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盲人玫瑰   徐福元
①齊先生是個(gè)盲人，在自家的大門口，卻栽培著令人驚羨的幾叢玫瑰。年年歲歲，燕子來時(shí)，花開東墻。玫瑰開放的日子，也是齊先生最快樂的日子。因?yàn)橛辛魉频娜巳海诨▍才择v足，他細(xì)聽人們賞花品評(píng)。
②兩個(gè)姑娘為一朵花的顏色，正在進(jìn)行一場(chǎng)小小的爭(zhēng)論：“你看，這朵花是胭脂紅?！?“不對(duì)，應(yīng)該是絳豆紅。”“胭脂紅！”“絳豆紅！”
③雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，只好請(qǐng)齊先生裁決。
④齊先生一笑，款款說道：“你們倆說得都對(duì)，又都不對(duì)。就這朵花的花瓣里外來說，里面是胭脂紅，外邊是絳豆紅。就這朵花的上下來說，下邊是胭脂紅，上邊是絳豆紅。從整體效果看，應(yīng)該算霽紅?；ǘ涞念伾?，又隨天氣變化而變化。晴天的時(shí)候，可借用瓷器上的郎窯紅。雨天的時(shí)候，又像礬紅。早晨和晚上又不同，早上陽光一照，桔紅中帶桔黃，這桔黃中又摻進(jìn)些炒米黃；晚上夕陽西下，這絳豆紅中又揉進(jìn)了岡比亞紅。太陽落山了，岡比亞紅又變成茄皮紫了?！?br /> ⑤兩個(gè)姑娘聽直眼了，他是盲人嗎？
⑥漸漸圍上一小群人，七嘴八舌，又開始研討葉子的綠。最后，還是請(qǐng)齊先生點(diǎn)評(píng)。
⑦齊先生不緊不慢，用手摸著帶倒刺的玫瑰枝條說道：“要說綠，先要說黃；驚蟄過后，醬黃色的枝條開始泛綠，這時(shí)的綠是豆綠，顏色有些暗，有點(diǎn)清淡含蓄。慢慢綠意漸濃，變成粉青。到了春分，就有了蘋果綠底子上洇出了柳葉綠。柳葉綠并沒有走下去，卻向著秋葵綠轉(zhuǎn)彎了。清明時(shí)節(jié)，星星點(diǎn)點(diǎn)的就冒出絨絨葉芽，顏色是米湯黃，一天一個(gè)樣，變成鵝黃。谷雨以后，葉子一天幾變，才由孔雀綠變成瓜皮綠。一直到現(xiàn)在才定型，叫翠青綠。一片葉子與另一片葉子，綠得不一樣，有深淺相別。一片葉子，陽面與陰面也形象各異。就說我摸著的這片葉子，陽面可以叫豆瓣綠；背后呢，只能算是郎窯綠?！?br /> ⑧一個(gè)盲人，對(duì)顏色的判斷，如此準(zhǔn)確、細(xì)微、精致，有人“嘖嘖”折服，也有人不解地問：“您雙目失明，怎么會(huì)甄別各種顏色呢？”
⑨齊先生大笑，指著眼前一群人，“有多少人像你們一樣，一年一年，一撥一撥，經(jīng)過我的門口，觀花、賞花、談花、議花、論花、評(píng)花、品花？！我眼睛是看不見，可我耳朵靈啊。你們看到了，就如同我看到了，我在借你們的眼睛看??！”
⑩人群中不免唏噓：種花人竟不是賞花人！
11齊先生卻淡然一笑：人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？
（選自《小小說選刊》2012年第10期，有刪改）

小題1:用簡(jiǎn)潔的語言概括本文主旨。（3分）
                                                                           
小題2:文中寫兩個(gè)姑娘的爭(zhēng)論和一小群人的研討有什么作用？（4分）
                                                                           
小題3:“齊先生一笑”、“齊先生大笑”、“齊先生卻淡然一笑”，文中多次寫到了齊先生的“笑”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說說這樣寫體現(xiàn)了齊先生什么精神風(fēng)貌？（6分）

齊先生的笑	精神風(fēng)貌
一笑
大笑
淡然一笑

小題4:文章結(jié)尾齊先生所說的“種花人又何必是賞花人呢”對(duì)我們有什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?，百字左右。?分）
                                                                           

