閱讀下面文段，完成小題。（8分）
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换兀逼鹕韥碚f道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
（節(jié)選自魯迅《社戲》）

小題1:請用一句話概括選段內(nèi)容。（2分）
小題2:文中劃橫線的句子寫得很妙，請你從修辭的角度說說妙在哪里。（4分）
小題3:結(jié)合全文思考，說說作者描寫江南水鄉(xiāng)美景和塑造農(nóng)家少年朋友形象的原因。（2分）

參考答案：
小題1:“我”和小伙伴們一起偷豆。
小題1:用了比喻和擬人的修辭手法，將航船比喻成大白魚，又將航船“人格化”，抓住了顏色和動態(tài)的特點，生動形象地寫出了航船在河里來去自如，突出了孩子們駕船技術(shù)的嫻熟。
小題1:表現(xiàn)了“我”對農(nóng)村生活和兒時小朋友的懷念。

小題1:主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容。
小題1:語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如：先說出修辭，再答出修辭效果；學(xué)會結(jié)合語段具體問題具體分析。
小題1:閱讀文本，理解小說中心主題。

閱讀下面文段，完成小題。（8分）
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换兀逼鹕韥碚f道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
（節(jié)選自魯迅《社戲》）

小題1:請用一句話概括選段內(nèi)容。（2分）
小題2:文中劃橫線的句子寫得很妙，請你從修辭的角度說說妙在哪里。（4分）
小題3:結(jié)合全文思考，說說作者描寫江南水鄉(xiāng)美景和塑造農(nóng)家少年朋友形象的原因。（2分）

參考答案：
小題1:“我”和小伙伴們一起偷豆。
小題1:用了比喻和擬人的修辭手法，將航船比喻成大白魚，又將航船“人格化”，抓住了顏色和動態(tài)的特點，生動形象地寫出了航船在河里來去自如，突出了孩子們駕船技術(shù)的嫻熟。
小題1:表現(xiàn)了“我”對農(nóng)村生活和兒時小朋友的懷念。

小題1:主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容。
小題1:語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如：先說出修辭，再答出修辭效果；學(xué)會結(jié)合語段具體問題具體分析。
小題1:閱讀文本，理解小說中心主題。