閱讀傅全章的《學(xué)會(huì)在過程中享受》一文，完成文后題目。（10 分）
①很多人做事都只重結(jié)果。②農(nóng)人種莊稼，都認(rèn)為是辛苦、勞累的，而只在糧食收獲時(shí)才感到喜悅。收獲多少與喜悅的程度是成正比的。學(xué)生學(xué)習(xí)被認(rèn)為是枯燥的，辛苦的，只有在考試后取得了好成績才會(huì)高興。文學(xué)愛好者認(rèn)為創(chuàng)作是艱辛的，只有發(fā)表了才認(rèn)為沒有白寫。繪畫者認(rèn)為是辛苦的，只有畫品被人買了才認(rèn)為沒有白畫。習(xí)書法者認(rèn)為只有堅(jiān)持苦練才會(huì)有長進(jìn)，而“成功”的標(biāo)志就是能否讓作品參展、能否參加協(xié)會(huì)、作品能否有價(jià)值。旅游者的旅途是辛苦的，只有到達(dá)目的地后才開始欣賞風(fēng)景……③做任何事情，都是過程更長。④農(nóng)人種糧種果，往往是幾個(gè)月才收獲一季，而收獲的時(shí)間相對(duì)來說都是短暫的。學(xué)生也如此，要經(jīng)過多少個(gè)日日夜夜地聽、寫、練，才會(huì)有拿成績的幾十分鐘。寫作有時(shí)看起來一蹴而就，但積累生活、打腹稿的時(shí)間也是很長的。⑤人活著總是要做事的，而做事的過程又會(huì)很長，如果我們都把過程看做苦，不能在過程中學(xué)會(huì)享受，那真是浪費(fèi)了生命!⑥做事的過程中是有樂趣供我們享受的。⑦農(nóng)人播種后，每天去田間地頭，看見種子發(fā)芽了，應(yīng)該高興；長葉了，由兩片葉變多片葉了，開花了，結(jié)果了，果熟了，哪一個(gè)過程不令人高興？學(xué)生冥思苦想的一道題終于解了，能不快樂？這快樂恐怕比看到高分時(shí)的快樂更實(shí)在。我曾在課堂上建議學(xué)生把古人說的“學(xué)海無涯苦作舟”的“苦”字改作“樂”字，為什么？雖然學(xué)生每天坐在同一地方，但每天都獲取了新的知識(shí)，使自己得到了新的充實(shí)，人的文化素養(yǎng)又有了新的提高，不應(yīng)該為此高興快樂？練書法者，某字長期寫來不滿意，或因臨摹古帖，或因借鑒他人，或是自己所悟，此次寫來十分滿意，不亦樂乎!文學(xué)創(chuàng)作者，把長期聚結(jié)在心中的極想通過文字傾述的情懷終于寫成了作品，愛恨情仇的心懷得以宣泄，發(fā)表與否，都是快樂!旅游者，并非只在目的地才有風(fēng)景，無論乘車乘船坐飛機(jī)，沿途都有風(fēng)景：或鄉(xiāng)野，或街鎮(zhèn)，或沙漠，或草原，或云海，或波濤……比那些只到目的地才開始欣賞風(fēng)景的人，不是多領(lǐng)略了美、多享受了樂趣嗎？⑧人的一生總是在一次次做事的過程中度過的。學(xué)會(huì)在過程中享受，會(huì)使我們更加熱愛學(xué)習(xí)和工作，更加熱愛生活，熱愛人生?！。ā端季S與智慧》2012年第10期）

小題1:本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：____________________（2 分）
小題2:作者在第②段列舉了不同人的種種想法，目的是什么？（4 分）
小題3:選文和下面一則鏈接材料所持的觀點(diǎn)基本相反，結(jié)合自己的閱讀或成長體驗(yàn)，說說自己更贊成哪一種觀點(diǎn)，并闡明理由。（4 分）
【鏈接材料】人生如奔馳的列車，車窗外景色在不斷變幻，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。
這樣，在人生的終點(diǎn)上，我們就能含笑地說：我雖然錯(cuò)過的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的?！板e(cuò)過”仿佛是碧綠的葉片，把 “收獲”這朵鮮花映襯得格外明艷！
　　　　　　　　　　　　　　　　　  （八下課文　劉心武《錯(cuò)過》）

