（二）、現(xiàn)代文閱讀I（20分）
鈞瓷三足爐
“有家財(cái)萬貫，不如鈞瓷一片。”虎子?jì)屢u家里的“傳家寶”——鈞瓷三足爐的消息傳開后，整個(gè)山村就像炸開了鍋。
當(dāng)王老師聽到消息，從鎮(zhèn)上趕到虎子家時(shí)，巧兒嫂子正跟虎子?jì)層憙r(jià)還價(jià)。
鈞瓷三足爐就放在堂屋方桌的正中央。三足爐紫口鐵足，古樸端莊，厚重鮮艷。爐身濕潤雅致，周身布滿蚯蚓走泥的窯變流紋，如高山云嵐，峽谷飛瀑。
巧兒嫂子看到王老師，眼里閃出一絲不安，但很快就鎮(zhèn)定自若了?！巴趵蠋焷砹?，你可要說句公道話啊！”巧兒嫂子說，眼睛忽閃忽閃地瞟著王老師。
巧兒嫂子走南闖北，幾年時(shí)間就蓋起了三層樓，成了遠(yuǎn)近聞名的暴發(fā)戶。其實(shí)大家都心知肚明：她的錢來路不明，據(jù)說在跟一個(gè)盜墓團(tuán)伙倒賣文物。
“王老師是我們這里最有學(xué)問的人，王老師你說，這個(gè)三足爐會是鈞瓷嗎？”巧兒嫂子的語氣咄咄逼人。
對于鈞瓷，王老師還真有所了解。鈞瓷至今已有一千三百多年的歷史，自古就有“黃金有價(jià)鈞無價(jià)”的美譽(yù)，曾被宋徽宗征為御用珍品，誥封“神鈞寶瓷”，、每年欽定生產(chǎn)36件，禁止民間收藏。唐玄宗曾立令“鈞不隨葬”，因此留下來的鈞瓷文物極為罕見。
“是啊，市面鈞瓷文物是不多見?！蓖趵蠋煂?shí)話實(shí)說。
“三嬸聽見了吧，這么一個(gè)贗品，八百已經(jīng)不少了。”得到王老師的認(rèn)可，巧兒嫂子話茬轉(zhuǎn)向虎子?jì)?，“要不是想幫虎子兄弟一把，誰要這個(gè)東西？吃又不能吃喝又不能喝?！?br /> “這真是祖上留下來的。”虎子?jì)屆嬗须y色地說，“虎子爺爺過世的時(shí)候，把我們都叫過去，說這鈞瓷三足爐是無價(jià)的傳家寶，餓死也不能賣。只是……虎子考上了大學(xué)，我不能看著孩子上不成學(xué)??！”
虎子?jì)屟劾锍錆M了淚水。巧兒嫂子見狀，趕緊說：“這樣吧，三嬸。我給你一千，這兩百就算我給虎子兄弟送的路費(fèi)。你也別一口要一萬了。聽起來都嚇人?！?br /> 虎子?jì)尓q豫不決：“你給我一千有什么用，離八千塊錢的學(xué)費(fèi)還差老遠(yuǎn)，虎子這大學(xué)還是上不成?！?br /> 王老師看到虎子?jì)尀殡y，就勸走了巧兒嫂子。
王老師拿起三足爐，仔細(xì)端詳，隱隱覺得這是件稀世之寶，就勸虎子?jì)專骸昂⒆訉W(xué)要上，這傳家寶也不能丟。”
虎子?jì)屢荒槦o奈：“要不是實(shí)在沒法，誰會把傳家寶賣掉??！”     
王老師出了個(gè)主意：“要不我以虎子學(xué)費(fèi)的價(jià)錢把這寶貝買下？”
王老師的話讓虎子?jì)尦粤艘惑@，她知道，一個(gè)窮教師哪里能有那么多錢買個(gè)古董啊？萬一真是個(gè)贗品，又怎么對得起人家王老師??？
巧兒嫂子左思右想不對頭，便又快馬加鞭折了回來，聽說王老師要以虎子學(xué)費(fèi)的價(jià)錢買這只三足爐，就把虎子?jì)尷揭贿?，要出一萬二買下，這下，虎子?jì)屪笥覟殡y，賣給這個(gè)也不是，賣給那個(gè)也不是。
“巧兒嫂子，我可是說這四年大學(xué)的學(xué)費(fèi)哦，如果你愿意，那這個(gè)三足爐你就拿走好了。”
王老師的話使巧兒嫂子像木樁一樣愣在那兒，“花那么多錢去買一個(gè)瓷爐，真是發(fā)瘋了！”巧兒嫂子憤憤離去。
