（18分）               時間“跑”哪去了
李明啟
①近期有兩則關(guān)于讀書的傳聞。
②一則是某公司到一高校招聘員工，面試研究生時問最近在讀什么書，學生坦然回答：“沒讀什么書，因為沒時間?！绷硪粍t是某宣傳部門去地方調(diào)查優(yōu)秀讀物的學習落實情況，隨機問兩名機關(guān)干部：“這些書你們買了、讀了嗎?”一位回答說：“我們單位好像沒買?！绷硪晃徽f：“買過，只是沒有時間讀?！?br /> ③從這兩個事例中，我們聽到了一個共同的不讀書的理由——沒時間。我不知道他們的時間究竟“跑”到哪里去了，只知道報紙曾有報道，在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進城務工人員都有時間堅持讀書，“偷”著聽課。后來我在近代文化名人林語堂的一篇文章《讀書的藝術(shù)》中找到了相關(guān)的文字。文章說：“那些沒有養(yǎng)成讀書習慣的人，以時間和空間而言，是受到他那眼前世界所禁錮的。他的生活是機械的、刻板的。他只是跟幾個朋友和相識在接觸談話，他只看見他周遭所發(fā)生的事情。他在這個‘監(jiān)獄’里是逃不出去的”。原來如此!讀書不是沒時間，而是沒有興趣，沒形成習慣。
④讀書是一個人的心靈之旅，去發(fā)現(xiàn)那些未曾被眼睛看到的大美，去尋找那些未曾讓心靈抵達的大善。如今，我們的生活越來越舒坦，文章卻越來越單??；環(huán)境越來越優(yōu)越，表達卻越來越蒼白。究其原因，與我們不閱讀、少閱讀有直接關(guān)系，也與我們常常沒有養(yǎng)成好的讀書習慣有關(guān)聯(lián)。
⑤對于以沒有時間為由拒絕讀書的人，不妨看看古人潛心讀書的四種境界。第一種境界：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”——讀書要靜得下心來，耐得住寂寞，心無旁騖，潛心鑄劍，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”；第二種境界：“采菊東籬下，悠然見南山”——讀書不僅要坐得下來，還要能讀得進去．讀進去了就會沉醉其中，廢寢忘食。樂而忘憂，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；第三種境界：“會當凌絕頂，一覽眾山小”——書籍如巍峨的高山，綿延不盡，當書讀到一定程度。就會高屋建瓴，對事物有更深刻的認識和理解，古今多少事，一切盡在靈心觀照之中；第四種境界：“欲窮千里目，更上一層樓”——人生有限．學海無涯，讀書永無止境。讀書讀到最后，就會養(yǎng)成終身學習的習慣。
⑥讀書需形成習慣，愿每個人做一顆“讀書的種子”，催生自己的事業(yè)發(fā)芽、開花、結(jié)果。
——摘自《人民日報》(2012年11月20日)

小題1:把文章的標題改為“時間用哪去了”好不好，為什么? (3分)
小題2:本文的中心論點是什么？ （3分）
小題3:文章第③段運用了哪兩種論證方法？有什么表達作用? （4分）
小題4:文章第④段在語言表達上有什么優(yōu)點？有什么作用？（4分）
小題5:第⑤段列舉了古人潛心讀書的四種境界，卻沒有舉出具體的例子。請你就其中的一種境界
舉出一個前人讀書的例子。（4分）

參考答案：
小題1:不好。標題運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了人們對時間流逝的感慨和疑惑，吸引讀者閱讀興趣。
小題2:讀書需形成習慣
小題3:①舉例論證，證明了“沒時間讀書”的理由不成立；①道理論證（引用論證），證明了不讀書的原因是沒有興趣，沒形成習慣。
小題4:句式整齊，有音樂美，有鼓動性。引導讀者思考“讀書、表達”和“好的讀書習慣”的關(guān)系。為下文提出論點做準備。
小題5:（要求有敘例 略）

小題1:
試題分析：本題考查題目的作用，回答這類問題首先表明態(tài)度，再闡述理由。本文標題運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了人們對時間流逝的感慨和疑惑，吸引讀者閱讀興趣。
小題2:
試題分析：論點有時在開篇提出，有時在結(jié)尾提出，有時需要根據(jù)文章內(nèi)容自己進行總結(jié)。本文在結(jié)尾點名了本文的中心論點：讀書需形成習慣
小題3:
試題分析：本段考查論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。本段用了舉例論證和引用論證，舉在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進城務工人員都有時間堅持讀書，“偷”著聽課得事例，證明了“沒時間讀書”的理由不成立；通過引《讀書的藝術(shù)》中的相關(guān)的文字，證明了不讀書的原因是沒有興趣，沒形成習慣。
小題4:
試題分析：句式整齊，有音樂美，有鼓動性。引導讀者思考“讀書、表達”和“好的讀書習慣”的關(guān)系。為下文提出論點做準備。
小題5:
試題分析：所列舉實例應該是眾所周知的，大家所熟悉的。

