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閱讀下面的文字,回答題。(15分)為了音樂(lè),請(qǐng)你留下來(lái)二戰(zhàn)期間,

信息發(fā)布者:香草
閱讀下面的文字,回答題。(15分)
為了音樂(lè),請(qǐng)你留下來(lái)
  二戰(zhàn)期間,在波蘭奧斯維辛集中營(yíng)①,關(guān)著一個(gè)年輕的小提琴愛(ài)好者沙尼克,他被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)已有兩年了。兩年中,他從未停止“拉”小提琴,雖然沒(méi)有琴,也沒(méi)有琴弓。在集中營(yíng)枯燥乏味而又時(shí)刻被死亡窒息的漫長(zhǎng)日子里,白天,沙尼克做苦工,到了晚上,等其他的囚犯都睡下了,他將腿從床邊垂下來(lái),抬起下巴,雙手?jǐn)[出拉琴的姿勢(shì),開始“演奏”舒曼、勃拉姆斯和莫扎特②的樂(lè)曲。
  黑暗中,沙尼克可以“聽(tīng)見(jiàn)”歡快的音符在他周圍的空氣里跳動(dòng)……
  這天深夜,沙尼克正在忘我地練琴,一群新來(lái)的囚犯被關(guān)進(jìn)了他所在的囚室。不可思議的事情發(fā)生了,一名叫馬斯特的囚犯把目光投向沙尼克,從他的眼神里,沙尼克得到了這樣的信息:你的小提琴拉得非常動(dòng)聽(tīng)。是的,沙尼克可以肯定,他從馬斯特那里得來(lái)的就是這個(gè)信息,這是不可能的,但是卻又真的發(fā)生了。后來(lái),沙尼克向新來(lái)的囚犯打聽(tīng)到,馬斯特是一位造詣?lì)H深的猶太籍小提琴演奏家。
  沙尼克興奮不已,多少個(gè)日子以來(lái),沒(méi)有人能夠聽(tīng)到他演奏的樂(lè)曲,沒(méi)有人能夠與他產(chǎn)生共鳴。如今,馬斯特來(lái)了,他的知音來(lái)了,這是上帝連給他的禮物,第二天晚上熄燈后,沙尼克坐在床邊輕聲呼喚:馬斯特……
  沒(méi)有回音。
  沙尼克只好放棄了找馬斯特交談的念頭。他坐在床邊,伸手抬臂,又開始如癡如醉地“演奏”小提琴。他用想象中的琴弓拉了舒曼的一段悠長(zhǎng)而跌宕的慢板,接著又突然變成勃拉姆斯的一段快速的回旋曲。他閉上眼睛欣賞著,感受著……當(dāng)沙尼克睜開眼睛,他已經(jīng)演奏完了莫扎特的一個(gè)短而急促的樂(lè)章。突然,沙尼克的手臂停下來(lái)了,他發(fā)現(xiàn)馬斯特正側(cè)臥在床鋪上,面向他,閉著雙眼,手指隨著冥冥之中沙尼克的音樂(lè)在床板上輕輕叩著節(jié)拍。發(fā)覺(jué)沙尼克的“演奏”突然停止,馬斯特睜開了眼睛,對(duì)正看著自己的沙尼克豎起了大拇指。
第三天晚上,馬斯特和沙尼克坐在各自的床沿邊,兩手懸空,一起拉起了科萊利③的樂(lè)章。他們拉出的音符如同交錯(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓,在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開出一朵美麗的花。他們一直拉著這個(gè)音符,可能比科萊利期望的要長(zhǎng)一些;沙尼克和小提琴家都不愿意結(jié)束今晚的二重奏。
