閱讀下面文字，完成問題。（共8分）
①近來在微博上流行這樣一個(gè)詞，叫做“中國式過馬路”。什么意思？有人描述為“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”，還有圖為證：在城市街頭，有幾位行人并沒有走在斑馬線上，而是走在旁邊的機(jī)動(dòng)車便道路標(biāo)上，其中有推著嬰兒車的老人，也有騎電動(dòng)車、三輪車的年輕人。
②這樣的場(chǎng)景，是不是眼熟？也正因?yàn)槠渌究找姂T，甚至為人所不覺，所以一旦被貼上“中國式過馬路”標(biāo)簽的時(shí)候，才會(huì)引起廣泛的共鳴和議論。循著這樣的思路，一些行人縱身一躍橫跨公路隔欄，可稱為“中國式跨欄”；公交車站乘客們蜂擁而上擠進(jìn)車，可稱為“中國式上車”；正在行駛的車輛突然一個(gè)急轉(zhuǎn)，強(qiáng)行插入另一條車道，可稱為“中國式并線”。類似現(xiàn)象還有不少。集納到一起，著實(shí)令人吃驚，原來我們身邊存在這么多不文明現(xiàn)象，很多時(shí)候不管有意無意，各種“中國式”做法成了一種自然選擇，甚至感到不這么做，反而會(huì)覺得不正常。      
③這種現(xiàn)象，一則存在群體效應(yīng)，大家都這么做，法不責(zé)眾，形成了一種社會(huì)氛圍。一則發(fā)生了規(guī)則的異化，原來的紅燈停綠燈行，排隊(duì)依序，駕駛規(guī)則等都被放到一邊。扎堆前行，拼搶上車，強(qiáng)行并線成了眾人奉行的“潛規(guī)則”。有規(guī)不行，違規(guī)成風(fēng)，潛規(guī)迭出。由此看來，“中國式過馬路”等現(xiàn)象，其實(shí)是陷入了一種規(guī)則困境。
④為什么會(huì)這樣？            。以“中國式過馬路”為例，行人不顧紅綠燈急切通行的背后，與缺乏安全意識(shí)，心態(tài)浮躁，自私觀念等不無關(guān)系。但通行區(qū)域規(guī)劃不科學(xué)，綠燈時(shí)間過短，人車關(guān)系處理失衡等現(xiàn)實(shí)問題的存在，往往也使人們按照紅綠燈劃定的時(shí)空難以順利過馬路，甚至還可能面臨危險(xiǎn)。
⑤破解“中國式過馬路”，不只是一道公民素質(zhì)題，還是一道社會(huì)管理題。如何協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，平衡各方利益，制定體現(xiàn)以人為本、公平正義等理念的社會(huì)規(guī)則，提升規(guī)則的科學(xué)性？如何在規(guī)則實(shí)施中一視同仁，對(duì)違規(guī)者依法進(jìn)行懲處，提升規(guī)則的公信力？這不僅考驗(yàn)著管理者的智慧與能力，也需要民意的參與和監(jiān)督。因此，只有人人行動(dòng)起來，不斷完善規(guī)則，共同遵守良性規(guī)則，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧運(yùn)作。過馬路是這樣，就業(yè)招聘、商業(yè)經(jīng)營、為政用權(quán)等各個(gè)領(lǐng)域，又何嘗不是這樣？

小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
答：                                                                              
小題2:分析文章①-⑤段的論證過程，按要求填空。（4分）
首先 _____________________，其次_____________________，接著_____________________ ，然后 _____________________ ，最后提出如何破解“中國式過馬路”。
小題3:請(qǐng)依據(jù)第④段所舉事例，在橫線上補(bǔ)寫作者的觀點(diǎn)。（2分）
答：                                                                                 

參考答案：
小題1:：只有人人行動(dòng)起來，不斷完善規(guī)則，共同遵守良性規(guī)則，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧運(yùn)作。（共2分。）
小題2: 列舉“中國式過馬路”的現(xiàn)象 ；闡述這種不文明的現(xiàn)象具有普遍性；剖析這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是陷入一種“規(guī)則困境”；又進(jìn)一步分析“規(guī)則困境”產(chǎn)生的原因。（共4分。）
小題3:這既有規(guī)則意識(shí)淡薄的原因，也有規(guī)則本身不完善的因素。（共2分）

