閱讀文章回答問(wèn)題（18分）
有書(shū)趕緊讀
黃以華
①曾有報(bào)紙說(shuō)，阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文學(xué)選集。說(shuō)其“不能等”，是因?yàn)樗怯锰刂颇∷ⅲ儆盟芰洗芊狻２鸱夂?至4個(gè)月，墨跡碰到陽(yáng)光和空氣后就開(kāi)始逐漸消退，最后變成不著一墨的筆記本。出版商以此提醒讀者：有書(shū)趕緊讀！看了這個(gè)消息，我從心底敬佩出版商的良苦用心，也由此想到更多。
②古人說(shuō)“書(shū)非借不能讀”，只有借別人的書(shū)，有了還書(shū)期限的限制，有了外在的壓力，才會(huì)有動(dòng)力去讀完一本書(shū)。如果是自己的書(shū)，什么時(shí)候都可以讀，沒(méi)有了壓力，人便會(huì)變得懶散，讀書(shū)也永遠(yuǎn)成了一個(gè)計(jì)劃。由此想到出版“不能等”的書(shū)，仿佛也是給讀者立了一個(gè)還書(shū)的期限，有點(diǎn)兒與“書(shū)非借不能讀”的道理相通了。
③“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！鳖佌媲湟源藖?lái)勸誡人們讀書(shū)要趁早，讀書(shū)不能等，說(shuō)的也是同樣的道理。
（營(yíng)口）中考模擬語(yǔ)文（一）第5頁(yè) 共8頁(yè)                                       （營(yíng)口）中考模擬語(yǔ)文（一）第6頁(yè) 共8頁(yè)


④但是，在我看來(lái)，“不能等”的書(shū)也許還有更多含義。在現(xiàn)代生活中，一些人變得越來(lái)越浮躁，對(duì)讀書(shū)失去興趣。在他們眼里，讀書(shū)或許只是升官發(fā)財(cái)、改變命運(yùn)的敲門(mén)磚，一旦功成名就，敲門(mén)磚就該扔掉了。還有的人浮光掠影，只是滿(mǎn)足于在網(wǎng)上淺閱讀，搜集奇聞逸事，不愿意也靜不下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在讀本書(shū)。在這種情況下，一本“不能等”的書(shū)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是一種善意的規(guī)勸：讀書(shū)拖不得，好東西是不等人的，要是不及時(shí)抓住，過(guò)了這村，就沒(méi)有這店了。
⑤如果阿根廷這家出版商策劃圖書(shū)時(shí)有這種用意，那簡(jiǎn)直有種與讀者心理博弈的味道了。盡管如此，這種良苦用心只可理解，卻不值得效仿。畢竟圖書(shū)是傳承文明的工具，大家都去出版“不能等”的圖書(shū)，這個(gè)工具就有可能丟失，如果是這樣，損失就太大了。
⑥與“不能等”的圖書(shū)相關(guān)，我想到更為多樣的一些方式，比如《人民日?qǐng)?bào)》曾介紹過(guò)河南固始縣采取定期個(gè)人述學(xué)、群眾評(píng)學(xué)和組織考學(xué)的方法，解決干部不愛(ài)學(xué)、不真學(xué)和不善學(xué)的問(wèn)題——形式雖有不同，用意卻有相通之處，都在勸人向?qū)W，勸人讀書(shū)。只是外因畢竟需要通過(guò)內(nèi)因起作用，要想真正讀點(diǎn)書(shū)，學(xué)點(diǎn)知識(shí)，關(guān)鍵還在于人自身。思想問(wèn)題解決了，時(shí)間便像海綿里的水，擠也擠不盡。
⑦不讀書(shū)的民族沒(méi)有希望，更希望越來(lái)越多的人都抓緊時(shí)間讀書(shū)。
（選文有刪改）


小題1:選文中心論點(diǎn)是什么？（2分）
                                                                        
小題2:文章開(kāi)頭從“阿根廷一家出版社出版了一本‘不能等’的文學(xué)選集”的故事寫(xiě)起，有
什么好處？（3分）
                                                                          
                                                                           
小題3:第③段畫(huà)線句子運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？（4分）
                                                                          
                                                                           
小題4:文末提到“不讀書(shū)的民族沒(méi)有希望”，這句話道出了讀書(shū)的重要性。請(qǐng)你結(jié)合選文談?wù)?br /> 應(yīng)該怎樣做？（4分）
                                                                          
