到浮躁、商業(yè)化的寫作中去，不妨沉下心來(lái)，花5年到10年，甚至更多的時(shí)間，力爭(zhēng)創(chuàng)作出代表一代人水準(zhǔn)的作品。

小題1:文中第1段說(shuō)“我喜歡書店，常去書店轉(zhuǎn)，于是就有了憂慮”，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的“憂慮”是什么。（3分）
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小題2:文中說(shuō)“兒童文學(xué)是可以輕的，但又必須厚重”，請(qǐng)你聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“輕”和“重”指的各是什么。（4分）
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小題3: 聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句中的劃線的詞能否刪去，并簡(jiǎn)述原因。（3分）
兒童文學(xué)的門檻似乎在放低，莫非兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了“游戲時(shí)代”？
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小題4:在作者看來(lái)，兒童文學(xué)的生態(tài)不正常的原因是什么？怎樣做，寫出的文學(xué)作品才有分量？（3分）
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參考答案：
小題1:作者發(fā)現(xiàn)眼下的兒童文學(xué)仿佛處在變淺變輕的風(fēng)潮里，書名眼花繚亂，富于游戲意味，有時(shí)拿過(guò)一本讀讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的作品缺乏分量，作家之間也缺少足夠的差異，風(fēng)格太近，“面孔”也差不多。
小題1:“輕”指兒童文學(xué)具有童趣，兒童文學(xué)里有單純、詼諧、幽默的東西；“重”指兒童文學(xué)蘊(yùn)涵人間冷暖、人類的道義和情感，要用藝術(shù)之美來(lái)感動(dòng)兒童，對(duì)于社會(huì)有一種妙不可言的凈化功能。
小題1:不能刪去?！八坪酢币辉~是寫作者去書店轉(zhuǎn)時(shí)看到一些作品的內(nèi)心感受，是作者的一種感想和猜測(cè)，如果刪去這個(gè)詞，就變成現(xiàn)實(shí)了，這與實(shí)際情況不一定相吻合。
小題1:商業(yè)大潮催生了不少速成的作品，沖擊著兒童文學(xué)的理性、人文關(guān)懷；缺少創(chuàng)新和毫無(wú)個(gè)性是很大的危害，模仿之作多了，兒童文學(xué)的生態(tài)就不正常了。藝術(shù)上有自信，愿冒險(xiǎn)，敢突破，寫出的作品才有分量。

小題1:試題分析：本題在文章第一段就可得出答案，“眼下的兒童文學(xué)仿佛處在變淺變輕的的風(fēng)潮里，書名眼花繚亂，富于游戲意味，有時(shí)拿過(guò)一本讀讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的作品缺乏分量，作家之間也缺少足夠的差異，風(fēng)格太近，“面孔”差不多”。
點(diǎn)評(píng)：篩選、提取、整合信息是按題目要求從文中找出符合要求的信息，把符合要求的字、詞、句等篩選出來(lái)，并加以整理歸納，形成簡(jiǎn)潔而正確的答案。
小題1:試題分析：由文章第三段“兒童文學(xué)多一些童趣當(dāng)然好，可是那并非一味走淺、變輕，因?yàn)槲膶W(xué)要富于藝術(shù)靈性，具備人間的冷暖、人類的道義和情感，它的職能是用藝術(shù)之美來(lái)感動(dòng)兒童。兒童文學(xué)里有單純、詼諧、幽默的東西，無(wú)疑是好事，可是幽默并不等于淺薄”可知，“輕”是指“兒童文學(xué)多一些童趣當(dāng)然好，兒童文學(xué)里有單純、詼諧、幽默的東西”，“重”是指“兒童文學(xué)要富于藝術(shù)靈性，具備人間的冷暖、人類的道義和情感，要用藝術(shù)之美來(lái)感動(dòng)兒童”。
點(diǎn)評(píng)：理解文中重要詞句的含義時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容來(lái)分析，有時(shí)候可以用文中原句來(lái)解釋，有時(shí)候則需要?dú)w納概括。
小題1:試題分析：“似乎”是“好像”的意思，表示一種猜測(cè)和不確定，如果刪掉“兒童文學(xué)的門檻似乎在放低，莫非兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了‘游戲時(shí)代’”一句中的“似乎”，則與實(shí)際情況不相符合。
點(diǎn)評(píng)：文章中有些關(guān)鍵性的詞句，如“大概”、“大約”、“可能”、“據(jù)說(shuō)”等正是體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，它們的作用是不可忽視的。
小題1:試題分析：由文章第五段可知：“我們不時(shí)會(huì)有好作品出現(xiàn)，但是商業(yè)大潮催生了不少速成的作品，沖擊著兒童文學(xué)的理性，人文關(guān)懷，特別是邏輯的鏈條也正在斷裂。創(chuàng)新和個(gè)性的缺失是很大的危害，模仿之作多了，兒童文學(xué)的生態(tài)就不正常了，浮躁之氣，銅臭之氣都可能扼殺創(chuàng)造性”；“作家獨(dú)特的感悟，永遠(yuǎn)是文學(xué)最美麗的甘露。兒童文學(xué)作家也是如此。藝術(shù)上有自信，愿冒險(xiǎn)，敢突破，寫出的作品才有分量”。
點(diǎn)評(píng)：提取概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容及作者的闡述來(lái)概括。先找到對(duì)應(yīng)段落或語(yǔ)句，再進(jìn)行總結(jié)歸納。