（18分）               時間“跑”哪去了
李明啟
①近期有兩則關(guān)于讀書的傳聞。
②一則是某公司到一高校招聘員工，面試研究生時問最近在讀什么書，學生坦然回答：“沒讀什么書，因為沒時間?！绷硪粍t是某宣傳部門去地方調(diào)查優(yōu)秀讀物的學習落實情況，隨機問兩名機關(guān)干部：“這些書你們買了、讀了嗎?”一位回答說：“我們單位好像沒買?！绷硪晃徽f：“買過，只是沒有時間讀?！?br /> ③從這兩個事例中，我們聽到了一個共同的不讀書的理由——沒時間。我不知道他們的時間究竟“跑”到哪里去了，只知道報紙曾有報道，在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進城務工人員都有時間堅持讀書，“偷”著聽課。后來我在近代文化名人林語堂的一篇文章《讀書的藝術(shù)》中找到了相關(guān)的文字。文章說：“那些沒有養(yǎng)成讀書習慣的人，以時間和空間而言，是受到他那眼前世界所禁錮的。他的生活是機械的、刻板的。他只是跟幾個朋友和相識在接觸談話，他只看見他周遭所發(fā)生的事情。他在這個‘監(jiān)獄’里是逃不出去的”。原來如此!讀書不是沒時間，而是沒有興趣，沒形成習慣。
④讀書是一個人的心靈之旅，去發(fā)現(xiàn)那些未曾被眼睛看到的大美，去尋找那些未曾讓心靈抵達的大善。如今，我們的生活越來越舒坦，文章卻越來越單??；環(huán)境越來越優(yōu)越，表達卻越來越蒼白。究其原因，與我們不閱讀、少閱讀有直接關(guān)系，也與我們常常沒有養(yǎng)成好的讀書習慣有關(guān)聯(lián)。
⑤對于以沒有時間為由拒絕讀書的人，不妨看看古人潛心讀書的四種境界。第一種境界：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”——讀書要靜得下心來，耐得住寂寞，心無旁騖，潛心鑄劍，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”；第二種境界：“采菊東籬下，悠然見南山”——讀書不僅要坐得下來，還要能讀得進去．讀進去了就會沉醉其中，廢寢忘食。樂而忘憂，“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；第三種境界：“會當凌絕頂，一覽眾山小”——書籍如巍峨的高山，綿延不盡，當書讀到一定程度。就會高屋建瓴，對事物有更深刻的認識和理解，古今多少事，一切盡在靈心觀照之中；第四種境界：“欲窮千里目，更上一層樓”——人生有限．學海無涯，讀書永無止境。讀書讀到最后，就會養(yǎng)成終身學習的習慣。
⑥讀書需形成習慣，愿每個人做一顆“讀書的種子”，催生自己的事業(yè)發(fā)芽、開花、結(jié)果。
——摘自《人民日報》(2012年11月20日)

小題1:把文章的標題改為“時間用哪去了”好不好，為什么? (3分)
小題2:本文的中心論點是什么？ （3分）
小題3:文章第③段運用了哪兩種論證方法？有什么表達作用? （4分）
小題4:文章第④段在語言表達上有什么優(yōu)點？有什么作用？（4分）
小題5:第⑤段列舉了古人潛心讀書的四種境界，卻沒有舉出具體的例子。請你就其中的一種境界
舉出一個前人讀書的例子。（4分）

參考答案：
小題1:不好。標題運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了人們對時間流逝的感慨和疑惑，吸引讀者閱讀興趣。
小題2:讀書需形成習慣
小題3:①舉例論證，證明了“沒時間讀書”的理由不成立；①道理論證（引用論證），證明了不讀書的原因是沒有興趣，沒形成習慣。
小題4:句式整齊，有音樂美，有鼓動性。引導讀者思考“讀書、表達”和“好的讀書習慣”的關(guān)系。為下文提出論點做準備。
小題5:（要求有敘例 略）

小題1:
試題分析：本題考查題目的作用，回答這類問題首先表明態(tài)度，再闡述理由。本文標題運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了人們對時間流逝的感慨和疑惑，吸引讀者閱讀興趣。
小題2:
試題分析：論點有時在開篇提出，有時在結(jié)尾提出，有時需要根據(jù)文章內(nèi)容自己進行總結(jié)。本文在結(jié)尾點名了本文的中心論點：讀書需形成習慣
小題3:
試題分析：本段考查論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。本段用了舉例論證和引用論證，舉在北大、清華做食堂炊事員和門衛(wèi)保安的進城務工人員都有時間堅持讀書，“偷”著聽課得事例，證明了“沒時間讀書”的理由不成立；通過引《讀書的藝術(shù)》中的相關(guān)的文字，證明了不讀書的原因是沒有興趣，沒形成習慣。
小題4:
試題分析：句式整齊，有音樂美，有鼓動性。引導讀者思考“讀書、表達”和“好的讀書習慣”的關(guān)系。為下文提出論點做準備。
小題5:
試題分析：所列舉實例應該是眾所周知的，大家所熟悉的。