何為書
張煒
①這個世界就是這樣：有人能夠思想、懷念、激動和幻想，而有人卻不能——不知從什么時候喪失了這種能力。后一種人覺得前一種人很奇怪，甚至還有些令人費解；而前一種人卻認為自己擁有這些都是自然而然的，并保有一種充實的幸福。
②現(xiàn)在到處都是書，可是那些書的作者卻不盡是前一種人。書是什么？書是真誠待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切樸實感情的投影。
③然而許多書并沒有感情，或者說沒有真切樸實的感情。這樣的書也能算得上書嗎？如果僅僅是印上滿紙的花言巧語、賣弄、粗鄙的發(fā)泄，裝訂得再好，在我看來都不能算是真正的書。我們應該被一個人的心事牽引著，走向很遠。我們于是在這時候也會想起自己的一些事情，咀嚼生活，濾過流逝的時光。是的，在極為有限的生命歷程之中，假如沒有這樣的回顧和思念，沒有情感之水循環(huán)往復的浸洗，將是多么可怕。所以我們常常感謝那些真誠待人的文字，那些真正意義上的書。
④關(guān)于童年，田野，小院，那一束不能忘記的小花；還有敬仰和欣悅之情，與別人相似的嘆息，以及悄藏起來的溫暖……這些既是永恒的東西，又是作者自己的東西。我們在閱讀中不由自主地將自己內(nèi)心的一切與之交換，從而獲得特別的歡樂。
⑤當然，如果堆在我們面前的是一些虛假贗品，我們是不會與之交換的。
⑥由此看來，世上所有的文字，最重要的還是一個真字。只要真就會誠，就會親近和親切。蒼茫人世，邈邈光陰，我們還是需要這樣的一份感覺——只要是給人這種感覺的，無論多么稚嫩的文字我們都欣然接受；而另一類文字，無論多么高深我們都將本能地拒斥。
⑦在拜金時代和數(shù)字時代，理應有一些別樣的心靈和聲音，并以此去尋找、召喚更多的心靈和聲音。我們不能眼睜睜看著自己的時代被作價賣掉，或被淺薄生硬的技術(shù)主義分割禁錮。我們必須向往“詩意地棲居”。
（摘選自《讀者》2012年第5期，有改動）

小題1:作者認為怎樣的書才算作是“真正意義上的書”呢?請用原文中的話回答。(3分)
小題2:請指出選文第⑥節(jié)中劃線句子運用的論證方法，并分析其作用。(3分)
小題3:聯(lián)系全文說說作者所說的“真正意義上的書”能夠給讀者帶來怎樣的閱讀感受。(4分)

參考答案：
小題1:書是真誠待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切樸實感情的投影。(3個點，每答對1個點得1分。如果答“所以我們常常感謝那些真誠待人的文字，那些真正意義上的書”，或者答“由此看來，世上所有的文字，最重要的還是一個真字”，得1分。)
小題2: (3分)對比論證，通過對比強調(diào)(突出)了我們欣然接受真正的文字的態(tài)度，或者答：通過對比，強調(diào)(突出)世上所有的文字，最重要的還是一個真字。(方法1分，作用2分。)
小題3: (4分)①我們應該被一個人的心事牽引著，走向很遠。我們于是在這時候也會想起自己的一些事情，咀口爵生活，過濾流逝的時光。②我們在閱讀中不由自主地將自己內(nèi)心的一切與之交換，從而獲得特別的歡樂。③只要真就會誠，就會親近和親切。(3個點，答對1點得1分，答對2點得3分，答對3點得4分，每點意思對即可。)

小題1:試題分析：從選文第②段中“書是什么？書是真誠待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切樸實感情的投影。”這句設(shè)問句概括出作者認為算作是“真正意義上的書”的標準：書是真誠待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切樸實感情的投影。
點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，在文中找到相應信息，借助它們來確定和提取出正確答案。
小題2:試題分析：從選文第⑥節(jié)中劃線句子中“只要是給人這種感覺的，無論多么稚嫩的文字我們都欣然接受；而另一類文字，無論多么高深我們都將本能地拒斥”可以分析出：這一句運用了對比論證，通過對比強調(diào)(突出)了我們欣然接受真正的文字的態(tài)度，或者答：通過對比，強調(diào)(突出)世上所有的文字，最重要的還是一個真字。
點評：議論文論證方法常見的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，要熟記于心，同時它們各自的作用更要知道，這是老師們必講的、學生必須掌握的考點。運用論證方法的句子，一般證明此句前面的觀點句（分論點或段中的觀點）。
小題3:試題分析：結(jié)合文章③、④、⑥段來感知“真正意義上的書”給讀者帶來怎樣的閱讀感受”即可。第③段“我們應該被一個人的心事牽引著，走向很遠。我們于是在這時候也會想起自己的一些事情，咀嚼生活，濾過流逝的時光?！钡冖苤小拔覀冊陂喿x中不由自主地將自己內(nèi)心的一切與之交換，從而獲得特別的歡樂?！钡冖薅沃小笆郎纤械奈淖?，最重要的還是一個真字。只要真就會誠，就會親近和親切?！?br /> 點評：這是一種聯(lián)系語境并學會用原文信息解決問題的類型題，學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料和信息或通過材料再加工來解決問題。

