閱讀理解《風(fēng)箏》節(jié)選（16分）
我是向來(lái)不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些， 在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看到了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

小題1:“我”和小兄弟對(duì)“放風(fēng)箏”態(tài)度哪些不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。（2分）
小題2:第一段對(duì)小兄弟的描寫運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（3分）
小題3:第二段中表現(xiàn)小兄弟神態(tài)的兩個(gè)詞語(yǔ)是________、_________，表現(xiàn)我的神態(tài)的兩個(gè)詞語(yǔ)是___________，__________。（2分）
小題4:聯(lián)系上下文回答：弟弟為什么要“偷著做”風(fēng)箏？（2分）
小題5:“然而懲罰終于輪到我了”中“懲罰”指什么？（2分）
小題6:“我不幸偶而看到了一本外國(guó)講論兒童的書”中的“不幸”應(yīng)該怎樣理解？（2分）
小題7:小兄弟被“我”認(rèn)為是個(gè)沒(méi)出息的孩子，你怎樣看？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（3分）

參考答案：
小題1:我：不愛放風(fēng)箏，嫌惡，我以為這是沒(méi)出息的孩子所做的玩意
小兄弟：最喜歡風(fēng)箏
小題1:神態(tài)、動(dòng)作描寫   突出小兄弟對(duì)風(fēng)箏的入迷。
小題1:驚惶、絕望   憤怒、傲然
小題1:因?yàn)樗牢也粫?huì)同意他做風(fēng)箏，也認(rèn)為自己行為不當(dāng)，所以只能偷著做。
小題1:作者對(duì)自己扼殺兒童時(shí)期弟弟想要放風(fēng)箏的愿望的行為深切愧疚、自責(zé)。
小題1:我中年時(shí)讀了兒童教育書籍后，認(rèn)識(shí)到“游戲是兒童正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，?duì)當(dāng)年自己毀掉弟弟的風(fēng)箏感到深深的后悔。
小題1:他是一個(gè)心靈手巧的孩子。理由：（1）他做的風(fēng)箏十分精巧，（2）兄長(zhǎng)不許做，他想辦法躲著做。

小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出二者對(duì)放風(fēng)箏不同的態(tài)度即可。
小題1:了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析，表述正確合理即可。
小題1:能準(zhǔn)確概括出神態(tài)描寫的詞語(yǔ)即可。這里有驚惶、絕望   憤怒、傲然等。
小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“他知道我不會(huì)同意他做風(fēng)箏，也認(rèn)為自己行為不當(dāng)”即可。
小題1:閱讀文本內(nèi)容，聯(lián)系上下文，從文中找出“懲罰”的指代內(nèi)容，這里能總結(jié)出“為曾經(jīng)做過(guò)的而愧疚、自責(zé)”即可。
小題1:這里考查在語(yǔ)言環(huán)境中推斷和理解詞語(yǔ)含義的能力。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括。意思表述正確即可。
小題1:開放性試題，只要觀點(diǎn)正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。

閱讀理解《風(fēng)箏》節(jié)選（16分）
我是向來(lái)不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)竟至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些， 在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看到了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

小題1:“我”和小兄弟對(duì)“放風(fēng)箏”態(tài)度哪些不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。（2分）
小題2:第一段對(duì)小兄弟的描寫運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（3分）
小題3:第二段中表現(xiàn)小兄弟神態(tài)的兩個(gè)詞語(yǔ)是________、_________，表現(xiàn)我的神態(tài)的兩個(gè)詞語(yǔ)是___________，__________。（2分）
小題4:聯(lián)系上下文回答：弟弟為什么要“偷著做”風(fēng)箏？（2分）
小題5:“然而懲罰終于輪到我了”中“懲罰”指什么？（2分）
小題6:“我不幸偶而看到了一本外國(guó)講論兒童的書”中的“不幸”應(yīng)該怎樣理解？（2分）
小題7:小兄弟被“我”認(rèn)為是個(gè)沒(méi)出息的孩子，你怎樣看？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（3分）

參考答案：
小題1:我：不愛放風(fēng)箏，嫌惡，我以為這是沒(méi)出息的孩子所做的玩意
小兄弟：最喜歡風(fēng)箏
小題1:神態(tài)、動(dòng)作描寫   突出小兄弟對(duì)風(fēng)箏的入迷。
小題1:驚惶、絕望   憤怒、傲然
小題1:因?yàn)樗牢也粫?huì)同意他做風(fēng)箏，也認(rèn)為自己行為不當(dāng)，所以只能偷著做。
小題1:作者對(duì)自己扼殺兒童時(shí)期弟弟想要放風(fēng)箏的愿望的行為深切愧疚、自責(zé)。
小題1:我中年時(shí)讀了兒童教育書籍后，認(rèn)識(shí)到“游戲是兒童正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，?duì)當(dāng)年自己毀掉弟弟的風(fēng)箏感到深深的后悔。
小題1:他是一個(gè)心靈手巧的孩子。理由：（1）他做的風(fēng)箏十分精巧，（2）兄長(zhǎng)不許做，他想辦法躲著做。

小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出二者對(duì)放風(fēng)箏不同的態(tài)度即可。
小題1:了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析，表述正確合理即可。
小題1:能準(zhǔn)確概括出神態(tài)描寫的詞語(yǔ)即可。這里有驚惶、絕望   憤怒、傲然等。
小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力。此處能總結(jié)概括出“他知道我不會(huì)同意他做風(fēng)箏，也認(rèn)為自己行為不當(dāng)”即可。
小題1:閱讀文本內(nèi)容，聯(lián)系上下文，從文中找出“懲罰”的指代內(nèi)容，這里能總結(jié)出“為曾經(jīng)做過(guò)的而愧疚、自責(zé)”即可。
小題1:這里考查在語(yǔ)言環(huán)境中推斷和理解詞語(yǔ)含義的能力。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括。意思表述正確即可。
小題1:開放性試題，只要觀點(diǎn)正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。