閱讀下面文字，完成小題
（二）談 自 立
①常言說(shuō)大樹底下好乘涼，然而庇護(hù)在大樹底下的小樹苗是長(zhǎng)不成參天大樹的。同樣，人也是如此，不求自立是不會(huì)成才的。
②自立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途。世界著名的大發(fā)明家愛(ài)迪生的自立本領(lǐng)就很強(qiáng)。他十三四歲時(shí)為了建造實(shí)驗(yàn)室，常常到車站賣報(bào)，同時(shí)還在自己的后院里種植蔬菜，收獲時(shí)再拿到市場(chǎng)上去賣。他用這些錢為自己建造了一間實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上他的發(fā)明也層出不窮。由此可見(jiàn)，自立對(duì)一個(gè)人的成功多么重要，要想成才，先得自立。
③相反，一個(gè)人如果不自立，樣樣都依賴別人，那么他是不會(huì)成大器的。球王貝利曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我能成為球王，而我的兒子是不會(huì)成為球王的?！彼f(shuō)的話是有道理的。貝利能成為球王是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的自立本領(lǐng)，而他的下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠(yuǎn)成不了球王。
④球王貝利認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，可是，在我們現(xiàn)實(shí)生活中庇護(hù)子女的現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。含辛茹苦的家長(zhǎng)們?yōu)樽优畟儤訕硬傩?，盡力為子女們減輕一切負(fù)擔(dān)，然而這卻使不少少年養(yǎng)成了過(guò)度依賴的壞習(xí)慣。殊不知我們當(dāng)代的少年是跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著歷史的重任。視子如寶的家長(zhǎng)們，你們應(yīng)該還自己子女一份自由，讓他們自立，為他們將來(lái)建設(shè)祖國(guó)打下基礎(chǔ)。
⑤自立對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。想成才的青年朋友們，讓我們一起擺脫別人的庇護(hù)去自立吧！

小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
小題2:第②、③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
小題3:簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（3分）
小題4:結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勀闶侨绾螖[脫別人的庇護(hù)而自立的。（3分）

參考答案：
小題1:人不求自立是不會(huì)成才的（一個(gè)人只有自立，才能成才。）
小題2:對(duì)比論證、舉例論證2分（如果只答舉例論證不給分） 作用：通過(guò)愛(ài)迪生和球王貝利的例子，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比，有力的證明了人不求自立是不會(huì)成才的觀點(diǎn)。
小題3:首先提出人不求自立是不會(huì)成才的觀點(diǎn)，然后列舉愛(ài)迪生和球王貝利的例子，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證，最后勉勵(lì)青年朋友們擺脫別人的庇護(hù)去自立。
小題4:略。

小題1:試題分析: 文章第①段的最后一句話：“同樣，人也是如此，不求自立是不會(huì)成才的。”這句話點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：議論文中的論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的下列位置：題目、開頭、中間部分、結(jié)尾。
小題2:
試題分析:第②③段舉了愛(ài)迪生、球王貝利兩個(gè)例子，從“相反”這個(gè)詞可以看出，兩段內(nèi)容又構(gòu)成對(duì)比，作者的思路是先說(shuō)正面事例，再說(shuō)反面事例，分別從正反兩個(gè)方面論證了“自立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途?！钡倪@個(gè)觀點(diǎn)
點(diǎn)評(píng)：初中階段常見(jiàn)的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實(shí)具體，說(shuō)服力強(qiáng)；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂；對(duì)比論證：正誤分明，是非明確。無(wú)論哪種論證方法都是為了證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。
小題3:
試題分析: 本文第①段開往即提出中心論點(diǎn)，第②③段舉了愛(ài)迪生、球王貝利兩個(gè)例子，分別從正反兩個(gè)方面論證了“自立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途”的這個(gè)觀點(diǎn)，第④段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活從反面舉生活中一些青少年不能自立的事例，呼喚家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)自立，第⑤段是作者總結(jié)上文，發(fā)出呼喚，再次重申“自立對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的”。
點(diǎn)評(píng)：：分析議論文的論證思路，首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。 分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。
小題4:
試題分析:做這一道題要注意聯(lián)系自己的事例，可以談如何擺脫家長(zhǎng)的庇護(hù)而自立的，如不讓家長(zhǎng)接送，自己如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)際進(jìn)行回答，注意語(yǔ)言表達(dá)。