閱讀秦文君的《 從心底開(kāi)出的花》，回答問(wèn)題（13分）
我喜歡書店，常去書店轉(zhuǎn)，于是就有了憂慮。眼下的兒童文學(xué)仿佛處在變淺變輕的的風(fēng)潮里，書名眼花繚亂，富于游戲意味，有時(shí)拿過(guò)一本讀讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的作品缺乏分量，作家之間也缺少足夠的差異，風(fēng)格太近，“面孔”差不多。兒童文學(xué)的門檻似乎在放低，莫非兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了“游戲時(shí)代”？
恰恰相反，兒童文學(xué)作品不能淺得缺乏文學(xué)的自重。兒童文學(xué)可以是淺的，但又必須是深的，可以是輕的，但又必須厚重。因?yàn)閮和膶W(xué)首先是文學(xué)，人文高度很重要，兒童文學(xué)要提供文學(xué)的精神，使讀者在好的藝術(shù)表達(dá)中得到快樂(lè)和升華，通過(guò)意味雋永的故事、人物、描述等讓讀者獲得共鳴，以及內(nèi)心深處的觸動(dòng)。
兒童文學(xué)多一些童趣當(dāng)然好，可是那并非一味走淺、變輕，因?yàn)槲膶W(xué)要富于藝術(shù)靈性，具備人間的冷暖、人類的道義和情感，它的職能是用藝術(shù)之美來(lái)感動(dòng)兒童。兒童文學(xué)里有單純、詼諧、幽默的東西，無(wú)疑是好事，可是幽默并不等于淺薄。幽默作品的“重”，是蘊(yùn)涵其中的開(kāi)朗、通達(dá)、本真。高級(jí)的詼諧幽默的背后，是有智慧和真誠(chéng)支撐的。兒童文學(xué)的“重”還在于對(duì)于社會(huì)有一種妙不可言的凈化功能，它描繪人類最初的模樣，留下人類的天性之美。大氣的兒童文學(xué)作品首先必須是人類心底開(kāi)出的花。兒童文學(xué)比成人文學(xué)要輕靈一點(diǎn)，但這并不簡(jiǎn)單，而是需要看透一些厚重的東西，把它們羽化為輕靈的東西來(lái)描述。
好的兒童文學(xué)作品應(yīng)該是大人和小孩所能共讀的，小孩讀了有小孩的想法，大人讀了有大人的感悟。孩子們對(duì)一個(gè)作品感興趣的時(shí)候，首先是認(rèn)為有趣。按照孩子的天性，讓孩子快樂(lè)應(yīng)該是很容易的。如果說(shuō)孩子的笑聲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種獎(jiǎng)賞，我承認(rèn)這是高興的事。但是，笑聲過(guò)后，留下東西才更有意義。這個(gè)支撐是重的，就是人類的情感資源、思想資源，這能喚起內(nèi)心深處的很多觸動(dòng)，這才是文學(xué)理想。
作家獨(dú)特的感悟，永遠(yuǎn)是文學(xué)最美麗的甘露。兒童文學(xué)作家也是如此。藝術(shù)上有自信，愿冒險(xiǎn)，敢突破，寫出的作品才有分量。我們不時(shí)會(huì)有好作品出現(xiàn)，但是商業(yè)大潮催生了不少速成的作品，沖擊著兒童文學(xué)的理性，人文關(guān)懷，特別是邏輯的鏈條也正在斷裂。創(chuàng)新和個(gè)性的缺失是很大的危害，模仿之作多了，兒童文學(xué)的生態(tài)就不正常了，浮躁之氣，銅臭之氣都可能扼殺創(chuàng)造性。而優(yōu)秀的兒童文學(xué)應(yīng)該是充滿創(chuàng)造性的，是人類奧秘的花園，它的藝術(shù)源泉在于人類的夢(mèng)想和藝術(shù)個(gè)性，是天合之作——我們讀大師的作品，有一種非常舒服的內(nèi)在呼應(yīng)，而不僅是閱讀上的愉快。
年輕一代中立志寫精品的人不在少數(shù)，他們把自己托付給了兒童文學(xué)，寫出了不少有靈氣、有活力的作品。我們不應(yīng)走到浮躁、商業(yè)化的寫作中去，不妨沉下心來(lái)，花5年到10年，甚至更多的時(shí)間，力爭(zhēng)創(chuàng)作出代表一代人水準(zhǔn)的作品。

