閱讀《月跡》選段，完成小題。（共9分）
我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。
“奶奶，那月上是什么呢？”我問?！笆菢洌⒆??！蹦棠陶f。
“什么樹呢？”
“桂樹。”
我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好象有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。
奶奶瞧著我們，就笑了：
“傻孩子，那里邊已經有人了呢?！?br /> “誰？”我們都吃驚了。
“嫦娥?！蹦棠陶f。
“嫦娥是誰？”
“一個女子。”
哦，一個女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮嗎？”
“和三妹一樣漂亮的?！?br /> 三妹就樂了：
“啊，?。≡铝潦菍儆谖业牧?！”
三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”
我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。
奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧。”我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、磁花盆兒上、爺爺的锨刃兒上發(fā)現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”
妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的，噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：
“你們說，月亮是個什么呢？”
“月亮是我所要的?！钡艿苷f。
“月亮是個好?！泵妹谜f。
我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？
大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。

小題1:文中的有些語句起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。如“月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西?！币痪洌隽讼挛哪棠虒υ轮泄饦浜玩隙鸬慕榻B。請在文中再找出一句這樣的句子并說說其作用。（2分）
小題2:文章所寫“月跡”，既是月亮運行之跡，也是孩童心理變化之跡。試根據文章內容依次填寫在尋月亮和議月亮情節(jié)中孩子們心理情緒變化的過程。（3分）
（上文）失望 --------_____________________________--------------_____________________________ --------------_____________________________           
小題3:文中有好多語句耐人尋味，如“只要你愿意，它就有了哩。”、“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了”等，試說說你對這兩句話的理解。

參考答案：
小題1:如：①“奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒?！边@句話，引出了下文“杯中飲月”的敘述。
②奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧?！边@句話，引出了下文“河中尋月”的敘述。
小題1:失望——嫉妒(爭執(zhí))——越發(fā)覺得奇了——都覺得滿足了（每處1分）
小題1:反映了孩子們充滿了童心、童真、童趣，想象力奇特。（2分）
月亮已經不僅僅指大自然的月亮了，也代表世間一切美好的東西——月亮那么美麗、純潔，給每個人都帶來美的享受，表達了對美好事物的向往。（2分）

小題1:學會在文章中找出相應的內容，分析其推動情節(jié)發(fā)展的作用。找出句子得1分，分析1分。
小題1:感知文章的內容，從情節(jié)發(fā)展中去體會孩子們的心理變化過程。填寫意思對即可。
小題1:學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，有利于對文章中心主題的把握。

閱讀《月跡》選段，完成小題。（共9分）
我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。
“奶奶，那月上是什么呢？”我問?！笆菢洌⒆??！蹦棠陶f。
“什么樹呢？”
“桂樹。”
我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好象有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。
奶奶瞧著我們，就笑了：
“傻孩子，那里邊已經有人了呢?！?br /> “誰？”我們都吃驚了。
“嫦娥?！蹦棠陶f。
“嫦娥是誰？”
“一個女子。”
哦，一個女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
“有三妹漂亮嗎？”
“和三妹一樣漂亮的?！?br /> 三妹就樂了：
“啊，?。≡铝潦菍儆谖业牧?！”
三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”
我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。
奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧。”我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、磁花盆兒上、爺爺的锨刃兒上發(fā)現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙；全沒白日那么的粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”
妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”
我兩處去看了，兩處的水里都有月亮；沿著河沿跑，而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的，噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：
“你們說，月亮是個什么呢？”
“月亮是我所要的?！钡艿苷f。
“月亮是個好?！泵妹谜f。
我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？
大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。

小題1:文中的有些語句起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。如“月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西?！币痪洌隽讼挛哪棠虒υ轮泄饦浜玩隙鸬慕榻B。請在文中再找出一句這樣的句子并說說其作用。（2分）
小題2:文章所寫“月跡”，既是月亮運行之跡，也是孩童心理變化之跡。試根據文章內容依次填寫在尋月亮和議月亮情節(jié)中孩子們心理情緒變化的過程。（3分）
（上文）失望 --------_____________________________--------------_____________________________ --------------_____________________________           
小題3:文中有好多語句耐人尋味，如“只要你愿意，它就有了哩。”、“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了”等，試說說你對這兩句話的理解。

參考答案：
小題1:如：①“奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒?！边@句話，引出了下文“杯中飲月”的敘述。
②奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，你們再去找吧?！边@句話，引出了下文“河中尋月”的敘述。
小題1:失望——嫉妒(爭執(zhí))——越發(fā)覺得奇了——都覺得滿足了（每處1分）
小題1:反映了孩子們充滿了童心、童真、童趣，想象力奇特。（2分）
月亮已經不僅僅指大自然的月亮了，也代表世間一切美好的東西——月亮那么美麗、純潔，給每個人都帶來美的享受，表達了對美好事物的向往。（2分）

小題1:學會在文章中找出相應的內容，分析其推動情節(jié)發(fā)展的作用。找出句子得1分，分析1分。
小題1:感知文章的內容，從情節(jié)發(fā)展中去體會孩子們的心理變化過程。填寫意思對即可。
小題1:學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，有利于對文章中心主題的把握。