１．戟　刎　殆　　 ２．Ｄ　　 ３．Ｃ　　 ４．Ｄ　　 ５．（１）示例：書畫精粹（書畫展覽）／文學(xué)之星（征文比賽）／絲竹悠悠（樂器演奏）?。ǎ玻┦纠贺S富業(yè)余生活，造就多彩人生／展示個人風(fēng)采，鑄就團隊精神　　 ６．示例：在不堪磨難的煎熬時，內(nèi)心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯憔悴。 ７．（１）“損害”改為“危害”。?。ǎ玻耙淮巍狈旁凇叭妗鼻??！。ǎ常胺?wù)”后加“的單位”?！　? ８．吸引讀者，引出議論的話題?！　? ９．下一輩還放羊。觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再適當生發(fā)，或結(jié)合自身對放羊娃的生命形態(tài)表示同情，或?qū)Σ荒苓M化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂等。表達要完整，感受要合乎情理?！　? １０．“成長無書”———缺少教育?！　? １１．略（提示：回答行得通與否都可以。對現(xiàn)狀的估計、描述要切實準確，不可粉飾?！靶伦x書主義”作為口號提出，它本身是高出現(xiàn)實的，有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要。主張不繼續(xù)倡導(dǎo)的同學(xué)必須有充分的理由說明該口號不切實 際或存在明顯缺陷。）　　 １２．Ｄ　　 １３

１．戟　刎　殆　　 ２．Ｄ　　 ３．Ｃ　　 ４．Ｄ　　 ５．（１）示例：書畫精粹（書畫展覽）／文學(xué)之星（征文比賽）／絲竹悠悠（樂器演奏）?。ǎ玻┦纠贺S富業(yè)余生活，造就多彩人生／展示個人風(fēng)采，鑄就團隊精神　　 ６．示例：在不堪磨難的煎熬時，內(nèi)心多是惶恐的，磨難使他好比黃花更顯憔悴。 ７．（１）“損害”改為“危害”。?。ǎ玻耙淮巍狈旁凇叭妗鼻??！。ǎ常胺?wù)”后加“的單位”?！　? ８．吸引讀者，引出議論的話題?！　? ９．下一輩還放羊。觸動可以是瞬間的震驚、繼之難過等，再適當生發(fā)，或結(jié)合自身對放羊娃的生命形態(tài)表示同情，或?qū)Σ荒苓M化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂等。表達要完整，感受要合乎情理?！　? １０．“成長無書”———缺少教育?！　? １１．略（提示：回答行得通與否都可以。對現(xiàn)狀的估計、描述要切實準確，不可粉飾?！靶伦x書主義”作為口號提出，它本身是高出現(xiàn)實的，有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要。主張不繼續(xù)倡導(dǎo)的同學(xué)必須有充分的理由說明該口號不切實 際或存在明顯缺陷。）　　 １２．Ｄ　　 １３