決定成功的利器
劉偉
①每一個(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
②有這樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻(xiàn)給他一張弓。他看了又看，試了又試，認(rèn)定是難得一見(jiàn)的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專門制作弓箭的匠人炫耀。
③但是這個(gè)工匠仔細(xì)看過(guò)之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結(jié)論：“這張弓雖然強(qiáng)，但不是好弓！”，唐太宗急問(wèn)原因。工匠回答說(shuō)：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠(yuǎn)，更要看它是否射得準(zhǔn)。而能否射得準(zhǔn)，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢(shì)必不走正道，偏離目標(biāo)，所以算不上一張好弓。”
④其實(shí)工匠的一番話，蘊(yùn)含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧?br /> ⑤一個(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當(dāng)?shù)奈恢?，決定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠(yuǎn)近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠(yuǎn)，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。無(wú)德有才的人就像一張有危險(xiǎn)的弓，盡管射得遠(yuǎn)，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結(jié)果勢(shì)必偏離目標(biāo)，甚至造成嚴(yán)重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據(jù)將人分為圣人、愚人、君子、小人四類——  [甲] 謂之“圣人”；  [乙] 謂之“愚人”；  [丙] 謂之“君子”；  [丁] 謂之“小人”。
⑦司馬光認(rèn)為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來(lái)用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。
⑧由此可見(jiàn)德才對(duì)于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過(guò)人的才能，更要有過(guò)人的德行。
——選自《小品文選刊》2011年第1期，有刪改

小題1:本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）
_____________________________________________________________________________
小題2:根據(jù)文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號(hào)）。（4分）
①才德兼無(wú) ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備
[甲]處應(yīng)填：       [乙]處應(yīng)填：       [丙]處應(yīng)填：______  [丁]處應(yīng)填：______
小題3:第⑤段劃線的句子使用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）
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小題4:第④段句子中加線的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（3分）
一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧?br /> _____________________________________________________________________________
小題5:本文語(yǔ)言富有哲理，給人啟迪。請(qǐng)從下列句子中找出你最受啟發(fā)的一句，談?wù)勀愕睦斫?。?分）
句一：只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。
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參考答案：
小題1:決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。）
小題2:[甲] ④；   [乙] ①；   [丙] ②；      [丁] ③。
小題3:比喻論證（1分） 把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分）證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠(yuǎn)近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂（1分）。（3分）
小題4:不能去掉。因?yàn)椤安坏薄案眱蓚€(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強(qiáng)調(diào)才的作用的同時(shí)，更加突出了德在判定人才中的重要地位，從而突出論證語(yǔ)言的嚴(yán)密性。若去掉，就沒(méi)有這種表達(dá)效果了（3分）。（或這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，論證了德在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴(yán)密。去掉后無(wú)此表達(dá)效果。）
小題5:開(kāi)放性題，能結(jié)合句意來(lái)談，言之成理即可。
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定做到“德”“才”兼?zhèn)洹Ｖ挥行逕捄眠@兩把“利器”，才能排除艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)成功的彼岸。
句二的啟示：一個(gè)人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒(méi)有力度，這樣是達(dá)不到目標(biāo)的。我們?cè)凇坝械隆钡耐瑫r(shí)，還要做到“有才”

