閱讀下面短文，按要求回答小題。
假        幣
①人有時一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。
②終于熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。
③辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)了呢?為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他曾想到市場上買點東西零碎花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去?
④辰?jīng)Q定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢。”辰魂飛魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜?！卑⊙?，謝天謝地!辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢!辰想。
⑤興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。
⑥學習期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部，又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。
⑦辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準備了一萬元現(xiàn)金，專程來京。
⑧老教授高興：“學生出了大名，不忘師恩，這就好?！眻猿衷O(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著三張該死的假幣……”他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒?！袄蠋?，那你說讓賊偷了……”辰目瞪口呆?！凹僭?。興你假幣就不興我假話?”老教授說。辰急著問：“為什么?你當時完全可以揭穿?！崩辖淌诘哪樕⒖虩o比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也?！?br /> ⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我!”(有刪節(jié))

小題1:文章圍繞三張百元假幣展開情節(jié)，請用簡潔的詞語填空。(3分)
（            ）→（            ）→（            ）→想還萬元
小題2:③段劃線的句子在記敘的順序上屬于什么？在這里有什么作用？（3分）
小題3:你從⑤段中的“想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣”外貌描寫和⑧段中的“但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也”的語言描寫中得到什么信息？（2分）
小題4:第⑦段為什么辰覺得老教授“可憐兮兮”的？（3分）
小題5:第⑧段寫老教授在影集中留下那三張假幣，老教授為什么這么做？ (3分)
小題6:有人認為第⑨段是畫蛇添足，可以刪去。你怎么看？說說理由。（4分）
小題7:假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你會采取什么方式妥善處理這件事情?說說你的處理方式和理由。(3分)

參考答案：
小題1:交假幣    想討回假幣   慶幸假幣被偷
小題1:插敘（1分） 補充交代了假幣的來歷（1分） 以及家境（1分）
小題1:說明老教授生活儉樸（1分） 目光遠大，懂得愛護學生的尊嚴（1分）
小題1:①老教授穿著寒酸；②收到錢后被小偷偷走；③收到假幣卻不知道學生在欺騙他。
小題1:這張假幣來歷不尋常，（1分）留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念.（2分）
小題1:不可刪去。從結(jié)構(gòu)上看是故事的結(jié)局，刪去后結(jié)構(gòu)不完整（2分）；從內(nèi)容上看寫出辰改過自新，突出中心。（2分）
小題1:略。示例：辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內(nèi)疚，向老師認錯。免得內(nèi)心長時間受到良心譴責。 老教授：可以暗地里找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫代交學費，這樣可以讓辰及時明白并糾正自己的錯誤。

小題1:本題考查學生梳理文章情節(jié)的能力。根據(jù)文章的情節(jié)以及情節(jié)的提示來梳理情節(jié)即可。
小題1:本題考查學生理解敘事方式以及作用的能力。此處運用的是“插敘”，作用是交代了“我”用假幣的原因。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。圍繞“教授的人物形象”來分析語言中的信息即可。
小題1:本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的4、5兩小節(jié)的內(nèi)容來分析老教授“可憐兮兮”的原因即可。
小題1:本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“老教授”的人物形象來分析老教授這樣做的原因即可。
小題1:本題考查學生理解文章結(jié)構(gòu)的能力。一般從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上來考慮即可。文章第9小節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用為：總結(jié)全文；在內(nèi)容上的作用為：點明文章的主旨。
小題1:這是一道開放題。根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己的處理方式以及理由即可。

閱讀下面短文，按要求回答小題。
假        幣
①人有時一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。
②終于熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。
③辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)了呢?為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他曾想到市場上買點東西零碎花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去?
④辰?jīng)Q定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢。”辰魂飛魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜?！卑⊙?，謝天謝地!辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢!辰想。
⑤興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。
⑥學習期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部，又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。
⑦辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準備了一萬元現(xiàn)金，專程來京。
⑧老教授高興：“學生出了大名，不忘師恩，這就好?！眻猿衷O(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著三張該死的假幣……”他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒?！袄蠋?，那你說讓賊偷了……”辰目瞪口呆?！凹僭?。興你假幣就不興我假話?”老教授說。辰急著問：“為什么?你當時完全可以揭穿?！崩辖淌诘哪樕⒖虩o比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也?！?br /> ⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我!”(有刪節(jié))

小題1:文章圍繞三張百元假幣展開情節(jié)，請用簡潔的詞語填空。(3分)
（            ）→（            ）→（            ）→想還萬元
小題2:③段劃線的句子在記敘的順序上屬于什么？在這里有什么作用？（3分）
小題3:你從⑤段中的“想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣”外貌描寫和⑧段中的“但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也”的語言描寫中得到什么信息？（2分）
小題4:第⑦段為什么辰覺得老教授“可憐兮兮”的？（3分）
小題5:第⑧段寫老教授在影集中留下那三張假幣，老教授為什么這么做？ (3分)
小題6:有人認為第⑨段是畫蛇添足，可以刪去。你怎么看？說說理由。（4分）
小題7:假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你會采取什么方式妥善處理這件事情?說說你的處理方式和理由。(3分)

參考答案：
小題1:交假幣    想討回假幣   慶幸假幣被偷
小題1:插敘（1分） 補充交代了假幣的來歷（1分） 以及家境（1分）
小題1:說明老教授生活儉樸（1分） 目光遠大，懂得愛護學生的尊嚴（1分）
小題1:①老教授穿著寒酸；②收到錢后被小偷偷走；③收到假幣卻不知道學生在欺騙他。
小題1:這張假幣來歷不尋常，（1分）留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念.（2分）
小題1:不可刪去。從結(jié)構(gòu)上看是故事的結(jié)局，刪去后結(jié)構(gòu)不完整（2分）；從內(nèi)容上看寫出辰改過自新，突出中心。（2分）
小題1:略。示例：辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內(nèi)疚，向老師認錯。免得內(nèi)心長時間受到良心譴責。 老教授：可以暗地里找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫代交學費，這樣可以讓辰及時明白并糾正自己的錯誤。

小題1:本題考查學生梳理文章情節(jié)的能力。根據(jù)文章的情節(jié)以及情節(jié)的提示來梳理情節(jié)即可。
小題1:本題考查學生理解敘事方式以及作用的能力。此處運用的是“插敘”，作用是交代了“我”用假幣的原因。
小題1:本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。圍繞“教授的人物形象”來分析語言中的信息即可。
小題1:本題考查學生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的4、5兩小節(jié)的內(nèi)容來分析老教授“可憐兮兮”的原因即可。
小題1:本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“老教授”的人物形象來分析老教授這樣做的原因即可。
小題1:本題考查學生理解文章結(jié)構(gòu)的能力。一般從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上來考慮即可。文章第9小節(jié)在結(jié)構(gòu)上的作用為：總結(jié)全文；在內(nèi)容上的作用為：點明文章的主旨。
小題1:這是一道開放題。根據(jù)自己的經(jīng)歷說出自己的處理方式以及理由即可。