                                                                          
小題5:請(qǐng)寫(xiě)出一則與讀書(shū)相關(guān)的名言或警句作為自己的座右銘，并注明作者或出處。(2分)
                                                                          
                                                                          
小題6:在日常的生活和學(xué)習(xí)中，你是如何利用時(shí)間來(lái)閱讀自己喜歡的書(shū)籍的。請(qǐng)結(jié)合自己的  
實(shí)際來(lái)談?wù)?。?分）
                                                                          
                                                                          
                                                                          
                                                                          

參考答案：
小題1:有書(shū)趕緊讀
小題2:引出文章的中心論點(diǎn)：有書(shū)趕緊讀。（2）作為（充當(dāng)）本文的事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn) (3)激發(fā)讀者的閱讀興趣
小題3:道理論證 作用：論證了有力地論證讀書(shū)要趁早，讀書(shū)不能等，從而有力論述了“有書(shū)趕緊讀”這一中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的權(quán)威性，使論證更加充分有力。
小題4:能?chē)@抓緊時(shí)間讀書(shū)和讀書(shū)的重要性等方面來(lái)談，言之成理，語(yǔ)句通順即可得滿(mǎn)分。
小題5:略
小題6:略

小題1:
試題分析：分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論點(diǎn)就是從文章的開(kāi)頭部分來(lái)概括的。
小題2:
試題分析：議論文特殊語(yǔ)句和語(yǔ)段的作用的答題方法：（1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。②開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。
小題3:
試題分析：議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。解答此類(lèi)題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來(lái)分析作用即可。
小題4:
試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看言之成理，語(yǔ)句通順即可。
小題5:
試題分析：看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“讀書(shū)”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。這樣的事例或道理才具有說(shuō)服力。
小題6:
試題分析：要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。

閱讀文章回答問(wèn)題（18分）
有書(shū)趕緊讀
黃以華
①曾有報(bào)紙說(shuō)，阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文學(xué)選集。說(shuō)其“不能等”，是因?yàn)樗怯锰刂颇∷ⅲ儆盟芰洗芊狻２鸱夂?至4個(gè)月，墨跡碰到陽(yáng)光和空氣后就開(kāi)始逐漸消退，最后變成不著一墨的筆記本。出版商以此提醒讀者：有書(shū)趕緊讀！看了這個(gè)消息，我從心底敬佩出版商的良苦用心，也由此想到更多。
②古人說(shuō)“書(shū)非借不能讀”，只有借別人的書(shū)，有了還書(shū)期限的限制，有了外在的壓力，才會(huì)有動(dòng)力去讀完一本書(shū)。如果是自己的書(shū)，什么時(shí)候都可以讀，沒(méi)有了壓力，人便會(huì)變得懶散，讀書(shū)也永遠(yuǎn)成了一個(gè)計(jì)劃。由此想到出版“不能等”的書(shū)，仿佛也是給讀者立了一個(gè)還書(shū)的期限，有點(diǎn)兒與“書(shū)非借不能讀”的道理相通了。
③“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！鳖佌媲湟源藖?lái)勸誡人們讀書(shū)要趁早，讀書(shū)不能等，說(shuō)的也是同樣的道理。
（營(yíng)口）中考模擬語(yǔ)文（一）第5頁(yè) 共8頁(yè)                                       （營(yíng)口）中考模擬語(yǔ)文（一）第6頁(yè) 共8頁(yè)