參考答案：
小題1:無論處于何種劣境劣勢(shì)，作為人都要追求美好的事物、美好的情操,都要熱愛生活、珍惜生命.
小題2:寫人們的爭(zhēng)論和研討其實(shí)是①為了逐步深入而又極為自然地引出齊先生對(duì)玫瑰花的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的態(tài)度（或?qū)θ松目捶ǎ?。②和齊先生形成對(duì)比，突出齊先生的生活態(tài)度。答出一點(diǎn)得2分，如果僅僅寫“引出下文”，只給1分。
小題3:自信慈祥（和藹）   積極樂觀、好爽（豪邁）   超然（超脫、超脫塵俗）(意思接近即可)
小題4:抓住“付出或創(chuàng)造（種花）不是為了享受（賞花）”“奮斗或奉獻(xiàn)（種花）不是為了自己利益（賞花）”，是“為社會(huì)為大眾為國家”這些意思來談，語言又通順的可得5分，否則給4分；若不是如此來說，語言又不通順的，一律1-3分。

小題1:
試題分析：理解文章的最后一句“人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？”從“送人玫瑰手有余香”這個(gè)含義上概括表達(dá)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章內(nèi)容淺顯易讀，文中有明確的文字信息。理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注結(jié)尾文字，思考其含義。
小題2:
試題分析：結(jié)合第八段第九段理解，別人是用眼睛賞花，齊先生是用心在賞花。寫別人的表現(xiàn)是襯托盲人齊先生的睿智和開朗的性格，為文章最后揭示主旨作鋪墊。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，文中襯托手法學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)，必須結(jié)合下文內(nèi)容才能理解。襯托，在描寫人物中是常見的寫作方法，它的作用主要是突出人物的形象，增加文章的內(nèi)涵，表達(dá)作者的情感，要學(xué)習(xí)掌握這種寫作手法。
小題3:
試題分析：從人物的境遇和語言中分析，齊先生是盲人，很會(huì)品花，談笑不拘，可見他是一個(gè)熱愛生活性格開朗的人。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，人物形象容易分析理解。人物的表情、行為、語言，在作品中往往是結(jié)合在一起寫的，作者用這些描寫多方面地突出人物形象的特征，要學(xué)習(xí)多角度描寫人物突出人物形象的方法。
小題4:
試題分析：理解“種花”與“賞花”兩詞的含義，種花，指創(chuàng)造，付出；賞花，指享受、獲取，從這個(gè)意義上理解表達(dá)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章主旨明確。理解句子的含義，先在了解全文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖，句子的含義總與全文的主旨有關(guān)聯(lián)，由文章的整體意義到句子的局部含義，有思路地有章法的理解問題。

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盲人玫瑰   徐福元
①齊先生是個(gè)盲人，在自家的大門口，卻栽培著令人驚羨的幾叢玫瑰。年年歲歲，燕子來時(shí)，花開東墻。玫瑰開放的日子，也是齊先生最快樂的日子。因?yàn)橛辛魉频娜巳海诨▍才择v足，他細(xì)聽人們賞花品評(píng)。
②兩個(gè)姑娘為一朵花的顏色，正在進(jìn)行一場(chǎng)小小的爭(zhēng)論：“你看，這朵花是胭脂紅?！?“不對(duì)，應(yīng)該是絳豆紅。”“胭脂紅！”“絳豆紅！”
③雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，只好請(qǐng)齊先生裁決。
④齊先生一笑，款款說道：“你們倆說得都對(duì)，又都不對(duì)。就這朵花的花瓣里外來說，里面是胭脂紅，外邊是絳豆紅。就這朵花的上下來說，下邊是胭脂紅，上邊是絳豆紅。從整體效果看，應(yīng)該算霽紅?；ǘ涞念伾?，又隨天氣變化而變化。晴天的時(shí)候，可借用瓷器上的郎窯紅。雨天的時(shí)候，又像礬紅。早晨和晚上又不同，早上陽光一照，桔紅中帶桔黃，這桔黃中又摻進(jìn)些炒米黃；晚上夕陽西下，這絳豆紅中又揉進(jìn)了岡比亞紅。太陽落山了，岡比亞紅又變成茄皮紫了?！?br /> ⑤兩個(gè)姑娘聽直眼了，他是盲人嗎？
⑥漸漸圍上一小群人，七嘴八舌，又開始研討葉子的綠。最后，還是請(qǐng)齊先生點(diǎn)評(píng)。
⑦齊先生不緊不慢，用手摸著帶倒刺的玫瑰枝條說道：“要說綠，先要說黃；驚蟄過后，醬黃色的枝條開始泛綠，這時(shí)的綠是豆綠，顏色有些暗，有點(diǎn)清淡含蓄。慢慢綠意漸濃，變成粉青。到了春分，就有了蘋果綠底子上洇出了柳葉綠。柳葉綠并沒有走下去，卻向著秋葵綠轉(zhuǎn)彎了。清明時(shí)節(jié)，星星點(diǎn)點(diǎn)的就冒出絨絨葉芽，顏色是米湯黃，一天一個(gè)樣，變成鵝黃。谷雨以后，葉子一天幾變，才由孔雀綠變成瓜皮綠。一直到現(xiàn)在才定型，叫翠青綠。一片葉子與另一片葉子，綠得不一樣，有深淺相別。一片葉子，陽面與陰面也形象各異。就說我摸著的這片葉子，陽面可以叫豆瓣綠；背后呢，只能算是郎窯綠?！?br /> ⑧一個(gè)盲人，對(duì)顏色的判斷，如此準(zhǔn)確、細(xì)微、精致，有人“嘖嘖”折服，也有人不解地問：“您雙目失明，怎么會(huì)甄別各種顏色呢？”
⑨齊先生大笑，指著眼前一群人，“有多少人像你們一樣，一年一年，一撥一撥，經(jīng)過我的門口，觀花、賞花、談花、議花、論花、評(píng)花、品花？！我眼睛是看不見，可我耳朵靈啊。你們看到了，就如同我看到了，我在借你們的眼睛看??！”
⑩人群中不免唏噓：種花人竟不是賞花人！
11齊先生卻淡然一笑：人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？
（選自《小小說選刊》2012年第10期，有刪改）

