一、生字知識

龐	查字典	音序	P	讀音	páng
		部首	廣	筆畫	五畫
	字義	①    龐大 ②    多而雜亂 ③    臉盤
	組詞	①    龐然大物 ②    龐雜 ③    面龐
	成語	龐然大物、龐眉白發(fā)、龐眉皓首

妻	查字典	音序	q	讀音	qī
		部首	女	筆畫	五畫
	字義	妻子
	組詞	未婚妻、妻離子散
	成語	妻離子散、妻兒老小

二、生詞知識
休養(yǎng)【xiū yǎng】
詞義：休息調(diào)養(yǎng)。

例句：北戴河風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，真是一個休養(yǎng)的好地方。

探望【tàn wàng】

詞義：看望（多指遠(yuǎn)道）。

例句：班主任生病了，班委決定下課后一齊去醫(yī)院探望她。

臉龐【liǎn páng】

詞義：指臉的形狀、輪廓。

例句：望著他那瘦削的臉龐，她難過地流下了眼淚。

美好【měi　hǎo】

詞義：好（多指生活、前途、愿望等抽象事物）。

例句：我們現(xiàn)在的美好生活是來之不易的，是幾代人辛勤努力的結(jié)果，我們要倍加珍惜。

姹紫嫣紅【chà zǐ yān hóng】

詞義：形容各種各樣好看的花。

例句：原來的廢墟已經(jīng)變成了一個中央公園，到處開滿了姹紫嫣紅的花朵。

近義詞

• 搖晃——搖動
• 告別——辭別
• 盛開——綻放
• 芳香——芬芳
  

反義詞

• 栽種——移除
• 愉快——痛苦
• 美好——糟糕
  

三、課文知識
段落分析

全文共9個自然段，可分為三段。

第一段（第1自然段）：是總起，寫高爾基很愛自己的兒子。

第二段（第2~5自然段）：寫第一件事——兒子為爸爸栽花，高爾基賞花。

第三段（第6~9自然段）：寫第二件事——高爾基寫信勉勵兒子。

中心思想

這篇課文通過敘寫高爾基和他兒子之間的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了父子之間的濃厚親情，表現(xiàn)了高爾基善于托物寓意的教育藝術(shù)，給讀者以深刻啟發(fā)。

寫作特點(diǎn)

以“愛”為軸心，輻射全篇。課文開篇即突出高爾基很愛自己的兒子，接著寫兒子對父親的愛，最后父親又因“愛”寫信教子。

篇章理解

1.傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！

這一段寫高爾基賞花，欣賞兒子栽種的花兒給他帶來的欣喜之情。寫晚霞和花朵的美麗都襯托了這種愉快的心情。而最后的比喻句，非常形象生動，而且十分貼切，完全符合當(dāng)時高爾基的所思所想。

2.“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。　　

“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！”

高爾基寫信教子，巧妙地從兒子種的花給人帶來的美好開始，進(jìn)而提出更高的要求——為人們留下美好的東西。這就讓這封教子信具備了普遍性，也為下文點(diǎn)出這封信的主旨做好了必要的鋪墊。

3.“……你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”

這一段既是高爾基寫信教子的主要目的，也點(diǎn)明了全文的主旨。給，就是奉獻(xiàn)；拿，就是索取。高爾基要告訴兒子的是：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)，只有時時想到為他人奉獻(xiàn)，人生才有價值，才有意義。

四、延伸知識

                                               高爾基

高爾基（1868～1936）前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲就為生計在社會上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學(xué)的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作具有重要影響。

登上文壇后，他塑造了一系列工人和無產(chǎn)階級革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動思潮。代表作有《海燕之歌》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。高爾基不僅是偉大的文學(xué)家，而且也是杰出的社會活動家。他組織成立了蘇聯(lián)作家協(xié)會，并主持召開了全蘇第一次作家代表大會，培養(yǎng)文學(xué)新人，積極參加保衛(wèi)世界和平的事業(yè)。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。

高爾基的作品自1907年就開始介紹到中國。他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為全世界無產(chǎn)階級的共同財富。