小題1:試題分析：選文沒有題目，開篇就指出了論題，即議論的話題“中國式過馬路”，中間部分是論證過程，結(jié)尾才總結(jié)出論點(diǎn)，有明顯的語言標(biāo)志，即“因些”，所以“因此”引導(dǎo)的語句才是論點(diǎn)，即“只有人人行動(dòng)起來，不斷完善規(guī)則，共同遵守良性規(guī)則，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧運(yùn)作”。
點(diǎn)評(píng)：概括（尋找）中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛掝}的看法，觀點(diǎn)。先看談?wù)摰氖鞘裁磫栴}，再看對(duì)于這個(gè)問題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題概括回答的。
小題2:試題分析：整體感知文章，根據(jù)題目中的提示，實(shí)際是要求概括出一至四段的主要內(nèi)容，在概括時(shí)要抓住語段中的關(guān)鍵語句，如“這樣的場(chǎng)景，是不是眼熟”“中國式過馬路”等現(xiàn)象，其實(shí)是陷入了一種規(guī)則困境”“為什么會(huì)這樣”等，這樣我們就可以概括出切題的答案了。
點(diǎn)評(píng)：論證過程即用議論展開的過程。一般將文章根據(jù)其內(nèi)容分成幾個(gè)部分，概括其大意即可。
小題3:試題分析：根據(jù)語段中的“以“中國式過馬路”為例，行人不顧紅綠燈急切通行的背后，與缺乏安全意識(shí)，心態(tài)浮躁，自私觀念等不無關(guān)系。但通行區(qū)域規(guī)劃不科學(xué)，綠燈時(shí)間過短，人車關(guān)系處理失衡等現(xiàn)實(shí)問題的存在，往往也使人們按照紅綠燈劃定的時(shí)空難以順利過馬路，甚至還可能面臨危險(xiǎn)”句子可知，作者認(rèn)為原因有兩方面：一“缺乏安全意識(shí)，心態(tài)浮躁，自私觀念”，二“通行區(qū)域規(guī)劃不科學(xué)”。這樣空中應(yīng)填的答案就出來了。
點(diǎn)評(píng)：細(xì)讀語段，分析文章內(nèi)容，根據(jù)理解把內(nèi)容分成幾個(gè)部分，并概括每一部分的大意，再把各層的意思整合起來，本段所論證的內(nèi)容、所持的觀點(diǎn)就明確了。

閱讀下面文字，完成問題。（共8分）
①近來在微博上流行這樣一個(gè)詞，叫做“中國式過馬路”。什么意思？有人描述為“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”，還有圖為證：在城市街頭，有幾位行人并沒有走在斑馬線上，而是走在旁邊的機(jī)動(dòng)車便道路標(biāo)上，其中有推著嬰兒車的老人，也有騎電動(dòng)車、三輪車的年輕人。
②這樣的場(chǎng)景，是不是眼熟？也正因?yàn)槠渌究找姂T，甚至為人所不覺，所以一旦被貼上“中國式過馬路”標(biāo)簽的時(shí)候，才會(huì)引起廣泛的共鳴和議論。循著這樣的思路，一些行人縱身一躍橫跨公路隔欄，可稱為“中國式跨欄”；公交車站乘客們蜂擁而上擠進(jìn)車，可稱為“中國式上車”；正在行駛的車輛突然一個(gè)急轉(zhuǎn)，強(qiáng)行插入另一條車道，可稱為“中國式并線”。類似現(xiàn)象還有不少。集納到一起，著實(shí)令人吃驚，原來我們身邊存在這么多不文明現(xiàn)象，很多時(shí)候不管有意無意，各種“中國式”做法成了一種自然選擇，甚至感到不這么做，反而會(huì)覺得不正常。      
③這種現(xiàn)象，一則存在群體效應(yīng)，大家都這么做，法不責(zé)眾，形成了一種社會(huì)氛圍。一則發(fā)生了規(guī)則的異化，原來的紅燈停綠燈行，排隊(duì)依序，駕駛規(guī)則等都被放到一邊。扎堆前行，拼搶上車，強(qiáng)行并線成了眾人奉行的“潛規(guī)則”。有規(guī)不行，違規(guī)成風(fēng)，潛規(guī)迭出。由此看來，“中國式過馬路”等現(xiàn)象，其實(shí)是陷入了一種規(guī)則困境。
④為什么會(huì)這樣？            。以“中國式過馬路”為例，行人不顧紅綠燈急切通行的背后，與缺乏安全意識(shí)，心態(tài)浮躁，自私觀念等不無關(guān)系。但通行區(qū)域規(guī)劃不科學(xué)，綠燈時(shí)間過短，人車關(guān)系處理失衡等現(xiàn)實(shí)問題的存在，往往也使人們按照紅綠燈劃定的時(shí)空難以順利過馬路，甚至還可能面臨危險(xiǎn)。
⑤破解“中國式過馬路”，不只是一道公民素質(zhì)題，還是一道社會(huì)管理題。如何協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，平衡各方利益，制定體現(xiàn)以人為本、公平正義等理念的社會(huì)規(guī)則，提升規(guī)則的科學(xué)性？如何在規(guī)則實(shí)施中一視同仁，對(duì)違規(guī)者依法進(jìn)行懲處，提升規(guī)則的公信力？這不僅考驗(yàn)著管理者的智慧與能力，也需要民意的參與和監(jiān)督。因此，只有人人行動(dòng)起來，不斷完善規(guī)則，共同遵守良性規(guī)則，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧運(yùn)作。過馬路是這樣，就業(yè)招聘、商業(yè)經(jīng)營、為政用權(quán)等各個(gè)領(lǐng)域，又何嘗不是這樣？

