雨中情
       電話中說他們上午九點來，一定來！盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發(fā)顫。退休后閑居無事，越是無事越會把針尖小事當成大事，何況是久別的學生們要來呢。
       我像個辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運西瓜、桃子、糕點、可樂、雪碧……時間到啦，掛鐘的兩個針成了直角，我奔向陽臺向大路的兩個盡頭瞭望。這些高等學府的驕子們現(xiàn)在會是什么樣子？剛踏進中學的大門，我需要俯下身去和他們交談；送別時，男孩英姿勃發(fā)，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
       掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗?！掠炅恕Ｎ艺页黾抑兴械暮糜暌?、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區(qū)，他們會迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點噼里啪啦地砸下來。我忙撐起一把雨傘。一個炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。我已變成了落湯雞。我弓腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩！是他們的聲音嗎？那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段路。他們舉著五顏六色的傘來接我，搶著幫我拿東西。我險些滑一跤，哈哈哈！快樂的年齡，什么都值得大笑。
       我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨變小了?；蛟S從南口來？我又轉過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴著晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽?；ㄔ谛∮甑那么蛳虏煌５攸c著頭，也是一群小調(diào)皮！那次我嗓子啞了，一連三天說不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎？他們受了感染也不說話，使勁地點著頭：懂啦懂啦！下了課，他們圍攏我，伸出一個個小拳頭，說聲“變！” 一起舒展手指，掌心里是藥。有六神丸、潤喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會來了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實在是太想他們了。
       當我失望地推開家門時，啊——我高興得簡直要暈倒了，我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞……
1、根據(jù)語境，解釋詞語
     徜徉________________
2、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀后感。下面幾句評述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項可以說是對本文的最高贊賞？
[     ]
A、生活底子厚，感情濃度大，藝術表現(xiàn)力強。  
B、它把師生的情誼表現(xiàn)得淋漓盡致，字少而意大，會產(chǎn)生很好的社會效果。
C、這篇千字文特別令人感動，叫人喜愛。
D、它為教師節(jié)增了光、添了彩。
3、作者主要回憶了哪幾件事？從中寫出了怎樣的師生情誼？
     ①_________ ②__________ ③______________ ④_______________ 師生情誼（限15字以內(nèi)） ______
     _______________________________________________________________________________________
4、找出文中兩處由“雨”引發(fā)作者聯(lián)想的過渡句。
     ① ____________________________________________________________________________________
     ② ____________________________________________________________________________________
5、① 在“我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻什么？
      ______________________________________________________________________________________
     ②讀了上文，你有什么感受？
     _______________________________________________________________________________________
6、文中“我”的感情變化線索是什么？
     _______________________________________________________________________________________

參考答案：
1、心神不寧，焦急的在馬路上走來走去，形容急于想見到學生的心情。