看著巧兒嫂子走遠(yuǎn)了，王老師安慰站在那兒發(fā)愣的虎子?jì)專骸安贿^，老嫂子，這錢我一時(shí)拿不出來，我先拿出一萬，剩下的我以后每年給一萬，你看好不好？”虎子?jì)尣恢氲刂秉c(diǎn)頭。
“你看，老嫂子，在錢沒有給完之前，這三足爐還是你來保管吧。”王老師說。
“不！不！不！”虎子?jì)岊^搖得像撥浪鼓似的，“我本來就想賣個(gè)虎子一年的學(xué)費(fèi)，以后的錢我慢慢再湊。你一下子給我這么多，這三足爐還是你拿去?！?br /> 王老師手捧鈞瓷三足爐走進(jìn)“專家尋寶團(tuán)”電視直播現(xiàn)場時(shí)，已是五年以后的事了。專家讓王老師講述一下寶物的來歷，王老師的眼圈一下子就紅了。當(dāng)年王老師的兒子在一次車禍中失去了年輕的生命，兩口子為兒子存下的上大學(xué)的錢也就失去了意義。一向節(jié)省慣了的王老師要用這些錢干一件有意義的事，于是就想到了資助貧困大學(xué)生。正好聽說虎子?jì)屢蚧⒆記]錢上大學(xué)要賣傳家寶鈞瓷三足爐，王老師就去把它“買”了回來。
“如果是真的，現(xiàn)在的市場價(jià)已經(jīng)幾十萬了，”專家一反常規(guī)地插話說。
“我到這里的目的就是想借一下專家的法眼，如果是真的，我就給人家還回去——畢竟是人家的傳家寶；如果是贗品，我就留下來當(dāng)我的傳家寶?！蓖趵蠋熎届o得像一泓潭水。
場下響起雷鳴般的掌聲。   
專家小心地捧起鈞瓷三足爐，仔細(xì)端詳。
場下觀眾安靜地睜大眼睛等待專家的鑒定結(jié)果?？諝庀褚桃粯印?br /> （選自《民間故事》，有改動）

小題1:、小說圍繞“鈞瓷三足爐”寫了哪三件事？（6分）
小題2:、小說開頭第一段在全文起什么作用？請具體分析。（4分）
小題3:、文章第四段運(yùn)用了哪些的描寫方法來寫巧兒嫂子？（3分）
小題4:、本文的主要人物是王老師，作者為什么要花費(fèi)筆墨寫巧兒嫂子？（3分）
小題5:、你希望這個(gè)鈞瓷三足爐是真品還是贗品？請結(jié)合你對王老師形象的理解，談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：
小題1:(1)虎子?jì)尀闇慅R虎子上大學(xué)的錢，要賣家傳寶貝鈞瓷三足爐；(2)王老師以虎子四年學(xué)費(fèi)為價(jià)格，買了鈞瓷三足爐；(3)五年后王老師請專家鑒定鈞瓷三足爐的真?zhèn)巍?一點(diǎn)2分，共6分。)
小題1:(1)引用當(dāng)?shù)仃P(guān)于鈞瓷的民謠，并運(yùn)用夸張手法寫“整個(gè)山村就像炸開了鍋”．突出了事件的重要性，設(shè)置懸念；(2)引出小說中的人物，為人物出場交代緣由；(3)為 全文起鋪墊、渲染作用。(答出任意兩點(diǎn)即可。一點(diǎn)2分，共4分。)
小題1:神態(tài)(細(xì)節(jié))描寫、動作描寫和語言描寫每點(diǎn)各1分。)
小題1:用巧兒嫂 子來襯托王老師的敦厚、真誠、無私。(意思對即可，3分。)
小題1:[示例]我希望是真品。王老師說如果是真品就把這個(gè)鈞瓷還給人家，而專家說如果是真品則價(jià)值幾十萬．清貧的王老師不要這個(gè)原本可以屬于自己的巨大財(cái)產(chǎn)，這樣就更能突出望老師的真誠助人、不求回報(bào)、為他人著想的高尚品德（能結(jié)合人物形象分析、言之成理即可。4分）
略