  以后的每天晚上,馬斯特和沙尼克都會(huì)一齊演奏科萊利的這段樂(lè)章,他們陶醉于美妙的音樂(lè)中,閉起眼睛享受著他們的二重奏;音樂(lè)讓他們忘記了這是在納粹集中營(yíng)里。
  一天晚上,一群納粹士兵沖進(jìn)了沙尼克的囚室。凡是被他們念到號(hào)碼的囚犯,生命都將走到盡頭。房間里靜悄悄的,只有沉重的呼吸聲充斥著整間囚室。
  當(dāng)最后一個(gè)號(hào)碼念完,坐在床沿的沙尼克突然緊張起來(lái)。他記得,最后一個(gè)念出的號(hào)碼正是馬斯特的號(hào)碼!果然,馬斯特正慢慢地爬下床。天??!沙尼克的喉頭里發(fā)出一絲呻吟,這難得的知音,這上帝賜給我的禮物今晚就要消失了嗎?
  突然,沙尼克飛快地滑下床鋪,站到了還未下床的馬斯特身邊,伸出雙手做了一個(gè)拉小提琴的動(dòng)作?!傲粝掳?,”沙尼克輕聲對(duì)馬斯特說(shuō),“為了音樂(lè),請(qǐng)你留下來(lái)!”
  馬斯特睜大眼睛,搖搖頭,正要說(shuō)什么,沙尼克已經(jīng)走到了納粹士兵的面前,緩緩地走出了囚室,走進(jìn)了黑夜……
  不久,蘇聯(lián)軍隊(duì)解放了奧斯維辛集中營(yíng),小提琴家馬斯特幸存了下來(lái)。
  和平的日子里,馬斯特在世界各地舉辦了無(wú)數(shù)場(chǎng)音樂(lè)會(huì),場(chǎng)場(chǎng)爆滿。他的琴聲震撼著人們的靈魂,他用琴弦上跳蕩的音符講述著希望、愛(ài)和春天,講述著孩子,講述著和睦的家庭,講述著這世界上一切美好的東西。
  馬斯特的每一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都保留著一個(gè)特殊的節(jié)目:在驟然昏暗下來(lái)的舞臺(tái)燈光里,他輕輕放下手里的小提琴,慢慢閉上雙眼,兩臂懸空,激情地“演奏”那段早已滲入他靈魂的科萊利的樂(lè)章。
  “為了音樂(lè),請(qǐng)你留下來(lái)?!彼粝聛?lái)了,此刻他相信,奧斯維辛集中營(yíng)的難友和兄弟沙尼克,正在天堂聆聽(tīng)著他無(wú)聲的“演奏”……
  (選自《意林》,有刪改)
【注釋】  
 ?、賷W斯維辛集中營(yíng)位于波蘭加利西亞奧斯維辛附近,主要關(guān)押波蘭和德國(guó)的猶太人,是二戰(zhàn)時(shí)德國(guó)法西斯建立的最大的一個(gè)“殺人工廠”。在該集中營(yíng)內(nèi)約有400萬(wàn)人慘遭殺戮。
 ?、谑媛?1810—1856),德國(guó)音樂(lè)家;勃拉姆斯(1833—1897),德國(guó)作曲家、鋼琴家;莫扎特(1756—1791),奧地利作曲家、鍵盤樂(lè)器演奏家。
 ?、劭迫R利(1653—1713),意大利小提琴家和作曲家。

