①接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
　?、谡Z法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想： “他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

小題1:小弗朗士稱韓麥爾先生為“可憐的人”有怎樣的意思？（2分）           
小題2:第②段寫鋼筆在紙上的"沙沙"響聲，表現(xiàn)了教室的安靜，下面寫法與之相同的又是哪一項(xiàng)？（　　　?。?分）
A．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。
B．當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，陷約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。
C．等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
D．我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。
小題3:小弗朗士對鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想，有什么深刻含義？（2分）
小題4:結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓Φ冖俣萎嬀€句內(nèi)容的理解。（3分）
材料：日本"在全島強(qiáng)制推行日語教育，在普通學(xué)校中，臺(tái)籍教師一律穿和服，講日語；學(xué)生在學(xué)校和在家里必須講日語。甚至在偏遠(yuǎn)村莊都設(shè)立了日語講習(xí)所……就連上了年紀(jì)的阿公、阿婆也被強(qiáng)迫去上課"。（田玨《臺(tái)灣史綱要》）

參考答案：
小題1:表現(xiàn)了小弗郎士對韓麥爾先生悲傷心情的理解，激發(fā)起了愛國之情
小題1:Ａ　
小題1:表達(dá)出我對被迫學(xué)德語的怨恨心情和對自己祖國的熱愛，暗含對敵人的諷刺和對敵人暴行的憤慨。
小題1:句子用監(jiān)獄的大門比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治與封鎖，鑰匙比喻法國語言；亡了國的人民，只要掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗敵人，求得民族的解放。亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化。實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。
略

①接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，①亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
　?、谡Z法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想： “他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

小題1:小弗朗士稱韓麥爾先生為“可憐的人”有怎樣的意思？（2分）           
小題2:第②段寫鋼筆在紙上的"沙沙"響聲，表現(xiàn)了教室的安靜，下面寫法與之相同的又是哪一項(xiàng)？（　　　?。?分）
A．耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。
B．當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，陷約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。
C．等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
D．我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。
小題3:小弗朗士對鴿子的叫聲產(chǎn)生的聯(lián)想，有什么深刻含義？（2分）
小題4:結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓Φ冖俣萎嬀€句內(nèi)容的理解。（3分）
材料：日本"在全島強(qiáng)制推行日語教育，在普通學(xué)校中，臺(tái)籍教師一律穿和服，講日語；學(xué)生在學(xué)校和在家里必須講日語。甚至在偏遠(yuǎn)村莊都設(shè)立了日語講習(xí)所……就連上了年紀(jì)的阿公、阿婆也被強(qiáng)迫去上課"。（田玨《臺(tái)灣史綱要》）

參考答案：
小題1:表現(xiàn)了小弗郎士對韓麥爾先生悲傷心情的理解，激發(fā)起了愛國之情
小題1:Ａ　
小題1:表達(dá)出我對被迫學(xué)德語的怨恨心情和對自己祖國的熱愛，暗含對敵人的諷刺和對敵人暴行的憤慨。
小題1:句子用監(jiān)獄的大門比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治與封鎖，鑰匙比喻法國語言；亡了國的人民，只要掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打敗敵人，求得民族的解放。亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化。實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。
略