閱讀理解。（9分）
最后一課（節(jié)選）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他
們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你們走吧?！?br />
小題1:這段文字開(kāi)頭寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲有何作用？（3分）
小題2:為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”， 而"我"卻"覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大"?（4分）
小題3:韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（2分）

參考答案：
小題1:這鐘聲和號(hào)聲交待了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀?lài)?guó)土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點(diǎn)睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊。
小題1:因?yàn)殓娐曇馕吨詈笠徽n結(jié)束了，他即將被迫離開(kāi)講臺(tái)，離開(kāi)學(xué)校，再也不能教授法語(yǔ)了；他為淪為亡國(guó)奴的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入巨大的悲痛之中。而"我"在最后一課中體會(huì)到了老師崇高的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)他無(wú)比崇敬，所以覺(jué)得他很高大。
小題1:表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的信念。

小題1:了解環(huán)境描寫(xiě)及常見(jiàn)五種作用，其中這里有烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
小題1:了解小說(shuō)內(nèi)容，理解小說(shuō)主題，體會(huì)人物思想情感。意思表述正確即可。
小題1:了解故事內(nèi)容，理解作品所表達(dá)的思想情感。

閱讀理解。（9分）
最后一課（節(jié)選）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他
們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你們走吧?！?br />
小題1:這段文字開(kāi)頭寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲有何作用？（3分）
小題2:為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”， 而"我"卻"覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大"?（4分）
小題3:韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（2分）

參考答案：
小題1:這鐘聲和號(hào)聲交待了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀?lài)?guó)土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點(diǎn)睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊。
小題1:因?yàn)殓娐曇馕吨詈笠徽n結(jié)束了，他即將被迫離開(kāi)講臺(tái)，離開(kāi)學(xué)校，再也不能教授法語(yǔ)了；他為淪為亡國(guó)奴的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入巨大的悲痛之中。而"我"在最后一課中體會(huì)到了老師崇高的愛(ài)國(guó)精神，對(duì)他無(wú)比崇敬，所以覺(jué)得他很高大。
小題1:表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的信念。

小題1:了解環(huán)境描寫(xiě)及常見(jiàn)五種作用，其中這里有烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。
小題1:了解小說(shuō)內(nèi)容，理解小說(shuō)主題，體會(huì)人物思想情感。意思表述正確即可。
小題1:了解故事內(nèi)容，理解作品所表達(dá)的思想情感。