（二）、現(xiàn)代文閱讀I（20分）
鈞瓷三足爐
“有家財(cái)萬貫，不如鈞瓷一片。”虎子?jì)屢u家里的“傳家寶”——鈞瓷三足爐的消息傳開后，整個(gè)山村就像炸開了鍋。
當(dāng)王老師聽到消息，從鎮(zhèn)上趕到虎子家時(shí)，巧兒嫂子正跟虎子?jì)層憙r(jià)還價(jià)。
鈞瓷三足爐就放在堂屋方桌的正中央。三足爐紫口鐵足，古樸端莊，厚重鮮艷。爐身濕潤雅致，周身布滿蚯蚓走泥的窯變流紋，如高山云嵐，峽谷飛瀑。
巧兒嫂子看到王老師，眼里閃出一絲不安，但很快就鎮(zhèn)定自若了?！巴趵蠋焷砹?，你可要說句公道話啊！”巧兒嫂子說，眼睛忽閃忽閃地瞟著王老師。
巧兒嫂子走南闖北，幾年時(shí)間就蓋起了三層樓，成了遠(yuǎn)近聞名的暴發(fā)戶。其實(shí)大家都心知肚明：她的錢來路不明，據(jù)說在跟一個(gè)盜墓團(tuán)伙倒賣文物。
“王老師是我們這里最有學(xué)問的人，王老師你說，這個(gè)三足爐會是鈞瓷嗎？”巧兒嫂子的語氣咄咄逼人。
對于鈞瓷，王老師還真有所了解。鈞瓷至今已有一千三百多年的歷史，自古就有“黃金有價(jià)鈞無價(jià)”的美譽(yù)，曾被宋徽宗征為御用珍品，誥封“神鈞寶瓷”，、每年欽定生產(chǎn)36件，禁止民間收藏。唐玄宗曾立令“鈞不隨葬”，因此留下來的鈞瓷文物極為罕見。
“是啊，市面鈞瓷文物是不多見?！蓖趵蠋煂?shí)話實(shí)說。
“三嬸聽見了吧，這么一個(gè)贗品，八百已經(jīng)不少了。”得到王老師的認(rèn)可，巧兒嫂子話茬轉(zhuǎn)向虎子?jì)?，“要不是想幫虎子兄弟一把，誰要這個(gè)東西？吃又不能吃喝又不能喝?！?br /> “這真是祖上留下來的。”虎子?jì)屆嬗须y色地說，“虎子爺爺過世的時(shí)候，把我們都叫過去，說這鈞瓷三足爐是無價(jià)的傳家寶，餓死也不能賣。只是……虎子考上了大學(xué)，我不能看著孩子上不成學(xué)??！”
虎子?jì)屟劾锍錆M了淚水。巧兒嫂子見狀，趕緊說：“這樣吧，三嬸。我給你一千，這兩百就算我給虎子兄弟送的路費(fèi)。你也別一口要一萬了。聽起來都嚇人?！?br /> 虎子?jì)尓q豫不決：“你給我一千有什么用，離八千塊錢的學(xué)費(fèi)還差老遠(yuǎn)，虎子這大學(xué)還是上不成?！?br /> 王老師看到虎子?jì)尀殡y，就勸走了巧兒嫂子。
王老師拿起三足爐，仔細(xì)端詳，隱隱覺得這是件稀世之寶，就勸虎子?jì)專骸昂⒆訉W(xué)要上，這傳家寶也不能丟。”
虎子?jì)屢荒槦o奈：“要不是實(shí)在沒法，誰會把傳家寶賣掉??！”     
王老師出了個(gè)主意：“要不我以虎子學(xué)費(fèi)的價(jià)錢把這寶貝買下？”
王老師的話讓虎子?jì)尦粤艘惑@，她知道，一個(gè)窮教師哪里能有那么多錢買個(gè)古董啊？萬一真是個(gè)贗品，又怎么對得起人家王老師??？
巧兒嫂子左思右想不對頭，便又快馬加鞭折了回來，聽說王老師要以虎子學(xué)費(fèi)的價(jià)錢買這只三足爐，就把虎子?jì)尷揭贿?，要出一萬二買下，這下，虎子?jì)屪笥覟殡y，賣給這個(gè)也不是，賣給那個(gè)也不是。
“巧兒嫂子，我可是說這四年大學(xué)的學(xué)費(fèi)哦，如果你愿意，那這個(gè)三足爐你就拿走好了。”
王老師的話使巧兒嫂子像木樁一樣愣在那兒，“花那么多錢去買一個(gè)瓷爐，真是發(fā)瘋了！”巧兒嫂子憤憤離去。
