閱讀《罰球》，完成第1—4題。
罰       球
白堅(jiān)
       ①上課了，我用眼一掃，就發(fā)覺有三位籃球“明星”不在場。
       ②三個(gè)都是高個(gè)子，一米七五以上，但站在一起，又略有高矮。最高的那位是板刷頭，橢圓型臉，雖然來上我的作文補(bǔ)習(xí)班，但一看就知道，他根本就不喜歡作文，八成是他父母壓迫他來的。稍矮點(diǎn)兒的長得挺帥，同學(xué)們都叫他“流川楓”，我仔細(xì)地瞧過他，瀟灑的分頭，瓜子臉，眉清目秀，身體也不算棒，倒有幾分書生意氣。第三位是濃濃的眉毛，濃濃的頭發(fā)，連說話的聲音，也是濃濃的，有很沉的低音共鳴。
       ③其實(shí)，我早就注意他們仨了。因?yàn)槊看紊险n他們總是遲到，每次遲到一般一、二分鐘左右。而且總是由高到矮輪流走進(jìn)教室，時(shí)間間隔大約十秒左右。我對此很反感，因?yàn)閯倓偘验T關(guān)上，開講不到兩句話，就進(jìn)來一個(gè)人，此后，當(dāng)你剛剛把門關(guān)上，又會(huì)有第二、第三個(gè)走進(jìn)來。后來，我索性不開講了，等他們?nèi)值苋窟M(jìn)來以后，再開始上課。
       ④今天，更不像話了，上課已經(jīng)三分鐘，三個(gè)“明星”還沒有“凱旋”。怎么啦？都生病了？我向同學(xué)們打聽，大伙兒說：“早就來了，在球場打球呢！”“在投‘三分球’比賽呢！”“大概還沒有決出個(gè)‘男女’！”角落里有一位男同學(xué)加了一句，有點(diǎn)挖苦的意味。
       ⑤我的心中已經(jīng)醞釀好了處罰的方法。我告訴同學(xué)們，我們作文最重要的能耐就是觀察。今天，我們寫作的內(nèi)容將和這三位明星有關(guān)。所以待會(huì)兒，明星們進(jìn)來的時(shí)候，你們一定要仔細(xì)地觀察他們的表情、神態(tài)、動(dòng)作等等，以便于描寫時(shí)用。
       ⑥交代的話剛講完，第一位就進(jìn)來了，正好是“板刷頭”，他滿臉油汗，雙手漆黑。由于同學(xué)們和我都不做聲，緊緊地盯著他看，看得“板刷頭”好不尷尬。
       ⑦緊接著進(jìn)來的是“濃眉毛”，他的運(yùn)動(dòng)衫早已被染成了黑色，再加上被汗粘得透濕，已經(jīng)粘得“背靠背”了。他走進(jìn)來的時(shí)候，同學(xué)們發(fā)出一陣哄笑。他的臉微微地一紅，趕緊躲進(jìn)了自己的座位。大概過了十秒鐘，老一套，“流川楓”溜了進(jìn)來。他的長頭發(fā)已經(jīng)粘在鬢角和脖子上了，大概是看到全部同學(xué)們都在注意他，很有點(diǎn)不自然。他叫了我一聲：“李老師”，又輕輕說道：“遲到了，不好意思……”我朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，“請坐吧！”他連忙像泥鰍似的鉆進(jìn)了座位。
       ⑧“怎么樣？處罰一下吧？”我問大家，“每次都遲到，影響了教課，也影響了聽課?！蓖瑢W(xué)們都點(diǎn)著頭，表示同意。
       ⑨“好，我的處罰辦法是，你們每位球星必須在全班同學(xué)面前表演三次罰球、三次三分球、三次跑籃?！蔽业脑捯魟偮?，大伙兒叫的，笑的，鼓掌的，全都出來了！
       ⑩說到做到，一聲令下，由三位明星帶領(lǐng)，五十多人，浩浩蕩蕩來到離教室約莫五分鐘路程的籃球場。
       大家都在籃球架前自動(dòng)地圍成一個(gè)圈，三位球星則在球場里悄悄地練著球，他們似乎有點(diǎn)高興，又似乎有點(diǎn)緊張，似乎有些得意，又好像有些難堪。
       我拍了拍手說：“同學(xué)們，今天，我們來觀摩我們班三位同學(xué)的籃球表演，大家要用心觀察，我的目的你們應(yīng)該清楚，他們的表演，是要被記入我們的作文的——現(xiàn)在，先看他們表演的第一個(gè)項(xiàng)目：罰球投籃。每人投三次。”
