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信息發(fā)布者:香草
閱讀下文,完成小題。(共21分)
希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車       李智紅
(1)我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處,那是個(gè)貧瘠到幾近荒涼的地方。因此,我在老家所度過的童年歲月,雖然談不上悲慘,但也沒有多少甜蜜和歡樂可言。在我的印象中,我就從沒有“過”過一個(gè)像樣的生日。“過生日”對(duì)于像我一樣命運(yùn)的山里孩子來說,永遠(yuǎn)只是一個(gè)甜美而奢華的夢(mèng)想。不過,我六歲那年過的生日,卻至今記憶猶新。30多年的時(shí)光過去了,但那天的情形恍如昨日。
(2)我清楚地記得,六歲生日的那天,一向沉默寡言、不茍言笑的父親,竟然放下了手中那總也忙乎不完的活計(jì),破例為我做了一輛小巧而精致的紅色風(fēng)車。
(3)可以這么說,那是我30多年的人生歷程中,最值得銘記的一個(gè)生日,也是記憶中我所度過的最有意義的一個(gè)生日。多年后,每每回想起那天的情形,我依舊會(huì)產(chǎn)生一種莫名的感動(dòng)。
(4)畢業(yè)于省地質(zhì)學(xué)校的父親,在“文革”運(yùn)動(dòng)剛一開始,就被當(dāng)作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動(dòng)改造”。被造反派打入“另冊(cè)”,多年的忍辱負(fù)重的父親,最終盼來了“解放”并“結(jié)合”進(jìn)了生產(chǎn)大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。父親“解放”的那天,又剛好是我的生日,父親認(rèn)為這是一個(gè)極好的兆頭,心里自然非常高興。于是便找來竹篾、面糊以及為大隊(duì)書寫標(biāo)語(yǔ)墻報(bào)時(shí)用剩的邊角廢紙,專門為我做了一輛六角形的紅色風(fēng)車。
(5)那是一個(gè)晴朗的秋日,天空明凈得沒有一絲流云。也沒有風(fēng),哪怕是一絲微風(fēng)也沒有。父親幫我把風(fēng)車做好以后,卻怎么也轉(zhuǎn)動(dòng)不起來。父親見我一副非常失望的樣子,便微笑著對(duì)我說:“傻孩子,要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,你就必須學(xué)會(huì)奔跑。你跑得越快,風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得越快。”聽父親一說,我恍然大悟,便手舉風(fēng)車,在門前那片寬闊的田野上,興奮而快樂地奔跑起來。
(6)果然,由于我的奔跑,手里的風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動(dòng)了起來。我跑得多快,風(fēng)車也就轉(zhuǎn)動(dòng)得多快。因?yàn)楸寂?,因?yàn)椴煌5剞D(zhuǎn)動(dòng)著的風(fēng)車,我體驗(yàn)到了一種從未有過的快樂——一種奔跑的快樂,轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。
(7)我不停地跑啊,跑啊。手里的風(fēng)車,也在我不知疲倦的奔跑中,飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)……
(8)上高中的時(shí)候,在語(yǔ)文課任老師的影響下,我喜歡上了文學(xué),夢(mèng)想著能夠考上云南大學(xué)的中文系,并希望自己將來能夠成為一個(gè)真正的作家。但命運(yùn)卻與我開了一個(gè)天大的玩笑,高中畢業(yè)那年我以兩分差名落孫山,只好別無(wú)選擇地回到了家鄉(xiāng),回到了云封霧鎖的大山深處。此后,我便接過了父親手里的農(nóng)具,開始了日出而作,日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時(shí)間,我感到了一種從未有過的失落,整個(gè)人都好像變了模樣,整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對(duì)著生產(chǎn)隊(duì)分給的一畝三分薄田,我對(duì)自己的前途和未來已經(jīng)完全失去了信心,失去了希望??偸潜е^一天算一天的消極態(tài)度,用繁重的勞作來麻木自己的心靈。所有的文學(xué)書籍和稿紙筆墨,都被我鎖進(jìn)了木箱。
(9)父親見我完全一副“老水牛下泥潭,以爛為爛”的生活態(tài)度,便對(duì)我說:“孩子,一個(gè)人什么都可以舍棄,譬如榮譽(yù)、地位、金錢等等,但惟獨(dú)不能舍棄希望。不知道在什么時(shí)候,只要希望還在,你就會(huì)有明天、有未來。如果你舍棄了希望,那么你就什么也沒有了?!备赣H接著意味深長(zhǎng)地說:“你還記得小時(shí)候有一年過生日,我曾給你做過一輛風(fēng)車嗎?……”
(10)聽了父親的一番教誨,我深受啟發(fā)。從那一天開始,我便把自己的希望和夢(mèng)想,全部投入到了人生不懈的“奔跑”之中。我奔跑著,希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著。十年過后,我終于獲得了成功——不但先后在海內(nèi)外近千家報(bào)刊發(fā)表了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文學(xué)作品,而且出版了個(gè)人的作品專集。
(11)通過希望的道路并不平坦,隨時(shí)都有可能遭遇坎坷,但人始終高舉著屬于自己的那一輛風(fēng)車,勇敢地向前奔跑著。
(選自《語(yǔ)文世界》)