④但是，在我看來(lái)，“不能等”的書(shū)也許還有更多含義。在現(xiàn)代生活中，一些人變得越來(lái)越浮躁，對(duì)讀書(shū)失去興趣。在他們眼里，讀書(shū)或許只是升官發(fā)財(cái)、改變命運(yùn)的敲門(mén)磚，一旦功成名就，敲門(mén)磚就該扔掉了。還有的人浮光掠影，只是滿(mǎn)足于在網(wǎng)上淺閱讀，搜集奇聞逸事，不愿意也靜不下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在讀本書(shū)。在這種情況下，一本“不能等”的書(shū)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是一種善意的規(guī)勸：讀書(shū)拖不得，好東西是不等人的，要是不及時(shí)抓住，過(guò)了這村，就沒(méi)有這店了。
⑤如果阿根廷這家出版商策劃圖書(shū)時(shí)有這種用意，那簡(jiǎn)直有種與讀者心理博弈的味道了。盡管如此，這種良苦用心只可理解，卻不值得效仿。畢竟圖書(shū)是傳承文明的工具，大家都去出版“不能等”的圖書(shū)，這個(gè)工具就有可能丟失，如果是這樣，損失就太大了。
⑥與“不能等”的圖書(shū)相關(guān)，我想到更為多樣的一些方式，比如《人民日?qǐng)?bào)》曾介紹過(guò)河南固始縣采取定期個(gè)人述學(xué)、群眾評(píng)學(xué)和組織考學(xué)的方法，解決干部不愛(ài)學(xué)、不真學(xué)和不善學(xué)的問(wèn)題——形式雖有不同，用意卻有相通之處，都在勸人向?qū)W，勸人讀書(shū)。只是外因畢竟需要通過(guò)內(nèi)因起作用，要想真正讀點(diǎn)書(shū)，學(xué)點(diǎn)知識(shí)，關(guān)鍵還在于人自身。思想問(wèn)題解決了，時(shí)間便像海綿里的水，擠也擠不盡。
⑦不讀書(shū)的民族沒(méi)有希望，更希望越來(lái)越多的人都抓緊時(shí)間讀書(shū)。
（選文有刪改）


小題1:選文中心論點(diǎn)是什么？（2分）
                                                                        
小題2:文章開(kāi)頭從“阿根廷一家出版社出版了一本‘不能等’的文學(xué)選集”的故事寫(xiě)起，有
什么好處？（3分）
                                                                          
                                                                           
小題3:第③段畫(huà)線句子運(yùn)用哪種論證方法？有什么作用？（4分）
                                                                          
                                                                           
小題4:文末提到“不讀書(shū)的民族沒(méi)有希望”，這句話道出了讀書(shū)的重要性。請(qǐng)你結(jié)合選文談?wù)?br /> 應(yīng)該怎樣做？（4分）
                                                                          
                                                                          
小題5:請(qǐng)寫(xiě)出一則與讀書(shū)相關(guān)的名言或警句作為自己的座右銘，并注明作者或出處。(2分)
                                                                          
                                                                          
小題6:在日常的生活和學(xué)習(xí)中，你是如何利用時(shí)間來(lái)閱讀自己喜歡的書(shū)籍的。請(qǐng)結(jié)合自己的  
實(shí)際來(lái)談?wù)?。?分）
                                                                          
                                                                          
                                                                          
                                                                          

參考答案：
小題1:有書(shū)趕緊讀
小題2:引出文章的中心論點(diǎn)：有書(shū)趕緊讀。（2）作為（充當(dāng)）本文的事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn) (3)激發(fā)讀者的閱讀興趣
小題3:道理論證 作用：論證了有力地論證讀書(shū)要趁早，讀書(shū)不能等，從而有力論述了“有書(shū)趕緊讀”這一中心論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的權(quán)威性，使論證更加充分有力。
小題4:能?chē)@抓緊時(shí)間讀書(shū)和讀書(shū)的重要性等方面來(lái)談，言之成理，語(yǔ)句通順即可得滿(mǎn)分。
小題5:略
小題6:略

小題1:
試題分析：分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。本文的中心論點(diǎn)就是從文章的開(kāi)頭部分來(lái)概括的。
小題2:
試題分析：議論文特殊語(yǔ)句和語(yǔ)段的作用的答題方法：（1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①開(kāi)頭通過(guò)寫(xiě)……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。②開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）。③開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。
小題3:
試題分析：議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。解答此類(lèi)題型，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來(lái)分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)來(lái)分析作用即可。
小題4:
試題分析：閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看言之成理，語(yǔ)句通順即可。
小題5:
試題分析：看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“讀書(shū)”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。這樣的事例或道理才具有說(shuō)服力。
小題6:
試題分析：要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會(huì)、生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。