我的老師（17分）
①讓我終生難忘的老師是個男的。其實他只教過我們半個學(xué)期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時候說過我的好話。
②這個老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個時代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會趾高氣揚、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹(jǐn)慎，一點都不張狂。他的個子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿，這在一個農(nóng)村的小學(xué)里是不容易的。
③因為我當(dāng)著一個同學(xué)的面說學(xué)校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學(xué)生像奴隸，學(xué)校就給了我一個警告處分，據(jù)說起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認(rèn)為我思想反動、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學(xué)校和老師都認(rèn)為我是在偽裝進步。
④一個夏天的中午——當(dāng)時學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室午睡，個兒大的睡在桌子上，個兒小的睡在凳子上，枕著書包或者鞋子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來很響，我爹也給我做了一雙，我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進教室把我叫出來，問我進教室時為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學(xué)們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了。事后，我聽人說，王老師在學(xué)校的辦公會上特別把這件事提出來，說我其實是個品質(zhì)很好的學(xué)生。當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學(xué)校的會議上為我說話。這件事，我什么時候想起來都感動不已。
⑤后來，我輟學(xué)回家成了一個牧童，當(dāng)我趕著牛羊在學(xué)校前的大街上碰到王老師時，心中總是百感交集，紅著臉打個招呼，然后低下頭匆匆而過。后來王老師調(diào)到縣里去了，我也走后門到棉花加工廠里去做臨時工。
⑥有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路。當(dāng)時，自行車是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險，載著我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。
⑦從那以后，我再也沒見到過王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。
（作者莫言，選自《讀者》2013年第1期）

小題1:請概括文中敘述的兩件主要事情。（4分）
小題2:請說說你對下列句中加點詞的理解（4分）
但他在我最臭的時候說過我的好話。
我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。
小題3:第⑦段在全文起什么作用？（4分）
小題4:文中的王老師是一個怎樣的人？（3分）
小題5: 文章作者是2012年的諾貝爾文學(xué)獎的獲得者，他在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事，他講的這個故事有_____________ 的特點。（2分）

參考答案：
小題1:第一件事：當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學(xué)校的會議上為我說話。第二件事：輟學(xué)后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載“我”走了十幾里路。
小題2:（1）“臭”字形象地寫出“我”當(dāng)時不好的形象，也突出了下文王老師為“我”說話的勇氣。（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而產(chǎn)生的行為，突出地表現(xiàn)了“我”的善良。
小題3:結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭；內(nèi)容上深化主題，表達了“我”對王老師的懷念、感激和贊揚之情。
小題4:文中的王老師是一個正直善良、愛護學(xué)生、實事求是的人。
小題5:示例：情節(jié)真實，人物形象豐滿，引人入勝，語言通俗（有兩點即可）

小題1:
試題分析：試題分析：閱讀全文，了解故事內(nèi)容，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時間、地點的詞語，比如本文中“一個夏天的中午”“有一次”，以人物的行為活動為中心加以概括，即什么人做了什么事。
小題2:
試題分析：找到句子所在文中的位置，根據(jù)上下文的內(nèi)容人表現(xiàn)人物行生或心理特點表達人物感情這個方面來理解。
小題3:
試題分析：結(jié)尾段的作用，一般可從結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文的作用和內(nèi)容上表達文意主題突出作者某種情感的作用兩方面來概括。
小題4:
試題分析：分析人物形象，要了解與人物有關(guān)的事件，抓住其言行表現(xiàn)，從性格、精神品質(zhì)方面用短語概括。
小題5:
試題分析：從語言的特點和人物形象的塑造兩方面概括即可。

我的老師（17分）
①讓我終生難忘的老師是個男的。其實他只教過我們半個學(xué)期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時候說過我的好話。
②這個老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個時代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會趾高氣揚、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹(jǐn)慎，一點都不張狂。他的個子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿，這在一個農(nóng)村的小學(xué)里是不容易的。
③因為我當(dāng)著一個同學(xué)的面說學(xué)校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學(xué)生像奴隸，學(xué)校就給了我一個警告處分，據(jù)說起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認(rèn)為我思想反動、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學(xué)校和老師都認(rèn)為我是在偽裝進步。
④一個夏天的中午——當(dāng)時學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室午睡，個兒大的睡在桌子上，個兒小的睡在凳子上，枕著書包或者鞋子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來很響，我爹也給我做了一雙，我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進教室把我叫出來，問我進教室時為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學(xué)們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了。事后，我聽人說，王老師在學(xué)校的辦公會上特別把這件事提出來，說我其實是個品質(zhì)很好的學(xué)生。當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學(xué)校的會議上為我說話。這件事，我什么時候想起來都感動不已。
⑤后來，我輟學(xué)回家成了一個牧童，當(dāng)我趕著牛羊在學(xué)校前的大街上碰到王老師時，心中總是百感交集，紅著臉打個招呼，然后低下頭匆匆而過。后來王老師調(diào)到縣里去了，我也走后門到棉花加工廠里去做臨時工。
⑥有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路。當(dāng)時，自行車是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險，載著我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。
⑦從那以后，我再也沒見到過王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。
（作者莫言，選自《讀者》2013年第1期）

小題1:請概括文中敘述的兩件主要事情。（4分）
小題2:請說說你對下列句中加點詞的理解（4分）
但他在我最臭的時候說過我的好話。
我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。
小題3:第⑦段在全文起什么作用？（4分）
小題4:文中的王老師是一個怎樣的人？（3分）
小題5: 文章作者是2012年的諾貝爾文學(xué)獎的獲得者，他在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事，他講的這個故事有_____________ 的特點。（2分）

參考答案：
小題1:第一件事：當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學(xué)校的會議上為我說話。第二件事：輟學(xué)后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載“我”走了十幾里路。
小題2:（1）“臭”字形象地寫出“我”當(dāng)時不好的形象，也突出了下文王老師為“我”說話的勇氣。（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而產(chǎn)生的行為，突出地表現(xiàn)了“我”的善良。
小題3:結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭；內(nèi)容上深化主題，表達了“我”對王老師的懷念、感激和贊揚之情。
小題4:文中的王老師是一個正直善良、愛護學(xué)生、實事求是的人。
小題5:示例：情節(jié)真實，人物形象豐滿，引人入勝，語言通俗（有兩點即可）

小題1:
試題分析：試題分析：閱讀全文，了解故事內(nèi)容，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時間、地點的詞語，比如本文中“一個夏天的中午”“有一次”，以人物的行為活動為中心加以概括，即什么人做了什么事。
小題2:
試題分析：找到句子所在文中的位置，根據(jù)上下文的內(nèi)容人表現(xiàn)人物行生或心理特點表達人物感情這個方面來理解。
小題3:
試題分析：結(jié)尾段的作用，一般可從結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文的作用和內(nèi)容上表達文意主題突出作者某種情感的作用兩方面來概括。
小題4:
試題分析：分析人物形象，要了解與人物有關(guān)的事件，抓住其言行表現(xiàn)，從性格、精神品質(zhì)方面用短語概括。
小題5:
試題分析：從語言的特點和人物形象的塑造兩方面概括即可。