小題1:用簡(jiǎn)潔的語言概括本文主旨。（3分）
                                                                           
小題2:文中寫兩個(gè)姑娘的爭(zhēng)論和一小群人的研討有什么作用？（4分）
                                                                           
小題3:“齊先生一笑”、“齊先生大笑”、“齊先生卻淡然一笑”，文中多次寫到了齊先生的“笑”，請(qǐng)聯(lián)系上下文說說這樣寫體現(xiàn)了齊先生什么精神風(fēng)貌？（6分）

齊先生的笑	精神風(fēng)貌
一笑
大笑
淡然一笑

小題4:文章結(jié)尾齊先生所說的“種花人又何必是賞花人呢”對(duì)我們有什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?，百字左右。?分）
                                                                           

參考答案：
小題1:無論處于何種劣境劣勢(shì)，作為人都要追求美好的事物、美好的情操,都要熱愛生活、珍惜生命.
小題2:寫人們的爭(zhēng)論和研討其實(shí)是①為了逐步深入而又極為自然地引出齊先生對(duì)玫瑰花的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的態(tài)度（或?qū)θ松目捶ǎ?。②和齊先生形成對(duì)比，突出齊先生的生活態(tài)度。答出一點(diǎn)得2分，如果僅僅寫“引出下文”，只給1分。
小題3:自信慈祥（和藹）   積極樂觀、好爽（豪邁）   超然（超脫、超脫塵俗）(意思接近即可)
小題4:抓住“付出或創(chuàng)造（種花）不是為了享受（賞花）”“奮斗或奉獻(xiàn)（種花）不是為了自己利益（賞花）”，是“為社會(huì)為大眾為國家”這些意思來談，語言又通順的可得5分，否則給4分；若不是如此來說，語言又不通順的，一律1-3分。

小題1:
試題分析：理解文章的最后一句“人生如花，次第開放；種花人又何必是賞花人呢？”從“送人玫瑰手有余香”這個(gè)含義上概括表達(dá)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章內(nèi)容淺顯易讀，文中有明確的文字信息。理解文章主旨，在了解文章所寫主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，關(guān)注結(jié)尾文字，思考其含義。
小題2:
試題分析：結(jié)合第八段第九段理解，別人是用眼睛賞花，齊先生是用心在賞花。寫別人的表現(xiàn)是襯托盲人齊先生的睿智和開朗的性格，為文章最后揭示主旨作鋪墊。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，文中襯托手法學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)，必須結(jié)合下文內(nèi)容才能理解。襯托，在描寫人物中是常見的寫作方法，它的作用主要是突出人物的形象，增加文章的內(nèi)涵，表達(dá)作者的情感，要學(xué)習(xí)掌握這種寫作手法。
小題3:
試題分析：從人物的境遇和語言中分析，齊先生是盲人，很會(huì)品花，談笑不拘，可見他是一個(gè)熱愛生活性格開朗的人。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，人物形象容易分析理解。人物的表情、行為、語言，在作品中往往是結(jié)合在一起寫的，作者用這些描寫多方面地突出人物形象的特征，要學(xué)習(xí)多角度描寫人物突出人物形象的方法。
小題4:
試題分析：理解“種花”與“賞花”兩詞的含義，種花，指創(chuàng)造，付出；賞花，指享受、獲取，從這個(gè)意義上理解表達(dá)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章主旨明確。理解句子的含義，先在了解全文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖，句子的含義總與全文的主旨有關(guān)聯(lián)，由文章的整體意義到句子的局部含義，有思路地有章法的理解問題。