閱讀下面一篇文章，完成小題。(18分)
幸福的玫瑰   【美國】阿.戈登
那年春天，每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰總是花店里最好的一朵。  
②我在放學(xué)后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。從一開始我送玫瑰的時候，就覺得這事有點兒古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。
③“沒有名片，詹姆斯。送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張，好不好?”奧森老爹說。
④有人送花給凱洛琳小姐，我很高興，因為大家都可憐她。我們小鎮(zhèn)里的人都知道，凱洛琳小姐最倒霉不過，她被人拋棄了。她與潘尼曼已訂婚多年，一直在等他。但潘尼曼在醫(yī)院實習(xí)期間，愛上了一個更年輕漂亮的女郎，和她結(jié)了婚。潘尼曼娶的那個女郎的確是個關(guān)人，叫克麗絲汀。
⑤她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因為女人都鄙視她，說她的壞話。至于可憐的凱洛琳小姐，這件事可把她害慘了。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動，甚至也不替教堂彈風(fēng)琴了。
⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個鬼。我把那個盒子遞給她，她滿臉驚訝——“給我的嗎?”第二個星期六，在同一時間，我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。下個星期六，又是一朵。第四次她很快就開了門，我知道她一定在等待著我。她的兩頰微紅，頭發(fā)也不那么散亂了。
⑦我又給她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凱洛琳小姐又回到教堂彈風(fēng)琴了，我看見她衣襟上別著那朵玫瑰。“多么勇敢。”我母親說，“多么有骨氣!”
⑧我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復(fù)了正常的生活?，F(xiàn)在她有點兒自豪，表現(xiàn)出一種傲岸自尊的神氣。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個晚上。我把盒子遞給她，說： “凱洛琳小姐，這是我最后一次給你送花了，我們下星期要搬到別的地方去。不過，奧森老爹說他會繼續(xù)送花來的?！?br /> ⑨她躊躇片刻，說：“詹姆斯，你進(jìn)來一下?！彼盐翌I(lǐng)到整潔的客廳，從壁爐架上拿下一個精雕的帆船模型?！斑@是我祖父的。”她說，“送給你。你給我?guī)砹四蟮目鞓贰愫湍切┟倒?。”她把盒子打開，輕觸嬌嫩的花瓣，說：“花瓣無言，卻告訴我許多事情……”
⑩回花店后，我做了一件從來不敢做的事情。我在奧森老爹那兒找到了我所要找的東西。只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計十三元。已全部預(yù)付。”原來如此，我暗自思忖，原來如此!
⑧直到許多年過去。有一天，我又來到奧森花店。一切都沒有改變。我跟他聊了_陣，隨后問：“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了?”“凱洛琳小姐?”他點點頭，“她嫁給了喬治，那個開藥店的，人不錯。他們生了一對雙胞胎?！薄芭?”我有點驚訝。我想讓奧森老爹知道我當(dāng)年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花給他的老相好凱洛琳小姐呢?”奧森老爹嘆了口氣：“詹姆斯，你從來就不太聰明。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道這回事?！?br /> ⑩我瞪著眼睛看著他：“那么花是誰送的?”“一位太太?！眾W森老爹說，他小心翼翼地把梔子花放進(jìn)盒子，“她說她可不肯坐視凱洛琳小姐因為她而毀了，送花的是克麗絲汀?！?br /> ⑩“你瞧，”他最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人!”
(選自《外國百篇經(jīng)典微型小說》，有刪改)

小題1:第③段中畫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)
小題2:閱讀下面兩句話，結(jié)合“骨氣”的內(nèi)涵，聯(lián)系文本分析凱洛琳、克麗絲汀這兩個人物形象。(4分)
(1)我母親說，“多么有骨氣!”
(2)他(奧森老爹)最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人!”