參考答案：
小題1:學(xué)會(huì)在做事的過程中享受樂趣（或“做事的過程中是有樂趣供我們享受的”，“學(xué)會(huì)在過程中享受”）。（２分）
小題1:列舉不同人的種種想法，是為了證明“很多人做事都只重結(jié)果”，而不重過程，為下文證明“做事的過程中是有樂趣供我們享受的”（或“學(xué)會(huì)在過程中享受”）作鋪墊。（4 分）
小題1:參考答案：①贊成選文觀點(diǎn)，人的一生總是在一次次做事的過程中度過的，享受其中的樂趣，我們的生命才會(huì)更加充實(shí)，更加有意義。一味注重結(jié)果，生活會(huì)單調(diào)無味。②贊成課文《錯(cuò)過》觀點(diǎn)，我們只有鎖定目標(biāo)，心無旁騖，堅(jiān)持不懈，才能收獲累累的碩果，才能實(shí)現(xiàn)人生的真諦。）（4 分）

小題1:試題分析：本文的五、六段及八自然段都有相關(guān)的句子，如五段的“不能在過程中學(xué)會(huì)享受，那真是浪費(fèi)了生命!”，六段的“做事的過程中是有樂趣供我們享受的”，尤其是八段中的“學(xué)會(huì)在過程中享受，會(huì)使我們更加熱愛學(xué)習(xí)和工作，更加熱愛生活，熱愛人生”，從這些語句我們可以看出，作者在文中的觀點(diǎn)?？键c(diǎn)：
點(diǎn)評(píng)：概括（尋找）中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛掝}的看法，觀點(diǎn)。先看談?wù)摰氖鞘裁磫栴}，再看對(duì)于這個(gè)問題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題概括回答的。
小題1:試題分析：第二段很明顯，是在擺事實(shí)，舉了農(nóng)民種地、學(xué)生學(xué)習(xí)、文學(xué)者創(chuàng)作等的例子，即舉例論證，就是為了證明第一自然段的觀點(diǎn)句，即“很多人做事都只重結(jié)果”。引出下文的“做任何事情，都是過程更長”更進(jìn)一步引出“如果我們都把過程看做苦，不能在過程中學(xué)會(huì)享受，那真是浪費(fèi)了生命!做事的過程中是有樂趣供我們享受的”的觀點(diǎn)，所以從全文看，第二段還為下文的議論作了鋪墊。
點(diǎn)評(píng)：議論文中語段的作用，也要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去回答。首先要分析其論證了什么內(nèi)容，其次要看在全文中起到了什么作用。中間的語段一般會(huì)承上啟下、為下文作鋪墊、提出分論點(diǎn)等。
小題1:試題分析：選文的觀點(diǎn)是享受過程，材料的觀點(diǎn)是注重結(jié)果。針對(duì)享受過程與注重結(jié)果談看法，可以支持前者，也可以支持后者，能自圓其說即可。這實(shí)際上是表達(dá)個(gè)人見解的題目，沒有對(duì)錯(cuò)之分，只要理由充分即可。對(duì)于初中生來說，如果有事實(shí)論據(jù)更好，如果沒有事實(shí)論據(jù)，根據(jù)材料中提供的依據(jù)拓展開來，做道理上的論述，也不失是一種明智的選擇。
點(diǎn)評(píng)：這是一道結(jié)合課文內(nèi)容和鏈接材料表達(dá)觀點(diǎn)的題。無論持哪種觀點(diǎn)，都必須要有相應(yīng)的理由支持，而且要觀點(diǎn)明確，語句通暢。平時(shí)的閱讀中遇到問題，要多與同學(xué)討論、爭辯，在互相學(xué)習(xí)交流的過程中，加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鍛煉自己的語言表達(dá)能力與辯論能力。

