不僅僅是左手
池莉
①17歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個(gè)月之后，被選拔到大隊(duì)小學(xué)教書。第一天上課，學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵(lì)我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。
②我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個(gè)子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊(duì)的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學(xué)生，算盤打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當(dāng)一個(gè)小隊(duì)會(huì)計(jì)。對(duì)付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學(xué)生摔出事情來。貧下中農(nóng)誰家有一個(gè)甚至多個(gè)不愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來了。
③然而，作為教師，僅有武力是不夠的。最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個(gè)人包辦。同時(shí)，王老師還會(huì)修雨傘、做木工、打草鞋、箍水桶、燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶都請(qǐng)王老師寫對(duì)聯(lián)。也總有一些人家會(huì)貼別人寫的對(duì)聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時(shí)間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對(duì)聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請(qǐng)三老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請(qǐng)，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的，他自己什么都會(huì)做，他自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威怎么能夠不高?誰家的孩子他不敢打?打了家長還要感謝，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。
④我17歲的時(shí)候，見識(shí)了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣??！但是，真正認(rèn)識(shí)到王老師的價(jià)值，卻是在多年之后了。那是在我大學(xué)畢業(yè)之后，工作了，成家了，在撲面而來的現(xiàn)實(shí)生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個(gè)人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易啊！在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞??！30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，唯一一個(gè)有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個(gè)最貧窮卻最有志氣的人。A.有志才可以帥氣，有氣才可以帥體。因此一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才會(huì)那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個(gè)季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
⑤從王老師身上理解和領(lǐng)會(huì)到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個(gè)人無論窮與富，都應(yīng)該做一個(gè)有志氣的人。有志氣才有體面與高尚，有體面與高尚才有真正的美麗。B.這美麗是一種大美，仿佛太陽、月亮、森林和鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。一個(gè)人這么活一輩子，便夠了。

小題1:在“我”看來，王老師的威信不僅來自于他的左手和珠算，還在于他______________________，會(huì)干各種手工活，______________________，會(huì)做司儀，______________________。(3分)
小題2:“王老師做人做得好生響亮和牛氣”，不僅因?yàn)樗斜臼拢€因?yàn)樗麡酚谥?。文中第③段中有一個(gè)詞語很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神，這個(gè)詞語是：______________________。(1分)
小題3:本文第③段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起______________________的作用。(2分)
小題4:王老師對(duì)付最頑皮的男生只用左手的原因是什么?對(duì)于王老師用武力教育學(xué)生的方式，你有什么看法?請(qǐng)簡述理由。(4分)
原因：____________________________________________                                                         
看法及理由：____________________________________________                                                   
小題5:本文中有不少富有表現(xiàn)力的語句，請(qǐng)從畫波浪線的A、B兩句中選擇一句作簡要點(diǎn)評(píng)。(2分)
_______句，點(diǎn)評(píng) ____________________________________________                                                              

參考答案：
小題1:門門功課都教得好寫得一手漂亮的字會(huì)當(dāng)廚子(3分)
小題1:有求必應(yīng)(1分)
小題1:過渡（承上啟下） (2分)
小題1:原因：因?yàn)樽笫值牧獠淮?，輕重感覺好，不會(huì)傷著學(xué)生。(2分) 看法及理由（略）(2分，本題為開放性試題，言之有理即可)
小題1:示例A句〔點(diǎn)評(píng)〕這句話工整勻稱，闡明了做人要有志氣的道理。一個(gè)人要有志氣，肯奮斗，才能使自己活得自信，活得從容，才能富有智慧地創(chuàng)造生活。一個(gè)人有了高尚的內(nèi)在氣質(zhì)，才顯得英姿勃發(fā)，瀟灑挺拔，從而由內(nèi)而外散發(fā)出真正的美麗。B句〔點(diǎn)評(píng)〕這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，用自然界中的太陽、月亮、森林、鮮花這類美麗的事物來比喻天然大方、超凡脫俗的一種人格的大美，熱情謳歌了有志氣的、體面的、高尚的、有人格魅力的人，形象生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)這種人由衷的敬佩和贊賞。(2分)

小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的第三段的內(nèi)容來概括即可。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第3段的內(nèi)容來篩選相應(yīng)的詞語來體現(xiàn)王老師這個(gè)任務(wù)形象。
小題1:本題考查文章語句在結(jié)構(gòu)上的作用。此處的作用為過渡作用。
小題1:本題是一道綜合題。先根據(jù)文章的內(nèi)容來分析王老師對(duì)付最頑皮的男生只用左手的原因是什么，然后根據(jù)生活實(shí)際來談這中教育方法的好與壞即可。
小題1:本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時(shí)必須結(jié)合具體的語句才行。