小題3:“我”和凱洛琳告別時，凱洛琳為何送“我”帆船模型?(4分)
小題4:請分析文章采用第一人稱敘述故事的表達(dá)效果。(3分)
小題5:結(jié)合文本內(nèi)容，探究“幸福的玫瑰”的意蘊(yùn)。(4分)

參考答案：
小題1:設(shè)置懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；為下文尋找真正的送花人和出乎意料的結(jié)尾埋下了伏筆。
小題2:（1）凱洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但當(dāng)她不斷地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓勵，從失戀的陰影中走了出來，變得自尊、自強(qiáng)，最終找到了屬于自己的幸福。
（2）克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后，卻遭到了人們的鄙視、謾罵，但她沒有因此而心生怨恨，反而內(nèi)疚化為行動，用這幸福的玫瑰來鼓勵、拯救心靈受創(chuàng)的凱洛琳，她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子，集外貌美與心靈美于一身。
小題3:（1）感謝、感恩。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時將它送給“我”，感謝“我”在她最困難的時候給她帶來了溫暖，她希望用這種方式來回報我。
（2）祝愿祝福。這帆船模型寄予了凱洛琳對“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆風(fēng)順。
小題4:（1）“我”是小說的線索人物，貫穿文章始終；（2）用“我”作為故事的敘述者，增強(qiáng)了小說的真實性；（3）通過“我”的所見所聞所感，充分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。
小題5:（1）小城人們的正直與良；（2）克麗絲汀的善良；（3）凱洛琳自尊自強(qiáng)，找到了自己的幸福；（4）人性之美的光輝；（5）幸福甜美的愛情。（答出三點即可）
試題分析：
小題1:讀到此處，會給讀者造成懸念，同時這個句子也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“我”尋找真正的送花人作了鋪墊。
小題2:前一個有骨氣是指凱洛琳小姐，根據(jù)文章情節(jié)可知，她在失戀后沒有過度沉淪，而是在好心人的鼓勵下很快走出了陰影，因此，這個有骨氣可以用自強(qiáng)、堅強(qiáng)等代替。后一個有骨氣是形容克麗絲汀，她“在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因為女人都鄙視她，說她的壞話”的情況下，還用不斷送玫瑰花的方式來鼓勵受到傷害的凱洛琳小姐。此處的有骨氣可以用寬容、善良、充滿智慧、富有愛心等代替。
小題3:梳理全文情節(jié)，結(jié)合凱洛琳送船模時的話語可知，原因是“我”這段時間一直送花給她，她用這帆船模型表達(dá)對我的感激與祝福。
小題4:第一人稱的作用我們都熟悉，即用第一人稱敘事，使故事更加真實可信，更有利于揭示文章的主題。
結(jié)合全文還可以指出，我還起到了線索人物的作用。
小題5:這是文章的題目，也是全文的主旨所在，“幸?！钡娜藗儼▌P洛琳、克麗絲汀、花店的老板、送花的“我”，小城里的人們等。根據(jù)分值，最好能解釋出四點為宜。
點評：要根據(jù)文章的內(nèi)容、故事的情節(jié)變化及語句在文章中的位置確定語句的作用。中間的語句一般會過渡、埋伏筆，做鋪墊等。理解詞句一定要堅持詞不離句，句不離篇的原則，放到語境中，結(jié)合全文內(nèi)容及語段的意思、位置、在文中的作用加以分析。尤其要注意，把句中的關(guān)鍵點解釋透徹。結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般要到題干中的問題句附近去尋找相關(guān)語句，仔細(xì)揣摩后擬出切題的。注意一定要切題作答，不可所答非所問。記敘文敘事一般有三種人稱，第一和第三人稱，有的也用第二人稱。各自的作用要做好筆記，并根據(jù)具體的文章再做具體的分析。另外，課本中的文章也是一個模板，其中人稱的作用要理解深刻，理解文章題目一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容、文章主旨等理解出它的語境義及所包含的情感。

閱讀下面一篇文章，完成小題。(18分)
幸福的玫瑰   【美國】阿.戈登