閱讀下面文字，完成小題
（二）談 自 立
①常言說(shuō)大樹底下好乘涼，然而庇護(hù)在大樹底下的小樹苗是長(zhǎng)不成參天大樹的。同樣，人也是如此，不求自立是不會(huì)成才的。
②自立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途。世界著名的大發(fā)明家愛(ài)迪生的自立本領(lǐng)就很強(qiáng)。他十三四歲時(shí)為了建造實(shí)驗(yàn)室，常常到車站賣報(bào)，同時(shí)還在自己的后院里種植蔬菜，收獲時(shí)再拿到市場(chǎng)上去賣。他用這些錢為自己建造了一間實(shí)驗(yàn)室，在此基礎(chǔ)上他的發(fā)明也層出不窮。由此可見(jiàn)，自立對(duì)一個(gè)人的成功多么重要，要想成才，先得自立。
③相反，一個(gè)人如果不自立，樣樣都依賴別人，那么他是不會(huì)成大器的。球王貝利曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我能成為球王，而我的兒子是不會(huì)成為球王的?！彼f(shuō)的話是有道理的。貝利能成為球王是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的自立本領(lǐng)，而他的下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠(yuǎn)成不了球王。
④球王貝利認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，可是，在我們現(xiàn)實(shí)生活中庇護(hù)子女的現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。含辛茹苦的家長(zhǎng)們?yōu)樽优畟儤訕硬傩?，盡力為子女們減輕一切負(fù)擔(dān)，然而這卻使不少少年養(yǎng)成了過(guò)度依賴的壞習(xí)慣。殊不知我們當(dāng)代的少年是跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)著歷史的重任。視子如寶的家長(zhǎng)們，你們應(yīng)該還自己子女一份自由，讓他們自立，為他們將來(lái)建設(shè)祖國(guó)打下基礎(chǔ)。
⑤自立對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。想成才的青年朋友們，讓我們一起擺脫別人的庇護(hù)去自立吧！

小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
小題2:第②、③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）
小題3:簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（3分）
小題4:結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷談?wù)勀闶侨绾螖[脫別人的庇護(hù)而自立的。（3分）

參考答案：
小題1:人不求自立是不會(huì)成才的（一個(gè)人只有自立，才能成才。）
小題2:對(duì)比論證、舉例論證2分（如果只答舉例論證不給分） 作用：通過(guò)愛(ài)迪生和球王貝利的例子，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比，有力的證明了人不求自立是不會(huì)成才的觀點(diǎn)。
小題3:首先提出人不求自立是不會(huì)成才的觀點(diǎn)，然后列舉愛(ài)迪生和球王貝利的例子，從正反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證，最后勉勵(lì)青年朋友們擺脫別人的庇護(hù)去自立。
小題4:略。

小題1:試題分析: 文章第①段的最后一句話：“同樣，人也是如此，不求自立是不會(huì)成才的。”這句話點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：議論文中的論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的下列位置：題目、開頭、中間部分、結(jié)尾。
小題2:
試題分析:第②③段舉了愛(ài)迪生、球王貝利兩個(gè)例子，從“相反”這個(gè)詞可以看出，兩段內(nèi)容又構(gòu)成對(duì)比，作者的思路是先說(shuō)正面事例，再說(shuō)反面事例，分別從正反兩個(gè)方面論證了“自立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途?！钡倪@個(gè)觀點(diǎn)
點(diǎn)評(píng)：初中階段常見(jiàn)的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實(shí)具體，說(shuō)服力強(qiáng)；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂；對(duì)比論證：正誤分明，是非明確。無(wú)論哪種論證方法都是為了證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。
小題3:
試題分析: 本文第①段開往即提出中心論點(diǎn)，第②③段舉了愛(ài)迪生、球王貝利兩個(gè)例子，分別從正反兩個(gè)方面論證了“自立對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，一個(gè)人只有自立才能有發(fā)展的前途”的這個(gè)觀點(diǎn)，第④段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活從反面舉生活中一些青少年不能自立的事例，呼喚家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)自立，第⑤段是作者總結(jié)上文，發(fā)出呼喚，再次重申“自立對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的”。
點(diǎn)評(píng)：：分析議論文的論證思路，首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）。 分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。
小題4:
試題分析:做這一道題要注意聯(lián)系自己的事例，可以談如何擺脫家長(zhǎng)的庇護(hù)而自立的，如不讓家長(zhǎng)接送，自己如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的。
點(diǎn)評(píng)：做這類題目要注意聯(lián)系文章內(nèi)容和自己的生活實(shí)際進(jìn)行回答，注意語(yǔ)言表達(dá)。