現(xiàn)代文閱讀
（11分）
萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”
我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了?？匆娢沂掷锏男〉叮挚纯次覀兊臉幼?，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”
萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著我那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀，你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”
我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……
我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，這能全怪我嗎？

小題1: 把畫波浪線句子改為陳述句。（2分）
小題2:文中劃線句子中省略號的作用及其表達效果是什么？（2分）
小題3:“月亮出來了，冷冷的”一句在文中起什么作用？(3分)
小題4:“我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了?！边@一段刻畫了“我”的什么心理？用兩個詞語概括。（2分）
小題5:如果此時你就是萬芳，你還應(yīng)該怎樣勸慰“止不住流下了眼淚”的“我”？（3分）

參考答案：
小題1:：昨天說得好好的，你不能這樣。
小題2:示例：欲言又止；巧妙地表現(xiàn)出“我”毀約后的痛苦和無言以對的尷尬無奈的心態(tài)。
小題3:：①環(huán)境描寫，②烘托出“我”當(dāng)時悲涼的心情。
小題4:：無可奈何、被逼無奈。
小題5:示例：換位想想，我們沒有征求父母的意見就交換了禮物，我們本身就有錯在先。你不必太難過，我們不會因為這件事而損害了我們多年的友誼……

小題1:
試題分析：“怎么”帶有反問的語氣，注意，反問表示的是否定，改成一般陳述句后應(yīng)該是否定句，如果反問句本身是否定的，那改后的陳述句應(yīng)該是肯定句。
點評：本題不難，學(xué)生即使不了解改句式的方法，憑語感也能改，關(guān)鍵是要了解陳述句與疑問句只是句式和表達的語氣不同，所以改句式不要改變原意。
小題2:
試題分析：體會人物語言的特點，分析人物此時的心境，理解人物此時欲言又止的情態(tài)。
點評：本題不難，人物說話時的情境是非常清楚的，學(xué)生能夠理解分析。此題出得較好，提示學(xué)生要關(guān)注標點符號。標點符號也是文字，也能表達意思或情感，學(xué)習(xí)里要注意正確的使用標點符號。
小題3:
試題分析：首先要了解此句寫景物，屬于“環(huán)境描寫”，文中人物此時心情不好，此外描寫景物，自然與此有關(guān)。
點評：本題不難，本課教學(xué)老師會講到環(huán)境描寫的作用，學(xué)生容易記憶。環(huán)境描寫的作用一般都是用來烘托人物心情或渲染氣氛推動情節(jié)開展的，結(jié)合文章擬從這些方面分析。
小題4:
試題分析：抓住人物語言的特點，即“自問”，體會其心痛苦無奈，憂慮無助的心理狀態(tài)。
點評：本題不難，人物的心情易于理解。此題不應(yīng)過于死板，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的語言表達能力來理解概括。
小題5:
試題分析：以勸慰為主，讓萬芳認識到做孩子的也有錯誤，并表示自己的心意，讓萬芳放心。
點評：本題不難，文中人物的情感容易理解，句子易于擬寫。按要求擬寫，是考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，同時訓(xùn)練寫作能力，平時學(xué)習(xí)中要多加練習(xí)。

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（11分）
萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”
我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了?？匆娢沂掷锏男〉叮挚纯次覀兊臉幼?，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西？”
萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著我那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀，你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！”
我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……
我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，這能全怪我嗎？

小題1: 把畫波浪線句子改為陳述句。（2分）
小題2:文中劃線句子中省略號的作用及其表達效果是什么？（2分）
小題3:“月亮出來了，冷冷的”一句在文中起什么作用？(3分)
小題4:“我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了?！边@一段刻畫了“我”的什么心理？用兩個詞語概括。（2分）
小題5:如果此時你就是萬芳，你還應(yīng)該怎樣勸慰“止不住流下了眼淚”的“我”？（3分）

參考答案：
小題1:：昨天說得好好的，你不能這樣。
小題2:示例：欲言又止；巧妙地表現(xiàn)出“我”毀約后的痛苦和無言以對的尷尬無奈的心態(tài)。
小題3:：①環(huán)境描寫，②烘托出“我”當(dāng)時悲涼的心情。
小題4:：無可奈何、被逼無奈。
小題5:示例：換位想想，我們沒有征求父母的意見就交換了禮物，我們本身就有錯在先。你不必太難過，我們不會因為這件事而損害了我們多年的友誼……

小題1:
試題分析：“怎么”帶有反問的語氣，注意，反問表示的是否定，改成一般陳述句后應(yīng)該是否定句，如果反問句本身是否定的，那改后的陳述句應(yīng)該是肯定句。
點評：本題不難，學(xué)生即使不了解改句式的方法，憑語感也能改，關(guān)鍵是要了解陳述句與疑問句只是句式和表達的語氣不同，所以改句式不要改變原意。
小題2:
試題分析：體會人物語言的特點，分析人物此時的心境，理解人物此時欲言又止的情態(tài)。
點評：本題不難，人物說話時的情境是非常清楚的，學(xué)生能夠理解分析。此題出得較好，提示學(xué)生要關(guān)注標點符號。標點符號也是文字，也能表達意思或情感，學(xué)習(xí)里要注意正確的使用標點符號。
小題3:
試題分析：首先要了解此句寫景物，屬于“環(huán)境描寫”，文中人物此時心情不好，此外描寫景物，自然與此有關(guān)。
點評：本題不難，本課教學(xué)老師會講到環(huán)境描寫的作用，學(xué)生容易記憶。環(huán)境描寫的作用一般都是用來烘托人物心情或渲染氣氛推動情節(jié)開展的，結(jié)合文章擬從這些方面分析。
小題4:
試題分析：抓住人物語言的特點，即“自問”，體會其心痛苦無奈，憂慮無助的心理狀態(tài)。
點評：本題不難，人物的心情易于理解。此題不應(yīng)過于死板，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的語言表達能力來理解概括。
小題5:
試題分析：以勸慰為主，讓萬芳認識到做孩子的也有錯誤，并表示自己的心意，讓萬芳放心。
點評：本題不難，文中人物的情感容易理解，句子易于擬寫。按要求擬寫，是考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，同時訓(xùn)練寫作能力，平時學(xué)習(xí)中要多加練習(xí)。