小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）
答：                                                                              
小題2:分析文章①-⑤段的論證過程，按要求填空。（4分）
首先 _____________________，其次_____________________，接著_____________________ ，然后 _____________________ ，最后提出如何破解“中國式過馬路”。
小題3:請(qǐng)依據(jù)第④段所舉事例，在橫線上補(bǔ)寫作者的觀點(diǎn)。（2分）
答：                                                                                 

參考答案：
小題1:：只有人人行動(dòng)起來，不斷完善規(guī)則，共同遵守良性規(guī)則，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧運(yùn)作。（共2分。）
小題2: 列舉“中國式過馬路”的現(xiàn)象 ；闡述這種不文明的現(xiàn)象具有普遍性；剖析這種現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是陷入一種“規(guī)則困境”；又進(jìn)一步分析“規(guī)則困境”產(chǎn)生的原因。（共4分。）
小題3:這既有規(guī)則意識(shí)淡薄的原因，也有規(guī)則本身不完善的因素。（共2分）

小題1:試題分析：選文沒有題目，開篇就指出了論題，即議論的話題“中國式過馬路”，中間部分是論證過程，結(jié)尾才總結(jié)出論點(diǎn)，有明顯的語言標(biāo)志，即“因些”，所以“因此”引導(dǎo)的語句才是論點(diǎn)，即“只有人人行動(dòng)起來，不斷完善規(guī)則，共同遵守良性規(guī)則，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧運(yùn)作”。
點(diǎn)評(píng)：概括（尋找）中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)是作者對(duì)所談?wù)撛掝}的看法，觀點(diǎn)。先看談?wù)摰氖鞘裁磫栴}，再看對(duì)于這個(gè)問題的答案是什么。中心論點(diǎn)可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點(diǎn)用標(biāo)題概括回答的。
小題2:試題分析：整體感知文章，根據(jù)題目中的提示，實(shí)際是要求概括出一至四段的主要內(nèi)容，在概括時(shí)要抓住語段中的關(guān)鍵語句，如“這樣的場(chǎng)景，是不是眼熟”“中國式過馬路”等現(xiàn)象，其實(shí)是陷入了一種規(guī)則困境”“為什么會(huì)這樣”等，這樣我們就可以概括出切題的答案了。
點(diǎn)評(píng)：論證過程即用議論展開的過程。一般將文章根據(jù)其內(nèi)容分成幾個(gè)部分，概括其大意即可。
小題3:試題分析：根據(jù)語段中的“以“中國式過馬路”為例，行人不顧紅綠燈急切通行的背后，與缺乏安全意識(shí)，心態(tài)浮躁，自私觀念等不無關(guān)系。但通行區(qū)域規(guī)劃不科學(xué)，綠燈時(shí)間過短，人車關(guān)系處理失衡等現(xiàn)實(shí)問題的存在，往往也使人們按照紅綠燈劃定的時(shí)空難以順利過馬路，甚至還可能面臨危險(xiǎn)”句子可知，作者認(rèn)為原因有兩方面：一“缺乏安全意識(shí)，心態(tài)浮躁，自私觀念”，二“通行區(qū)域規(guī)劃不科學(xué)”。這樣空中應(yīng)填的答案就出來了。
點(diǎn)評(píng)：細(xì)讀語段，分析文章內(nèi)容，根據(jù)理解把內(nèi)容分成幾個(gè)部分，并概括每一部分的大意，再把各層的意思整合起來，本段所論證的內(nèi)容、所持的觀點(diǎn)就明確了。