那年春天，每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰總是花店里最好的一朵。  
②我在放學(xué)后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。從一開始我送玫瑰的時候，就覺得這事有點兒古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。
③“沒有名片，詹姆斯。送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張，好不好?”奧森老爹說。
④有人送花給凱洛琳小姐，我很高興，因為大家都可憐她。我們小鎮(zhèn)里的人都知道，凱洛琳小姐最倒霉不過，她被人拋棄了。她與潘尼曼已訂婚多年，一直在等他。但潘尼曼在醫(yī)院實習(xí)期間，愛上了一個更年輕漂亮的女郎，和她結(jié)了婚。潘尼曼娶的那個女郎的確是個關(guān)人，叫克麗絲汀。
⑤她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因為女人都鄙視她，說她的壞話。至于可憐的凱洛琳小姐，這件事可把她害慘了。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動，甚至也不替教堂彈風(fēng)琴了。
⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個鬼。我把那個盒子遞給她，她滿臉驚訝——“給我的嗎?”第二個星期六，在同一時間，我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。下個星期六，又是一朵。第四次她很快就開了門，我知道她一定在等待著我。她的兩頰微紅，頭發(fā)也不那么散亂了。
⑦我又給她送去了第五朵玫瑰。第二天早晨，凱洛琳小姐又回到教堂彈風(fēng)琴了，我看見她衣襟上別著那朵玫瑰。“多么勇敢。”我母親說，“多么有骨氣!”
⑧我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復(fù)了正常的生活?，F(xiàn)在她有點兒自豪，表現(xiàn)出一種傲岸自尊的神氣。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個晚上。我把盒子遞給她，說： “凱洛琳小姐，這是我最后一次給你送花了，我們下星期要搬到別的地方去。不過，奧森老爹說他會繼續(xù)送花來的?！?br /> ⑨她躊躇片刻，說：“詹姆斯，你進(jìn)來一下?！彼盐翌I(lǐng)到整潔的客廳，從壁爐架上拿下一個精雕的帆船模型?！斑@是我祖父的。”她說，“送給你。你給我?guī)砹四蟮目鞓贰愫湍切┟倒?。”她把盒子打開，輕觸嬌嫩的花瓣，說：“花瓣無言，卻告訴我許多事情……”
⑩回花店后，我做了一件從來不敢做的事情。我在奧森老爹那兒找到了我所要找的東西。只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計十三元。已全部預(yù)付。”原來如此，我暗自思忖，原來如此!
⑧直到許多年過去。有一天，我又來到奧森花店。一切都沒有改變。我跟他聊了_陣，隨后問：“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了?”“凱洛琳小姐?”他點點頭，“她嫁給了喬治，那個開藥店的，人不錯。他們生了一對雙胞胎?！薄芭?”我有點驚訝。我想讓奧森老爹知道我當(dāng)年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花給他的老相好凱洛琳小姐呢?”奧森老爹嘆了口氣：“詹姆斯，你從來就不太聰明。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道這回事?！?br /> ⑩我瞪著眼睛看著他：“那么花是誰送的?”“一位太太?！眾W森老爹說，他小心翼翼地把梔子花放進(jìn)盒子，“她說她可不肯坐視凱洛琳小姐因為她而毀了，送花的是克麗絲汀?！?br /> ⑩“你瞧，”他最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人!”
(選自《外國百篇經(jīng)典微型小說》，有刪改)

小題1:第③段中畫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)
小題2:閱讀下面兩句話，結(jié)合“骨氣”的內(nèi)涵，聯(lián)系文本分析凱洛琳、克麗絲汀這兩個人物形象。(4分)
(1)我母親說，“多么有骨氣!”
(2)他(奧森老爹)最后蓋上盒子的時候說，“那才是個有骨氣的女人!”