       我把球拋給了“板刷頭”，“板刷頭”站在罰球線內(nèi)，像“喬丹”那樣輕松而瀟灑地拍了兩三次，然后瞄準(zhǔn)，“嗖”地投出了……非常遺憾，不知為什么，球連籃板也沒有碰到，落到球架的后頭去了。大家一陣“吃吃”地笑，有位同學(xué)跑過去，撿起球，又交給了“板刷頭”。
       “板刷頭”用更加“喬丹”化的動(dòng)作又投出了第二個(gè)球，但是，還是不如人意。他的第三個(gè)球投出去以后，球竟然好像故意跟他搗蛋似的，在籃框上晃晃悠悠，晃晃悠悠，轉(zhuǎn)了一圈，又轉(zhuǎn)了一圈，終于，還是調(diào)皮地越過籃圈，跑到外面來了?！鞍逅㈩^”垂頭喪氣地走回同學(xué)們中間。
       看來“流川楓”和“濃眉毛”的運(yùn)氣也都不佳，除了其中一位勉強(qiáng)進(jìn)了一球，其他的罰球都是“不盡如人意”。
       此后是“跑籃”比賽。“板刷頭”雖然是身高馬大，但是，不知是技術(shù)不到家還是運(yùn)氣不夠好，動(dòng)作確實(shí)是做得不錯(cuò)，但球也確實(shí)總是進(jìn)不了，所以在同學(xué)們中，總是先發(fā)出這樣的聲音：“?。　比缓笥质恰啊?！”前面是歡呼動(dòng)作的出色，后面是表示落空的惋惜。
        “濃眉毛”表演也好不了多少。出風(fēng)頭的倒是那位帥哥，三次“跑籃”三次全進(jìn)，贏得了同學(xué)們的鼓掌。這恐怕是今天表演的惟一可人之處了。
       接下來的“三分球”可以說是“慘不忍睹”，三位明星建樹寥寥，雖然動(dòng)作十分到家，但是，球打得如何到底還是要看效果。
       大概花了十分多鐘，當(dāng)最后一個(gè)所謂“三分球”隨著大伙兒的哄笑而滾到草叢里去的時(shí)候，我宣布請大家回教室寫作。
       我在黑板上寫著：作文題：罰球。
       同學(xué)們，包括三位球星，立刻埋頭寫作起來。
       我的這次處罰很有效果，因?yàn)榇撕?，三位球星再也沒有遲到過，盡管他們還是或者在上課前，或者在課間打球，并且仍然濕漉漉地走進(jìn)教室。

1．請你用詞語概括三位“球星”轉(zhuǎn)變的過程。
     上課遲到→_______________ →_______________→再不遲到
2．請你說出第段中“晃晃悠悠”都寫出了什么。
_______________________________________________
3．你從文中畫線的描寫句中，對三位球星有了哪些了解？
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4．老師的做法可謂“一箭雙雕”，請你說說老師這樣做的用意。
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參考答案：
1．要點(diǎn)：當(dāng)眾罰球 作文反思 （或：罰球投籃 當(dāng)眾出丑）
2．要點(diǎn)：①寫出了籃球在籃框上旋轉(zhuǎn)的狀態(tài)。 ②寫出了“板刷頭”迫切希望進(jìn)球以及擔(dān)心投球不中的心情。
3．要點(diǎn)：酷愛打籃球，打球很投入。
4．要點(diǎn)：①通過處罰，讓三位“球星”認(rèn)識(shí)到自己上課遲到的錯(cuò)誤。 ②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察積累寫作素材。

閱讀《罰球》，完成第1—4題。
罰       球
白堅(jiān)
       ①上課了，我用眼一掃，就發(fā)覺有三位籃球“明星”不在場。
       ②三個(gè)都是高個(gè)子，一米七五以上，但站在一起，又略有高矮。最高的那位是板刷頭，橢圓型臉，雖然來上我的作文補(bǔ)習(xí)班，但一看就知道，他根本就不喜歡作文，八成是他父母壓迫他來的。稍矮點(diǎn)兒的長得挺帥，同學(xué)們都叫他“流川楓”，我仔細(xì)地瞧過他，瀟灑的分頭，瓜子臉，眉清目秀，身體也不算棒，倒有幾分書生意氣。第三位是濃濃的眉毛，濃濃的頭發(fā)，連說話的聲音，也是濃濃的，有很沉的低音共鳴。