何為書
張煒
①這個世界就是這樣：有人能夠思想、懷念、激動和幻想，而有人卻不能——不知從什么時候喪失了這種能力。后一種人覺得前一種人很奇怪，甚至還有些令人費解；而前一種人卻認為自己擁有這些都是自然而然的，并保有一種充實的幸福。
②現(xiàn)在到處都是書，可是那些書的作者卻不盡是前一種人。書是什么？書是真誠待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切樸實感情的投影。
③然而許多書并沒有感情，或者說沒有真切樸實的感情。這樣的書也能算得上書嗎？如果僅僅是印上滿紙的花言巧語、賣弄、粗鄙的發(fā)泄，裝訂得再好，在我看來都不能算是真正的書。我們應該被一個人的心事牽引著，走向很遠。我們于是在這時候也會想起自己的一些事情，咀嚼生活，濾過流逝的時光。是的，在極為有限的生命歷程之中，假如沒有這樣的回顧和思念，沒有情感之水循環(huán)往復的浸洗，將是多么可怕。所以我們常常感謝那些真誠待人的文字，那些真正意義上的書。
④關(guān)于童年，田野，小院，那一束不能忘記的小花；還有敬仰和欣悅之情，與別人相似的嘆息，以及悄藏起來的溫暖……這些既是永恒的東西，又是作者自己的東西。我們在閱讀中不由自主地將自己內(nèi)心的一切與之交換，從而獲得特別的歡樂。
⑤當然，如果堆在我們面前的是一些虛假贗品，我們是不會與之交換的。
⑥由此看來，世上所有的文字，最重要的還是一個真字。只要真就會誠，就會親近和親切。蒼茫人世，邈邈光陰，我們還是需要這樣的一份感覺——只要是給人這種感覺的，無論多么稚嫩的文字我們都欣然接受；而另一類文字，無論多么高深我們都將本能地拒斥。
⑦在拜金時代和數(shù)字時代，理應有一些別樣的心靈和聲音，并以此去尋找、召喚更多的心靈和聲音。我們不能眼睜睜看著自己的時代被作價賣掉，或被淺薄生硬的技術(shù)主義分割禁錮。我們必須向往“詩意地棲居”。
（摘選自《讀者》2012年第5期，有改動）

小題1:作者認為怎樣的書才算作是“真正意義上的書”呢?請用原文中的話回答。(3分)
小題2:請指出選文第⑥節(jié)中劃線句子運用的論證方法，并分析其作用。(3分)
小題3:聯(lián)系全文說說作者所說的“真正意義上的書”能夠給讀者帶來怎樣的閱讀感受。(4分)

參考答案：
小題1:書是真誠待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切樸實感情的投影。(3個點，每答對1個點得1分。如果答“所以我們常常感謝那些真誠待人的文字，那些真正意義上的書”，或者答“由此看來，世上所有的文字，最重要的還是一個真字”，得1分。)
小題2: (3分)對比論證，通過對比強調(diào)(突出)了我們欣然接受真正的文字的態(tài)度，或者答：通過對比，強調(diào)(突出)世上所有的文字，最重要的還是一個真字。(方法1分，作用2分。)
小題3: (4分)①我們應該被一個人的心事牽引著，走向很遠。我們于是在這時候也會想起自己的一些事情，咀口爵生活，過濾流逝的時光。②我們在閱讀中不由自主地將自己內(nèi)心的一切與之交換，從而獲得特別的歡樂。③只要真就會誠，就會親近和親切。(3個點，答對1點得1分，答對2點得3分，答對3點得4分，每點意思對即可。)

小題1:試題分析：從選文第②段中“書是什么？書是真誠待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切樸實感情的投影。”這句設(shè)問句概括出作者認為算作是“真正意義上的書”的標準：書是真誠待人的文字，是真正的人才有的心事，是人真切樸實感情的投影。
點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，在文中找到相應信息，借助它們來確定和提取出正確答案。
小題2:試題分析：從選文第⑥節(jié)中劃線句子中“只要是給人這種感覺的，無論多么稚嫩的文字我們都欣然接受；而另一類文字，無論多么高深我們都將本能地拒斥”可以分析出：這一句運用了對比論證，通過對比強調(diào)(突出)了我們欣然接受真正的文字的態(tài)度，或者答：通過對比，強調(diào)(突出)世上所有的文字，最重要的還是一個真字。
點評：議論文論證方法常見的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，要熟記于心，同時它們各自的作用更要知道，這是老師們必講的、學生必須掌握的考點。運用論證方法的句子，一般證明此句前面的觀點句（分論點或段中的觀點）。
小題3:試題分析：結(jié)合文章③、④、⑥段來感知“真正意義上的書”給讀者帶來怎樣的閱讀感受”即可。第③段“我們應該被一個人的心事牽引著，走向很遠。我們于是在這時候也會想起自己的一些事情，咀嚼生活，濾過流逝的時光?！钡冖苤小拔覀冊陂喿x中不由自主地將自己內(nèi)心的一切與之交換，從而獲得特別的歡樂?！钡冖薅沃小笆郎纤械奈淖?，最重要的還是一個真字。只要真就會誠，就會親近和親切?！?br /> 點評：這是一種聯(lián)系語境并學會用原文信息解決問題的類型題，學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料和信息或通過材料再加工來解決問題。