一、生字知識

龐	查字典	音序	P	讀音	páng
		部首	廣	筆畫	五畫
	字義	①    龐大 ②    多而雜亂 ③    臉盤
	組詞	①    龐然大物 ②    龐雜 ③    面龐
	成語	龐然大物、龐眉白發(fā)、龐眉皓首

妻	查字典	音序	q	讀音	qī
		部首	女	筆畫	五畫
	字義	妻子
	組詞	未婚妻、妻離子散
	成語	妻離子散、妻兒老小

二、生詞知識
休養(yǎng)【xiū yǎng】
詞義：休息調(diào)養(yǎng)。

例句：北戴河風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，真是一個休養(yǎng)的好地方。

探望【tàn wàng】

詞義：看望（多指遠(yuǎn)道）。

例句：班主任生病了，班委決定下課后一齊去醫(yī)院探望她。

臉龐【liǎn páng】

詞義：指臉的形狀、輪廓。

例句：望著他那瘦削的臉龐，她難過地流下了眼淚。

美好【měi　hǎo】

詞義：好（多指生活、前途、愿望等抽象事物）。

例句：我們現(xiàn)在的美好生活是來之不易的，是幾代人辛勤努力的結(jié)果，我們要倍加珍惜。

姹紫嫣紅【chà zǐ yān hóng】

詞義：形容各種各樣好看的花。

例句：原來的廢墟已經(jīng)變成了一個中央公園，到處開滿了姹紫嫣紅的花朵。

近義詞

• 搖晃——搖動
• 告別——辭別
• 盛開——綻放
• 芳香——芬芳
  

反義詞

• 栽種——移除
• 愉快——痛苦
• 美好——糟糕
  

三、課文知識
段落分析

全文共9個自然段，可分為三段。

第一段（第1自然段）：是總起，寫高爾基很愛自己的兒子。

第二段（第2~5自然段）：寫第一件事——兒子為爸爸栽花，高爾基賞花。

第三段（第6~9自然段）：寫第二件事——高爾基寫信勉勵兒子。

中心思想

這篇課文通過敘寫高爾基和他兒子之間的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了父子之間的濃厚親情，表現(xiàn)了高爾基善于托物寓意的教育藝術(shù)，給讀者以深刻啟發(fā)。

寫作特點(diǎn)

以“愛”為軸心，輻射全篇。課文開篇即突出高爾基很愛自己的兒子，接著寫兒子對父親的愛，最后父親又因“愛”寫信教子。

篇章理解

1.傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！

這一段寫高爾基賞花，欣賞兒子栽種的花兒給他帶來的欣喜之情。寫晚霞和花朵的美麗都襯托了這種愉快的心情。而最后的比喻句，非常形象生動，而且十分貼切，完全符合當(dāng)時高爾基的所思所想。

2.“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。　　

“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多少愉快呀！”

高爾基寫信教子，巧妙地從兒子種的花給人帶來的美好開始，進(jìn)而提出更高的要求——為人們留下美好的東西。這就讓這封教子信具備了普遍性，也為下文點(diǎn)出這封信的主旨做好了必要的鋪墊。

3.“……你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”

這一段既是高爾基寫信教子的主要目的，也點(diǎn)明了全文的主旨。給，就是奉獻(xiàn)；拿，就是索取。高爾基要告訴兒子的是：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)，只有時時想到為他人奉獻(xiàn)，人生才有價值，才有意義。

四、延伸知識

                                               高爾基

高爾基（1868～1936）前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲就為生計在社會上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學(xué)的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創(chuàng)作具有重要影響。

登上文壇后，他塑造了一系列工人和無產(chǎn)階級革命者的英雄形象，抨擊了西方資本主義制度和反動思潮。代表作有《海燕之歌》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。高爾基不僅是偉大的文學(xué)家，而且也是杰出的社會活動家。他組織成立了蘇聯(lián)作家協(xié)會，并主持召開了全蘇第一次作家代表大會，培養(yǎng)文學(xué)新人，積極參加保衛(wèi)世界和平的事業(yè)。前蘇聯(lián)有以高爾基命名的州和城市。

高爾基的作品自1907年就開始介紹到中國。他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為全世界無產(chǎn)階級的共同財富。