看著巧兒嫂子走遠(yuǎn)了，王老師安慰站在那兒發(fā)愣的虎子?jì)專骸安贿^，老嫂子，這錢我一時(shí)拿不出來，我先拿出一萬，剩下的我以后每年給一萬，你看好不好？”虎子?jì)尣恢氲刂秉c(diǎn)頭。
“你看，老嫂子，在錢沒有給完之前，這三足爐還是你來保管吧。”王老師說。
“不！不！不！”虎子?jì)岊^搖得像撥浪鼓似的，“我本來就想賣個(gè)虎子一年的學(xué)費(fèi)，以后的錢我慢慢再湊。你一下子給我這么多，這三足爐還是你拿去?！?br /> 王老師手捧鈞瓷三足爐走進(jìn)“專家尋寶團(tuán)”電視直播現(xiàn)場時(shí)，已是五年以后的事了。專家讓王老師講述一下寶物的來歷，王老師的眼圈一下子就紅了。當(dāng)年王老師的兒子在一次車禍中失去了年輕的生命，兩口子為兒子存下的上大學(xué)的錢也就失去了意義。一向節(jié)省慣了的王老師要用這些錢干一件有意義的事，于是就想到了資助貧困大學(xué)生。正好聽說虎子?jì)屢蚧⒆記]錢上大學(xué)要賣傳家寶鈞瓷三足爐，王老師就去把它“買”了回來。
“如果是真的，現(xiàn)在的市場價(jià)已經(jīng)幾十萬了，”專家一反常規(guī)地插話說。
“我到這里的目的就是想借一下專家的法眼，如果是真的，我就給人家還回去——畢竟是人家的傳家寶；如果是贗品，我就留下來當(dāng)我的傳家寶?！蓖趵蠋熎届o得像一泓潭水。
場下響起雷鳴般的掌聲。   
專家小心地捧起鈞瓷三足爐，仔細(xì)端詳。
場下觀眾安靜地睜大眼睛等待專家的鑒定結(jié)果?？諝庀褚桃粯印?br /> （選自《民間故事》，有改動）

小題1:、小說圍繞“鈞瓷三足爐”寫了哪三件事？（6分）
小題2:、小說開頭第一段在全文起什么作用？請具體分析。（4分）
小題3:、文章第四段運(yùn)用了哪些的描寫方法來寫巧兒嫂子？（3分）
小題4:、本文的主要人物是王老師，作者為什么要花費(fèi)筆墨寫巧兒嫂子？（3分）
小題5:、你希望這個(gè)鈞瓷三足爐是真品還是贗品？請結(jié)合你對王老師形象的理解，談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：
小題1:(1)虎子?jì)尀闇慅R虎子上大學(xué)的錢，要賣家傳寶貝鈞瓷三足爐；(2)王老師以虎子四年學(xué)費(fèi)為價(jià)格，買了鈞瓷三足爐；(3)五年后王老師請專家鑒定鈞瓷三足爐的真?zhèn)巍?一點(diǎn)2分，共6分。)
小題1:(1)引用當(dāng)?shù)仃P(guān)于鈞瓷的民謠，并運(yùn)用夸張手法寫“整個(gè)山村就像炸開了鍋”．突出了事件的重要性，設(shè)置懸念；(2)引出小說中的人物，為人物出場交代緣由；(3)為 全文起鋪墊、渲染作用。(答出任意兩點(diǎn)即可。一點(diǎn)2分，共4分。)
小題1:神態(tài)(細(xì)節(jié))描寫、動作描寫和語言描寫每點(diǎn)各1分。)
小題1:用巧兒嫂 子來襯托王老師的敦厚、真誠、無私。(意思對即可，3分。)
小題1:[示例]我希望是真品。王老師說如果是真品就把這個(gè)鈞瓷還給人家，而專家說如果是真品則價(jià)值幾十萬．清貧的王老師不要這個(gè)原本可以屬于自己的巨大財(cái)產(chǎn)，這樣就更能突出望老師的真誠助人、不求回報(bào)、為他人著想的高尚品德（能結(jié)合人物形象分析、言之成理即可。4分）
略