小題1:試題分析：“決定成功的利器”是文章的論題，答案即可論點(diǎn)，讀文章可知，第一自然段即明確回答了這一問(wèn)題，“只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功”即是中心論點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：論點(diǎn)的位置一般在文章的題目、開(kāi)頭段、結(jié)尾段、中間，如果原文中沒(méi)有明顯的語(yǔ)句，則要根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。本文就屬于最后一種，應(yīng)根據(jù)對(duì)文章的理解，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的話概括。
小題2:試題分析：是容易選的是“圣人、愚人”應(yīng)分別是“德才俱備”“才德兼無(wú)”，其余兩個(gè)比較可知，“君子”應(yīng)是“德勝才”，即品德高尚。這樣，四個(gè)詞就可以對(duì)號(hào)入座了。
點(diǎn)評(píng)：整體把握語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)句意思加以判斷，選擇出合適的詞語(yǔ)。一般應(yīng)遵循先易后難的原則。
小題3:試題分析：從“好比”可知，此句是比喻論證，把“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”，從而生動(dòng)形象地證明了“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠(yuǎn)近”中的不同作用。
點(diǎn)評(píng)：議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。
小題4:試題分析：把加線的“不但 更”去掉讀一讀，即可比較出不同。也就是，“不但”“更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強(qiáng)調(diào)才的作用的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)了德的重要，去掉后，就沒(méi)有這種效果了。這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，所以不能去掉。
點(diǎn)評(píng)：一般情況下，應(yīng)尊重原文，回答不能去掉?；卮鹄碛蓵r(shí)，可把詞語(yǔ)去掉再讀一下句子，用通順的語(yǔ)言表述出比較的結(jié)果即可。一般從詞語(yǔ)的作用、去掉后出現(xiàn)的情況兩方面擬答。
小題5:試題分析：本題的可選性較大。第一個(gè)句子強(qiáng)調(diào)只有“德”“才”兼?zhèn)?，才能有排除萬(wàn)難的條件，從而走到成功。第二個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了有“德”而無(wú)“才”，只能有方向目標(biāo)，但不具備實(shí)現(xiàn)它們的能力，同樣不能達(dá)到成功。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)句子的理解，要結(jié)合原文語(yǔ)段及議論文的觀點(diǎn)綜合分析，這樣才能分析準(zhǔn)確完整。把自己的理解用通順的語(yǔ)句直白地表述出來(lái)，讓別人看出你對(duì)句子的理解程度，這也是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)的基本功。因此，平時(shí)需要針對(duì)身邊的事件、現(xiàn)象，生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題與同學(xué)們、師長(zhǎng)多討論、多交流，而且要養(yǎng)成多思、多想、多寫(xiě)的好習(xí)慣，這樣，自己的表達(dá)能力和組織語(yǔ)言的能力都可得到提高。

決定成功的利器
劉偉
①每一個(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
②有這樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻(xiàn)給他一張弓。他看了又看，試了又試，認(rèn)定是難得一見(jiàn)的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專門制作弓箭的匠人炫耀。
③但是這個(gè)工匠仔細(xì)看過(guò)之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結(jié)論：“這張弓雖然強(qiáng)，但不是好弓！”，唐太宗急問(wèn)原因。工匠回答說(shuō)：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠(yuǎn)，更要看它是否射得準(zhǔn)。而能否射得準(zhǔn)，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢(shì)必不走正道，偏離目標(biāo)，所以算不上一張好弓。”
④其實(shí)工匠的一番話，蘊(yùn)含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧?br /> ⑤一個(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當(dāng)?shù)奈恢?，決定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠(yuǎn)近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠(yuǎn)，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。無(wú)德有才的人就像一張有危險(xiǎn)的弓，盡管射得遠(yuǎn)，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結(jié)果勢(shì)必偏離目標(biāo)，甚至造成嚴(yán)重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。
⑥北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據(jù)將人分為圣人、愚人、君子、小人四類——  [甲] 謂之“圣人”；  [乙] 謂之“愚人”；  [丙] 謂之“君子”；  [丁] 謂之“小人”。
⑦司馬光認(rèn)為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來(lái)用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。
⑧由此可見(jiàn)德才對(duì)于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過(guò)人的才能，更要有過(guò)人的德行。
——選自《小品文選刊》2011年第1期，有刪改