小題1:閱讀選文后,在下面橫線中補(bǔ)全故事情節(jié)。(2分)
開端:集中營(yíng)殘酷的生活令人窒息,沙尼克借“拉琴”排遣苦悶。
發(fā)展:沙尼克獄中偶遇小提琴家馬斯特,二人激情“合奏”,成為知音。
高潮: _______________________                                                                                   
結(jié)局:馬斯特幸存后,進(jìn)行世界巡演,每場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都會(huì)“演奏”科萊利的樂(lè)章
小題2:選文中的哪些內(nèi)容能夠印證馬斯特是一位造詣?lì)H深的小提琴演奏家?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。(4分)
                                                                                         
                                                                                         
小題3:自選角度,品析文中畫線的兩個(gè)句子。(5分)
(1)他們拉出的音符如同交錯(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓,在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開出一朵美麗的花。
                                                                                         
                                                                                       
(2)沙尼克飛快地滑下床鋪。
                                                                                          
                                                                                          
小題4:選文最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?(4分)
                                                                                         
                                                                                         

參考答案:
小題1:當(dāng)馬斯特面臨死亡時(shí),沙尼克為了音樂(lè)甘愿替他犧牲。2分;“音樂(lè)”、“犧牲”,各1分。
小題2:①馬斯特與沙尼克初次見(jiàn)面,在眼神中流露出對(duì)沙尼克琴技的贊許之情。 ?、谏衬峥恕把葑唷睍r(shí),馬斯特隨沙尼克的音樂(lè)在床板上扣著節(jié)拍。6段末句可以?!、垴R斯特與沙尼克激情“合奏”,配合默契。?、芎推降娜兆永?,馬斯特舉辦了無(wú)數(shù)場(chǎng)音樂(lè)會(huì),場(chǎng)場(chǎng)爆滿?!〈鸪龆c(diǎn),意思對(duì)即可。  
小題3:(1)運(yùn)用比喻的修辭方法生動(dòng)形象地描繪了二人“合奏”時(shí)的默契,音樂(lè)使他們心靈相融的美妙感受。比喻修辭1分,內(nèi)容賞析2分
(2)   “滑下”形象地寫出了沙尼克下床的動(dòng)作快,反映出他為了音樂(lè)(和友情)甘愿替馬斯特犧牲的心理。(寫出了他的勇敢,樂(lè)觀,富有獻(xiàn)身精神等也可。)2分
小題4:(4分)內(nèi)容:突出沙尼克為了音樂(lè)(和友情)而獻(xiàn)身的精神(深化中心)。同時(shí)表達(dá)了馬斯特對(duì)難友和兄弟沙尼克的深切懷念。結(jié)構(gòu):總結(jié)全文;照應(yīng)前文,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。  內(nèi)容結(jié)構(gòu)各2分,內(nèi)容不具體扣1分

小題1:試題分析:小說(shuō)的高潮部分是10、11、12節(jié)“突然,沙尼克飛快地滑下床鋪,站到了還未下床的馬斯特身邊,伸出雙手做了一個(gè)拉小捉琴的動(dòng)作。“留下吧,”沙尼克輕聲對(duì)馬斯特說(shuō),“為了音樂(lè),請(qǐng)你留下來(lái)!”
點(diǎn)評(píng):小說(shuō)的情節(jié)分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。概括要點(diǎn)時(shí)要抓住什么人+做了什么事這個(gè)公式回答。
小題2:試題分析:這些句子可以體現(xiàn):“一名叫馬斯特的囚犯把目光投向沙尼克,從他的眼神里,沙尼克得到了這樣的信息:你的小提琴拉得非常動(dòng)聽(tīng)。是的,沙尼克可以肯定,他從馬斯特那里得來(lái)的就是這個(gè)信息,這是不可能的,但是卻又真的發(fā)生了?!薄鞍l(fā)覺(jué)沙尼克的“演奏”突然停止,馬斯特睜開了眼睛,對(duì)正看著自己的沙尼克豎起了大拇指?!薄八麄兝龅囊舴缤诲e(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓,在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開出一朵美麗的花。”“和平的日子里,馬斯特在世界各地舉辦了無(wú)數(shù)場(chǎng)音樂(lè)會(huì),場(chǎng)場(chǎng)爆滿?!?br /> 點(diǎn)評(píng):根據(jù)題干要求,找到相關(guān)的語(yǔ)段、語(yǔ)句,可以直接用原文回答,也可以從中概括出信息回答。
小題3:試題分析:“他們拉出的音符如同交錯(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓,在結(jié)尾的一個(gè)音符上盛開出一朵美麗的花?!薄叭缤诲e(cuò)在一起的兩根玫瑰藤蔓”這是一個(gè)比喻句。生動(dòng)形象地寫出沙尼克和馬斯特合奏時(shí)的的默契,心靈相融。(2)沙尼克飛快地滑下床鋪。這是對(duì)沙尼克的動(dòng)作描寫,寫出了沙尼克下床的動(dòng)作快,反映出他為了音樂(lè)甘愿替馬斯特犧牲。
點(diǎn)評(píng)::賞析理解句子,如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法,我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式:運(yùn)用……修辭手法,寫出(表現(xiàn))什么事物的……特點(diǎn),表達(dá)了……感情。
如果句子中有人物描寫,要注意從人物描寫方法的角度去賞析,賞析這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的性格品質(zhì)或作者的思想感情等。
小題4:試題分析:結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,照應(yīng)前文。內(nèi)容上:達(dá)了馬斯特對(duì)難友和兄弟沙尼克的深切懷念,贊美沙尼克為了音樂(lè)而獻(xiàn)身的精神。
點(diǎn)評(píng):段落在文章中的作用,要看段落在文章中所處的位置。結(jié)尾段一般有總結(jié)全文、照應(yīng)前文、點(diǎn)明中心、卒章顯志、深化中心的作用。要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析,內(nèi)容上的作用就是寫了什么。

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