閱讀傅全章的《學(xué)會(huì)在過程中享受》一文，完成文后題目。（10 分）
①很多人做事都只重結(jié)果。②農(nóng)人種莊稼，都認(rèn)為是辛苦、勞累的，而只在糧食收獲時(shí)才感到喜悅。收獲多少與喜悅的程度是成正比的。學(xué)生學(xué)習(xí)被認(rèn)為是枯燥的，辛苦的，只有在考試后取得了好成績才會(huì)高興。文學(xué)愛好者認(rèn)為創(chuàng)作是艱辛的，只有發(fā)表了才認(rèn)為沒有白寫。繪畫者認(rèn)為是辛苦的，只有畫品被人買了才認(rèn)為沒有白畫。習(xí)書法者認(rèn)為只有堅(jiān)持苦練才會(huì)有長進(jìn)，而“成功”的標(biāo)志就是能否讓作品參展、能否參加協(xié)會(huì)、作品能否有價(jià)值。旅游者的旅途是辛苦的，只有到達(dá)目的地后才開始欣賞風(fēng)景……③做任何事情，都是過程更長。④農(nóng)人種糧種果，往往是幾個(gè)月才收獲一季，而收獲的時(shí)間相對(duì)來說都是短暫的。學(xué)生也如此，要經(jīng)過多少個(gè)日日夜夜地聽、寫、練，才會(huì)有拿成績的幾十分鐘。寫作有時(shí)看起來一蹴而就，但積累生活、打腹稿的時(shí)間也是很長的。⑤人活著總是要做事的，而做事的過程又會(huì)很長，如果我們都把過程看做苦，不能在過程中學(xué)會(huì)享受，那真是浪費(fèi)了生命!⑥做事的過程中是有樂趣供我們享受的。⑦農(nóng)人播種后，每天去田間地頭，看見種子發(fā)芽了，應(yīng)該高興；長葉了，由兩片葉變多片葉了，開花了，結(jié)果了，果熟了，哪一個(gè)過程不令人高興？學(xué)生冥思苦想的一道題終于解了，能不快樂？這快樂恐怕比看到高分時(shí)的快樂更實(shí)在。我曾在課堂上建議學(xué)生把古人說的“學(xué)海無涯苦作舟”的“苦”字改作“樂”字，為什么？雖然學(xué)生每天坐在同一地方，但每天都獲取了新的知識(shí)，使自己得到了新的充實(shí)，人的文化素養(yǎng)又有了新的提高，不應(yīng)該為此高興快樂？練書法者，某字長期寫來不滿意，或因臨摹古帖，或因借鑒他人，或是自己所悟，此次寫來十分滿意，不亦樂乎!文學(xué)創(chuàng)作者，把長期聚結(jié)在心中的極想通過文字傾述的情懷終于寫成了作品，愛恨情仇的心懷得以宣泄，發(fā)表與否，都是快樂!旅游者，并非只在目的地才有風(fēng)景，無論乘車乘船坐飛機(jī)，沿途都有風(fēng)景：或鄉(xiāng)野，或街鎮(zhèn)，或沙漠，或草原，或云海，或波濤……比那些只到目的地才開始欣賞風(fēng)景的人，不是多領(lǐng)略了美、多享受了樂趣嗎？⑧人的一生總是在一次次做事的過程中度過的。學(xué)會(huì)在過程中享受，會(huì)使我們更加熱愛學(xué)習(xí)和工作，更加熱愛生活，熱愛人生?！。ā端季S與智慧》2012年第10期）

小題1:本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：____________________（2 分）
小題2:作者在第②段列舉了不同人的種種想法，目的是什么？（4 分）
小題3:選文和下面一則鏈接材料所持的觀點(diǎn)基本相反，結(jié)合自己的閱讀或成長體驗(yàn)，說說自己更贊成哪一種觀點(diǎn)，并闡明理由。（4 分）
【鏈接材料】人生如奔馳的列車，車窗外景色在不斷變幻，錯(cuò)過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過預(yù)定的到站。
這樣，在人生的終點(diǎn)上，我們就能含笑地說：我雖然錯(cuò)過的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的?！板e(cuò)過”仿佛是碧綠的葉片，把 “收獲”這朵鮮花映襯得格外明艷！
　　　　　　　　　　　　　　　　　  （八下課文　劉心武《錯(cuò)過》）

