閱讀下文，并回答問題。（8分）
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
.......
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。
.......
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了——，你們走吧。”
小題1:老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（2分）
(1)______________________________________________________________   
(2)__________________________________________________________
小題2:為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? (2分)
_____________________________________________________________________              
小題3:韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？
______________________________________________________              (2分)
小題4:選文的最后一段用了_____、____描寫，表現(xiàn)了韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實，陷入極大的痛苦之中(2分)

參考答案：
小題1:老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。
⑵郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。            
小題2:鐘聲和號聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對即可）      
小題3:這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也體現(xiàn)了愛國主義精神（意思對即可）     
小題4:神態(tài) 動作 語言   

小題1:試題分析：審題后讀原文，可看到“他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意”的語段，這兩個問題句和都在這個語段之中，提取出來作答即可。
點評：首先要找到題干當(dāng)中的問題所涉及到的語段，從語段中提取揣表明原因的相關(guān)信息，運用得體的語言全面作答。能用原文語句的，首先原文語句。
小題2:試題分析：結(jié)合“臉色慘白”后面的語句可知，鐘聲和號聲表明最后一課結(jié)束了，阿爾薩斯從此被普魯士占領(lǐng)了，“臉色慘白”是韓麥爾先生內(nèi)心悲痛、精神受到沉重打擊的表現(xiàn)。
點評：結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是理解要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要全面簡潔。組織語言的能力要在平時的閱讀學(xué)習(xí)中不斷積累。
小題3:試題分析：“法蘭西萬歲！”在最后一課結(jié)束時的這句話，表達(dá)了韓麥爾先生愛國之情，“萬歲”表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅定信念。
點評：揣摩語句所包含的人物思想感情，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，結(jié)合語句出現(xiàn)的背景，結(jié)合語句本身的內(nèi)容及人物前后的表情、動作等綜合分析。
小題4:試題分析：“轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫”是動作描寫，“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”是神態(tài)描寫。
點評：分析這類題目，首先要知道描寫的種類及其作用效果：正面、側(cè)面，其中正面描寫有語言、動作、心理、肖像、神態(tài)等．然后根據(jù)具體的文章做出判斷，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出刻畫的人物的形象。

閱讀下文，并回答問題。（8分）
我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。
.......
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。
.......
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了——，你們走吧。”
小題1:老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（2分）
(1)______________________________________________________________   
(2)__________________________________________________________
小題2:為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? (2分)
_____________________________________________________________________              
小題3:韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？
______________________________________________________              (2分)
小題4:選文的最后一段用了_____、____描寫，表現(xiàn)了韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實，陷入極大的痛苦之中(2分)

參考答案：
小題1:老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。
⑵郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。            
小題2:鐘聲和號聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對即可）      
小題3:這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也體現(xiàn)了愛國主義精神（意思對即可）     
小題4:神態(tài) 動作 語言   

小題1:試題分析：審題后讀原文，可看到“他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意”的語段，這兩個問題句和都在這個語段之中，提取出來作答即可。
點評：首先要找到題干當(dāng)中的問題所涉及到的語段，從語段中提取揣表明原因的相關(guān)信息，運用得體的語言全面作答。能用原文語句的，首先原文語句。
小題2:試題分析：結(jié)合“臉色慘白”后面的語句可知，鐘聲和號聲表明最后一課結(jié)束了，阿爾薩斯從此被普魯士占領(lǐng)了，“臉色慘白”是韓麥爾先生內(nèi)心悲痛、精神受到沉重打擊的表現(xiàn)。
點評：結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是理解要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要全面簡潔。組織語言的能力要在平時的閱讀學(xué)習(xí)中不斷積累。
小題3:試題分析：“法蘭西萬歲！”在最后一課結(jié)束時的這句話，表達(dá)了韓麥爾先生愛國之情，“萬歲”表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅定信念。
點評：揣摩語句所包含的人物思想感情，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，結(jié)合語句出現(xiàn)的背景，結(jié)合語句本身的內(nèi)容及人物前后的表情、動作等綜合分析。
小題4:試題分析：“轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫”是動作描寫，“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”是神態(tài)描寫。
點評：分析這類題目，首先要知道描寫的種類及其作用效果：正面、側(cè)面，其中正面描寫有語言、動作、心理、肖像、神態(tài)等．然后根據(jù)具體的文章做出判斷，并把句子放到文章段落中加以理解，分析出刻畫的人物的形象。