小題1:文中第1段說(shuō)“我喜歡書店，常去書店轉(zhuǎn)，于是就有了憂慮”，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的“憂慮”是什么。（3分）
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小題2:文中說(shuō)“兒童文學(xué)是可以輕的，但又必須厚重”，請(qǐng)你聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“輕”和“重”指的各是什么。（4分）
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小題3: 聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句中的劃線的詞能否刪去，并簡(jiǎn)述原因。（3分）
兒童文學(xué)的門檻似乎在放低，莫非兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了“游戲時(shí)代”？
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小題4:在作者看來(lái)，兒童文學(xué)的生態(tài)不正常的原因是什么？怎樣做，寫出的文學(xué)作品才有分量？（3分）
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小題1:作者發(fā)現(xiàn)眼下的兒童文學(xué)仿佛處在變淺變輕的風(fēng)潮里，書名眼花繚亂，富于游戲意味，有時(shí)拿過(guò)一本讀讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的作品缺乏分量，作家之間也缺少足夠的差異，風(fēng)格太近，“面孔”也差不多。
小題1:“輕”指兒童文學(xué)具有童趣，兒童文學(xué)里有單純、詼諧、幽默的東西；“重”指兒童文學(xué)蘊(yùn)涵人間冷暖、人類的道義和情感，要用藝術(shù)之美來(lái)感動(dòng)兒童，對(duì)于社會(huì)有一種妙不可言的凈化功能。
小題1:不能刪去?！八坪酢币辉~是寫作者去書店轉(zhuǎn)時(shí)看到一些作品的內(nèi)心感受，是作者的一種感想和猜測(cè)，如果刪去這個(gè)詞，就變成現(xiàn)實(shí)了，這與實(shí)際情況不一定相吻合。
小題1:商業(yè)大潮催生了不少速成的作品，沖擊著兒童文學(xué)的理性、人文關(guān)懷；缺少創(chuàng)新和毫無(wú)個(gè)性是很大的危害，模仿之作多了，兒童文學(xué)的生態(tài)就不正常了。藝術(shù)上有自信，愿冒險(xiǎn)，敢突破，寫出的作品才有分量。

小題1:試題分析：本題在文章第一段就可得出答案，“眼下的兒童文學(xué)仿佛處在變淺變輕的的風(fēng)潮里，書名眼花繚亂，富于游戲意味，有時(shí)拿過(guò)一本讀讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的作品缺乏分量，作家之間也缺少足夠的差異，風(fēng)格太近，“面孔”差不多”。
點(diǎn)評(píng)：篩選、提取、整合信息是按題目要求從文中找出符合要求的信息，把符合要求的字、詞、句等篩選出來(lái)，并加以整理歸納，形成簡(jiǎn)潔而正確的答案。
小題1:試題分析：由文章第三段“兒童文學(xué)多一些童趣當(dāng)然好，可是那并非一味走淺、變輕，因?yàn)槲膶W(xué)要富于藝術(shù)靈性，具備人間的冷暖、人類的道義和情感，它的職能是用藝術(shù)之美來(lái)感動(dòng)兒童。兒童文學(xué)里有單純、詼諧、幽默的東西，無(wú)疑是好事，可是幽默并不等于淺薄”可知，“輕”是指“兒童文學(xué)多一些童趣當(dāng)然好，兒童文學(xué)里有單純、詼諧、幽默的東西”，“重”是指“兒童文學(xué)要富于藝術(shù)靈性，具備人間的冷暖、人類的道義和情感，要用藝術(shù)之美來(lái)感動(dòng)兒童”。
點(diǎn)評(píng)：理解文中重要詞句的含義時(shí)，要聯(lián)系文章內(nèi)容來(lái)分析，有時(shí)候可以用文中原句來(lái)解釋，有時(shí)候則需要?dú)w納概括。
小題1:試題分析：“似乎”是“好像”的意思，表示一種猜測(cè)和不確定，如果刪掉“兒童文學(xué)的門檻似乎在放低，莫非兒童文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了‘游戲時(shí)代’”一句中的“似乎”，則與實(shí)際情況不相符合。
點(diǎn)評(píng)：文章中有些關(guān)鍵性的詞句，如“大概”、“大約”、“可能”、“據(jù)說(shuō)”等正是體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，它們的作用是不可忽視的。
小題1:試題分析：由文章第五段可知：“我們不時(shí)會(huì)有好作品出現(xiàn)，但是商業(yè)大潮催生了不少速成的作品，沖擊著兒童文學(xué)的理性，人文關(guān)懷，特別是邏輯的鏈條也正在斷裂。創(chuàng)新和個(gè)性的缺失是很大的危害，模仿之作多了，兒童文學(xué)的生態(tài)就不正常了，浮躁之氣，銅臭之氣都可能扼殺創(chuàng)造性”；“作家獨(dú)特的感悟，永遠(yuǎn)是文學(xué)最美麗的甘露。兒童文學(xué)作家也是如此。藝術(shù)上有自信，愿冒險(xiǎn)，敢突破，寫出的作品才有分量”。
點(diǎn)評(píng)：提取概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容及作者的闡述來(lái)概括。先找到對(duì)應(yīng)段落或語(yǔ)句，再進(jìn)行總結(jié)歸納。