不僅僅是左手
池莉
①17歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個(gè)月之后，被選拔到大隊(duì)小學(xué)教書。第一天上課，學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵(lì)我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。
②我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個(gè)子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊(duì)的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學(xué)生，算盤打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當(dāng)一個(gè)小隊(duì)會(huì)計(jì)。對(duì)付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學(xué)生摔出事情來。貧下中農(nóng)誰家有一個(gè)甚至多個(gè)不愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來了。
③然而，作為教師，僅有武力是不夠的。最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個(gè)人包辦。同時(shí)，王老師還會(huì)修雨傘、做木工、打草鞋、箍水桶、燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶都請(qǐng)王老師寫對(duì)聯(lián)。也總有一些人家會(huì)貼別人寫的對(duì)聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時(shí)間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對(duì)聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請(qǐng)三老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請(qǐng)，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的，他自己什么都會(huì)做，他自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威怎么能夠不高?誰家的孩子他不敢打?打了家長還要感謝，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。
④我17歲的時(shí)候，見識(shí)了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣??！但是，真正認(rèn)識(shí)到王老師的價(jià)值，卻是在多年之后了。那是在我大學(xué)畢業(yè)之后，工作了，成家了，在撲面而來的現(xiàn)實(shí)生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個(gè)人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易啊！在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞??！30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，唯一一個(gè)有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個(gè)最貧窮卻最有志氣的人。A.有志才可以帥氣，有氣才可以帥體。因此一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才會(huì)那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個(gè)季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
⑤從王老師身上理解和領(lǐng)會(huì)到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個(gè)人無論窮與富，都應(yīng)該做一個(gè)有志氣的人。有志氣才有體面與高尚，有體面與高尚才有真正的美麗。B.這美麗是一種大美，仿佛太陽、月亮、森林和鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。一個(gè)人這么活一輩子，便夠了。

小題1:在“我”看來，王老師的威信不僅來自于他的左手和珠算，還在于他______________________，會(huì)干各種手工活，______________________，會(huì)做司儀，______________________。(3分)
小題2:“王老師做人做得好生響亮和牛氣”，不僅因?yàn)樗斜臼拢€因?yàn)樗麡酚谥?。文中第③段中有一個(gè)詞語很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神，這個(gè)詞語是：______________________。(1分)
小題3:本文第③段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起______________________的作用。(2分)
小題4:王老師對(duì)付最頑皮的男生只用左手的原因是什么?對(duì)于王老師用武力教育學(xué)生的方式，你有什么看法?請(qǐng)簡述理由。(4分)
原因：____________________________________________                                                         
看法及理由：____________________________________________                                                   
小題5:本文中有不少富有表現(xiàn)力的語句，請(qǐng)從畫波浪線的A、B兩句中選擇一句作簡要點(diǎn)評(píng)。(2分)
_______句，點(diǎn)評(píng) ____________________________________________                                                              

參考答案：
小題1:門門功課都教得好寫得一手漂亮的字會(huì)當(dāng)廚子(3分)
小題1:有求必應(yīng)(1分)
小題1:過渡（承上啟下） (2分)
小題1:原因：因?yàn)樽笫值牧獠淮?，輕重感覺好，不會(huì)傷著學(xué)生。(2分) 看法及理由（略）(2分，本題為開放性試題，言之有理即可)
小題1:示例A句〔點(diǎn)評(píng)〕這句話工整勻稱，闡明了做人要有志氣的道理。一個(gè)人要有志氣，肯奮斗，才能使自己活得自信，活得從容，才能富有智慧地創(chuàng)造生活。一個(gè)人有了高尚的內(nèi)在氣質(zhì)，才顯得英姿勃發(fā)，瀟灑挺拔，從而由內(nèi)而外散發(fā)出真正的美麗。B句〔點(diǎn)評(píng)〕這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，用自然界中的太陽、月亮、森林、鮮花這類美麗的事物來比喻天然大方、超凡脫俗的一種人格的大美，熱情謳歌了有志氣的、體面的、高尚的、有人格魅力的人，形象生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)這種人由衷的敬佩和贊賞。(2分)

小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的第三段的內(nèi)容來概括即可。
小題1:本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第3段的內(nèi)容來篩選相應(yīng)的詞語來體現(xiàn)王老師這個(gè)任務(wù)形象。
小題1:本題考查文章語句在結(jié)構(gòu)上的作用。此處的作用為過渡作用。
小題1:本題是一道綜合題。先根據(jù)文章的內(nèi)容來分析王老師對(duì)付最頑皮的男生只用左手的原因是什么，然后根據(jù)生活實(shí)際來談這中教育方法的好與壞即可。
小題1:本題考查賞析文章精妙語句的能力。賞析句子的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時(shí)必須結(jié)合具體的語句才行。