小題1:本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么？（3分）
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小題2:根據(jù)文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號(hào)）。（4分）
①才德兼無(wú) ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備
[甲]處應(yīng)填：       [乙]處應(yīng)填：       [丙]處應(yīng)填：______  [丁]處應(yīng)填：______
小題3:第⑤段劃線的句子使用了哪種論證方法？有什么作用？（4分）
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小題4:第④段句子中加線的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（3分）
一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧?br /> _____________________________________________________________________________
小題5:本文語(yǔ)言富有哲理，給人啟迪。請(qǐng)從下列句子中找出你最受啟發(fā)的一句，談?wù)勀愕睦斫?。?分）
句一：只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。
句二：有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。
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參考答案：
小題1:決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。）
小題2:[甲] ④；   [乙] ①；   [丙] ②；      [丁] ③。
小題3:比喻論證（1分） 把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分）證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠(yuǎn)近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂（1分）。（3分）
小題4:不能去掉。因?yàn)椤安坏薄案眱蓚€(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強(qiáng)調(diào)才的作用的同時(shí)，更加突出了德在判定人才中的重要地位，從而突出論證語(yǔ)言的嚴(yán)密性。若去掉，就沒(méi)有這種表達(dá)效果了（3分）。（或這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，論證了德在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴(yán)密。去掉后無(wú)此表達(dá)效果。）
小題5:開(kāi)放性題，能結(jié)合句意來(lái)談，言之成理即可。
示例：句一的啟示：要想成功，我們一定做到“德”“才”兼?zhèn)洹Ｖ挥行逕捄眠@兩把“利器”，才能排除艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)成功的彼岸。
句二的啟示：一個(gè)人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒(méi)有力度，這樣是達(dá)不到目標(biāo)的。我們?cè)凇坝械隆钡耐瑫r(shí)，還要做到“有才”

小題1:試題分析：“決定成功的利器”是文章的論題，答案即可論點(diǎn)，讀文章可知，第一自然段即明確回答了這一問(wèn)題，“只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功”即是中心論點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：論點(diǎn)的位置一般在文章的題目、開(kāi)頭段、結(jié)尾段、中間，如果原文中沒(méi)有明顯的語(yǔ)句，則要根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。本文就屬于最后一種，應(yīng)根據(jù)對(duì)文章的理解，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的話概括。
小題2:試題分析：是容易選的是“圣人、愚人”應(yīng)分別是“德才俱備”“才德兼無(wú)”，其余兩個(gè)比較可知，“君子”應(yīng)是“德勝才”，即品德高尚。這樣，四個(gè)詞就可以對(duì)號(hào)入座了。
點(diǎn)評(píng)：整體把握語(yǔ)段內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)句意思加以判斷，選擇出合適的詞語(yǔ)。一般應(yīng)遵循先易后難的原則。
小題3:試題分析：從“好比”可知，此句是比喻論證，把“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”，從而生動(dòng)形象地證明了“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠(yuǎn)近”中的不同作用。
點(diǎn)評(píng)：議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找。
小題4:試題分析：把加線的“不但 更”去掉讀一讀，即可比較出不同。也就是，“不但”“更”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強(qiáng)調(diào)才的作用的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)了德的重要，去掉后，就沒(méi)有這種效果了。這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，所以不能去掉。
點(diǎn)評(píng)：一般情況下，應(yīng)尊重原文，回答不能去掉?；卮鹄碛蓵r(shí)，可把詞語(yǔ)去掉再讀一下句子，用通順的語(yǔ)言表述出比較的結(jié)果即可。一般從詞語(yǔ)的作用、去掉后出現(xiàn)的情況兩方面擬答。
小題5:試題分析：本題的可選性較大。第一個(gè)句子強(qiáng)調(diào)只有“德”“才”兼?zhèn)?，才能有排除萬(wàn)難的條件，從而走到成功。第二個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了有“德”而無(wú)“才”，只能有方向目標(biāo)，但不具備實(shí)現(xiàn)它們的能力，同樣不能達(dá)到成功。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)句子的理解，要結(jié)合原文語(yǔ)段及議論文的觀點(diǎn)綜合分析，這樣才能分析準(zhǔn)確完整。把自己的理解用通順的語(yǔ)句直白地表述出來(lái)，讓別人看出你對(duì)句子的理解程度，這也是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)的基本功。因此，平時(shí)需要針對(duì)身邊的事件、現(xiàn)象，生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題與同學(xué)們、師長(zhǎng)多討論、多交流，而且要養(yǎng)成多思、多想、多寫(xiě)的好習(xí)慣，這樣，自己的表達(dá)能力和組織語(yǔ)言的能力都可得到提高。