參考答案：
小題1:學(xué)會(huì)在做事的過程中享受樂趣（或“做事的過程中是有樂趣供我們享受的”，“學(xué)會(huì)在過程中享受”）。（２分）
小題1:列舉不同人的種種想法，是為了證明“很多人做事都只重結(jié)果”，而不重過程，為下文證明“做事的過程中是有樂趣供我們享受的”（或“學(xué)會(huì)在過程中享受”）作鋪墊。（4 分）
小題1:參考答案：①贊成選文觀點(diǎn)，人的一生總是在一次次做事的過程中度過的，享受其中的樂趣，我們的生命才會(huì)更加充實(shí)，更加有意義。一味注重結(jié)果，生活會(huì)單調(diào)無味。②贊成課文《錯(cuò)過》觀點(diǎn)，我們只有鎖定目標(biāo)，心無旁騖，堅(jiān)持不懈，才能收獲累累的碩果，才能實(shí)現(xiàn)人生的真諦。）（4 分）

小題1:試題分析：本文的五、六段及八自然段都有相關(guān)的句子，如五段的“不能在過程中學(xué)會(huì)享受，那真是浪費(fèi)了生命!”，六段的“做事的過程中是有樂趣供我們享受的”，尤其是八段中的“學(xué)會(huì)在過程中享受，會(huì)使我們更加熱愛學(xué)習(xí)和工作，更加熱愛生活，熱愛人生”，從這些語句我們可以看出，作者在文中的觀點(diǎn)?？键c(diǎn)：
點(diǎn)評(píng)：概括（尋找）中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛掝}的看法，觀點(diǎn)。先看談?wù)摰氖鞘裁磫栴}，再看對(duì)于這個(gè)問題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題概括回答的。
小題1:試題分析：第二段很明顯，是在擺事實(shí)，舉了農(nóng)民種地、學(xué)生學(xué)習(xí)、文學(xué)者創(chuàng)作等的例子，即舉例論證，就是為了證明第一自然段的觀點(diǎn)句，即“很多人做事都只重結(jié)果”。引出下文的“做任何事情，都是過程更長”更進(jìn)一步引出“如果我們都把過程看做苦，不能在過程中學(xué)會(huì)享受，那真是浪費(fèi)了生命!做事的過程中是有樂趣供我們享受的”的觀點(diǎn)，所以從全文看，第二段還為下文的議論作了鋪墊。
點(diǎn)評(píng)：議論文中語段的作用，也要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去回答。首先要分析其論證了什么內(nèi)容，其次要看在全文中起到了什么作用。中間的語段一般會(huì)承上啟下、為下文作鋪墊、提出分論點(diǎn)等。
小題1:試題分析：選文的觀點(diǎn)是享受過程，材料的觀點(diǎn)是注重結(jié)果。針對(duì)享受過程與注重結(jié)果談看法，可以支持前者，也可以支持后者，能自圓其說即可。這實(shí)際上是表達(dá)個(gè)人見解的題目，沒有對(duì)錯(cuò)之分，只要理由充分即可。對(duì)于初中生來說，如果有事實(shí)論據(jù)更好，如果沒有事實(shí)論據(jù)，根據(jù)材料中提供的依據(jù)拓展開來，做道理上的論述，也不失是一種明智的選擇。
點(diǎn)評(píng)：這是一道結(jié)合課文內(nèi)容和鏈接材料表達(dá)觀點(diǎn)的題。無論持哪種觀點(diǎn)，都必須要有相應(yīng)的理由支持，而且要觀點(diǎn)明確，語句通暢。平時(shí)的閱讀中遇到問題，要多與同學(xué)討論、爭辯，在互相學(xué)習(xí)交流的過程中，加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鍛煉自己的語言表達(dá)能力與辯論能力。