小題1:在第(10)段中有“我奔跑著,希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”這句話中“奔跑著”指什么?“希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”具體指什么?(4分)
小題2:如果將第(7)段“我不停地跑啊,跑啊。手里的風(fēng)車,也在我不知疲倦的奔跑中,飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)……”改成“我不停地跑著,手里的風(fēng)車也飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著?!蹦阏J(rèn)為它們?cè)谡Z(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果上有什么不同? (4分)
小題3:文章第(5)段開頭的景物描寫有什么作用?(4分)
小題4:作者說“六歲那年過的生日”“是我30多年的人生歷程中,最值得銘記的一個(gè)生日,也是記憶中我所度過的最有意義的一個(gè)生日?!蹦阏J(rèn)為作者這么說的理由有哪些?(4分)
小題5:第(9)段后省略號(hào)省略的是父親的話語(yǔ)。聯(lián)系上下文設(shè)想一下父親當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣以風(fēng)車為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的,將父親的話補(bǔ)完整。(符合人物身份和具體情境)(4分)

參考答案:
小題1:(4分)“奔跑著”指努力實(shí)現(xiàn)希望和夢(mèng)想;“希望的風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)著”具體指文學(xué)創(chuàng)作。
小題1:(4分)原句用反復(fù)和擬人,表達(dá)我極度快樂的心情,而改句沒有這么強(qiáng)烈的表達(dá)效果。
小題1:(4分)烘托我得到風(fēng)車的歡快心情,為下文作鋪墊。
小題1:(4分)(1)多年的忍辱負(fù)重的父親,最終盼來了“解放”并“結(jié)合”進(jìn)了生產(chǎn)大隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。父親“解放”的那天,剛好是我的生日;(2)父親為我做了一輛我從未得到過的風(fēng)車當(dāng)我的生日禮物;(3)要奔跑才能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車給了我人生啟迪,使我戰(zhàn)勝絕望獲得文學(xué)成就。
小題1:(4分)略。

小題1:這里考查在語(yǔ)言環(huán)境中推斷和理解詞語(yǔ)含義的能力。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力,能緊扣文章中心主題,聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括。意思表述正確即可。
小題1:了解常用的擬人等常用修辭手法的特點(diǎn),并明確其修辭手法在選文中的表達(dá)作用。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境做具體分析。擬人和反復(fù)修辭能表達(dá)我極度快樂的心情,而改句不具有這種效果。
小題1:了解環(huán)境描寫及常見烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等五種作用,其中這里有烘托人物歡快心情的作用。作答時(shí)能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來進(jìn)行分析,表述意思合理即可。
小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容,學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容,又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。這里應(yīng)從父親“解放”;父親給我生日禮物;我得到了啟迪等角度來概括總結(jié)出理由即可。
小題1:答案要符合人物的身份和具體的情境,內(nèi)容設(shè)計(jì)合理即可。

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