2、B
3、①學生們剛入學時的情景
     ②下雨天接“我”上課
     ③嗓子啞給“我”送藥
     ④學生們畢業(yè)時的情景
     寫出了師生之間互敬互愛，老師疼愛學生，學生關心老師，是師生也是朋友，親密無間的師生情。
4、① 我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。
     ②風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。
5、①彩霞比喻五顏六色的雨傘
     ②我很懷念上學的時光，也被文中濃濃的情誼感動了。想有時間也去自己的母?？纯矗酵幌挛椅覀兏冻龊芏嘈难睦蠋?。
6、感情變化的線索是雨

雨中情
       電話中說他們上午九點來，一定來！盡管天陰沉沉的，悶熱得讓人難受，我的心還是快樂得發(fā)顫。退休后閑居無事，越是無事越會把針尖小事當成大事，何況是久別的學生們要來呢。
       我像個辛勤的螞蟻，一趟一趟地往十層樓的居室里搬運西瓜、桃子、糕點、可樂、雪碧……時間到啦，掛鐘的兩個針成了直角，我奔向陽臺向大路的兩個盡頭瞭望。這些高等學府的驕子們現(xiàn)在會是什么樣子？剛踏進中學的大門，我需要俯下身去和他們交談；送別時，男孩英姿勃發(fā)，女孩亭亭玉立，使我不得不仰視了。
       掛鐘的兩針已成平角。天愈低矮，云愈昏暗?！掠炅恕Ｎ艺页黾抑兴械暮糜暌?、雨傘和塑料布匆匆下樓去。這是新建的居民區(qū)，他們會迷路的。我向路的北口走去。突然，雨點噼里啪啦地砸下來。我忙撐起一把雨傘。一個炸雷響徹大地，大雨傾盆而至，我被籠罩在巨大的瀑布中。風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。我已變成了落湯雞。我弓腰奮力前行，大雨嘩嘩嘩！是他們的聲音嗎？那年，也是下這么大的雨，上課鈴響了，從辦公樓到教學樓還有一段路。他們舉著五顏六色的傘來接我，搶著幫我拿東西。我險些滑一跤，哈哈哈！快樂的年齡，什么都值得大笑。
       我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。到了北口，不見他們的蹤影，雨變小了?；蛟S從南口來？我又轉過身去。路邊的花草樹木被雨沖刷得一塵不染，滴著晶亮的水珠，清綠得醉人。暑熱退去，空氣涼爽，盛開的金盞花、牽?；ㄔ谛∮甑那么蛳虏煌５攸c著頭，也是一群小調(diào)皮！那次我嗓子啞了，一連三天說不出話，上課連寫帶比劃。我用眼睛問：懂嗎？他們受了感染也不說話，使勁地點著頭：懂啦懂啦！下了課，他們圍攏我，伸出一個個小拳頭，說聲“變！” 一起舒展手指，掌心里是藥。有六神丸、潤喉片，哈，還有降壓靈……我笑了，收起了傘。我想他們不會來了，但還是踱到了南口。我在閃亮的馬路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆悵。我實在是太想他們了。
       當我失望地推開家門時，啊——我高興得簡直要暈倒了，我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞……
1、根據(jù)語境，解釋詞語
     徜徉________________
2、臧克家先生曾給本文寫過一篇讀后感。下面幾句評述是從這篇讀后感中摘錄的，其中哪一項可以說是對本文的最高贊賞？
[     ]
A、生活底子厚，感情濃度大，藝術表現(xiàn)力強。  
B、它把師生的情誼表現(xiàn)得淋漓盡致，字少而意大，會產(chǎn)生很好的社會效果。
C、這篇千字文特別令人感動，叫人喜愛。
D、它為教師節(jié)增了光、添了彩。
3、作者主要回憶了哪幾件事？從中寫出了怎樣的師生情誼？
     ①_________ ②__________ ③______________ ④_______________ 師生情誼（限15字以內(nèi)） ______
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4、找出文中兩處由“雨”引發(fā)作者聯(lián)想的過渡句。
     ① ____________________________________________________________________________________
     ② ____________________________________________________________________________________
5、① 在“我的眼前閃耀著一片絢麗的彩霞”一句中，“一片……彩霞”比喻什么？
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     ②讀了上文，你有什么感受？
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6、文中“我”的感情變化線索是什么？
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參考答案：
1、心神不寧，焦急的在馬路上走來走去，形容急于想見到學生的心情。
2、B
3、①學生們剛入學時的情景
     ②下雨天接“我”上課
     ③嗓子啞給“我”送藥
     ④學生們畢業(yè)時的情景
     寫出了師生之間互敬互愛，老師疼愛學生，學生關心老師，是師生也是朋友，親密無間的師生情。
4、① 我甩了一下頭上的水珠，卻甩不去如潮的思緒。
     ②風拼命地和我爭奪雨傘，傘東倒西歪。
5、①彩霞比喻五顏六色的雨傘
     ②我很懷念上學的時光，也被文中濃濃的情誼感動了。想有時間也去自己的母?？纯矗酵幌挛椅覀兏冻龊芏嘈难睦蠋?。
6、感情變化的線索是雨