小題3:“我”和凱洛琳告別時，凱洛琳為何送“我”帆船模型?(4分)
小題4:請分析文章采用第一人稱敘述故事的表達(dá)效果。(3分)
小題5:結(jié)合文本內(nèi)容，探究“幸福的玫瑰”的意蘊(yùn)。(4分)

參考答案：
小題1:設(shè)置懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；為下文尋找真正的送花人和出乎意料的結(jié)尾埋下了伏筆。
小題2:（1）凱洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但當(dāng)她不斷地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓勵，從失戀的陰影中走了出來，變得自尊、自強(qiáng)，最終找到了屬于自己的幸福。
（2）克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后，卻遭到了人們的鄙視、謾罵，但她沒有因此而心生怨恨，反而內(nèi)疚化為行動，用這幸福的玫瑰來鼓勵、拯救心靈受創(chuàng)的凱洛琳，她是一位寬容、善良又充滿智慧的女子，集外貌美與心靈美于一身。
小題3:（1）感謝、感恩。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時將它送給“我”，感謝“我”在她最困難的時候給她帶來了溫暖，她希望用這種方式來回報我。
（2）祝愿祝福。這帆船模型寄予了凱洛琳對“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆風(fēng)順。
小題4:（1）“我”是小說的線索人物，貫穿文章始終；（2）用“我”作為故事的敘述者，增強(qiáng)了小說的真實性；（3）通過“我”的所見所聞所感，充分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。
小題5:（1）小城人們的正直與良；（2）克麗絲汀的善良；（3）凱洛琳自尊自強(qiáng)，找到了自己的幸福；（4）人性之美的光輝；（5）幸福甜美的愛情。（答出三點即可）
試題分析：
小題1:讀到此處，會給讀者造成懸念，同時這個句子也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文“我”尋找真正的送花人作了鋪墊。
小題2:前一個有骨氣是指凱洛琳小姐，根據(jù)文章情節(jié)可知，她在失戀后沒有過度沉淪，而是在好心人的鼓勵下很快走出了陰影，因此，這個有骨氣可以用自強(qiáng)、堅強(qiáng)等代替。后一個有骨氣是形容克麗絲汀，她“在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因為女人都鄙視她，說她的壞話”的情況下，還用不斷送玫瑰花的方式來鼓勵受到傷害的凱洛琳小姐。此處的有骨氣可以用寬容、善良、充滿智慧、富有愛心等代替。
小題3:梳理全文情節(jié)，結(jié)合凱洛琳送船模時的話語可知，原因是“我”這段時間一直送花給她，她用這帆船模型表達(dá)對我的感激與祝福。
小題4:第一人稱的作用我們都熟悉，即用第一人稱敘事，使故事更加真實可信，更有利于揭示文章的主題。
結(jié)合全文還可以指出，我還起到了線索人物的作用。
小題5:這是文章的題目，也是全文的主旨所在，“幸?！钡娜藗儼▌P洛琳、克麗絲汀、花店的老板、送花的“我”，小城里的人們等。根據(jù)分值，最好能解釋出四點為宜。
點評：要根據(jù)文章的內(nèi)容、故事的情節(jié)變化及語句在文章中的位置確定語句的作用。中間的語句一般會過渡、埋伏筆，做鋪墊等。理解詞句一定要堅持詞不離句，句不離篇的原則，放到語境中，結(jié)合全文內(nèi)容及語段的意思、位置、在文中的作用加以分析。尤其要注意，把句中的關(guān)鍵點解釋透徹。結(jié)合文章的內(nèi)容，揣摩其中的原因，運用得體的全面的語言作答。一般要到題干中的問題句附近去尋找相關(guān)語句，仔細(xì)揣摩后擬出切題的。注意一定要切題作答，不可所答非所問。記敘文敘事一般有三種人稱，第一和第三人稱，有的也用第二人稱。各自的作用要做好筆記，并根據(jù)具體的文章再做具體的分析。另外，課本中的文章也是一個模板，其中人稱的作用要理解深刻，理解文章題目一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容、文章主旨等理解出它的語境義及所包含的情感。