       ③其實(shí)，我早就注意他們仨了。因?yàn)槊看紊险n他們總是遲到，每次遲到一般一、二分鐘左右。而且總是由高到矮輪流走進(jìn)教室，時(shí)間間隔大約十秒左右。我對此很反感，因?yàn)閯倓偘验T關(guān)上，開講不到兩句話，就進(jìn)來一個(gè)人，此后，當(dāng)你剛剛把門關(guān)上，又會(huì)有第二、第三個(gè)走進(jìn)來。后來，我索性不開講了，等他們?nèi)值苋窟M(jìn)來以后，再開始上課。
       ④今天，更不像話了，上課已經(jīng)三分鐘，三個(gè)“明星”還沒有“凱旋”。怎么啦？都生病了？我向同學(xué)們打聽，大伙兒說：“早就來了，在球場打球呢！”“在投‘三分球’比賽呢！”“大概還沒有決出個(gè)‘男女’！”角落里有一位男同學(xué)加了一句，有點(diǎn)挖苦的意味。
       ⑤我的心中已經(jīng)醞釀好了處罰的方法。我告訴同學(xué)們，我們作文最重要的能耐就是觀察。今天，我們寫作的內(nèi)容將和這三位明星有關(guān)。所以待會(huì)兒，明星們進(jìn)來的時(shí)候，你們一定要仔細(xì)地觀察他們的表情、神態(tài)、動(dòng)作等等，以便于描寫時(shí)用。
       ⑥交代的話剛講完，第一位就進(jìn)來了，正好是“板刷頭”，他滿臉油汗，雙手漆黑。由于同學(xué)們和我都不做聲，緊緊地盯著他看，看得“板刷頭”好不尷尬。
       ⑦緊接著進(jìn)來的是“濃眉毛”，他的運(yùn)動(dòng)衫早已被染成了黑色，再加上被汗粘得透濕，已經(jīng)粘得“背靠背”了。他走進(jìn)來的時(shí)候，同學(xué)們發(fā)出一陣哄笑。他的臉微微地一紅，趕緊躲進(jìn)了自己的座位。大概過了十秒鐘，老一套，“流川楓”溜了進(jìn)來。他的長頭發(fā)已經(jīng)粘在鬢角和脖子上了，大概是看到全部同學(xué)們都在注意他，很有點(diǎn)不自然。他叫了我一聲：“李老師”，又輕輕說道：“遲到了，不好意思……”我朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，“請坐吧！”他連忙像泥鰍似的鉆進(jìn)了座位。
       ⑧“怎么樣？處罰一下吧？”我問大家，“每次都遲到，影響了教課，也影響了聽課?！蓖瑢W(xué)們都點(diǎn)著頭，表示同意。
       ⑨“好，我的處罰辦法是，你們每位球星必須在全班同學(xué)面前表演三次罰球、三次三分球、三次跑籃?！蔽业脑捯魟偮?，大伙兒叫的，笑的，鼓掌的，全都出來了！
       ⑩說到做到，一聲令下，由三位明星帶領(lǐng)，五十多人，浩浩蕩蕩來到離教室約莫五分鐘路程的籃球場。
       大家都在籃球架前自動(dòng)地圍成一個(gè)圈，三位球星則在球場里悄悄地練著球，他們似乎有點(diǎn)高興，又似乎有點(diǎn)緊張，似乎有些得意，又好像有些難堪。
       我拍了拍手說：“同學(xué)們，今天，我們來觀摩我們班三位同學(xué)的籃球表演，大家要用心觀察，我的目的你們應(yīng)該清楚，他們的表演，是要被記入我們的作文的——現(xiàn)在，先看他們表演的第一個(gè)項(xiàng)目：罰球投籃。每人投三次。”
       我把球拋給了“板刷頭”，“板刷頭”站在罰球線內(nèi)，像“喬丹”那樣輕松而瀟灑地拍了兩三次，然后瞄準(zhǔn)，“嗖”地投出了……非常遺憾，不知為什么，球連籃板也沒有碰到，落到球架的后頭去了。大家一陣“吃吃”地笑，有位同學(xué)跑過去，撿起球，又交給了“板刷頭”。
       “板刷頭”用更加“喬丹”化的動(dòng)作又投出了第二個(gè)球，但是，還是不如人意。他的第三個(gè)球投出去以后，球竟然好像故意跟他搗蛋似的，在籃框上晃晃悠悠，晃晃悠悠，轉(zhuǎn)了一圈，又轉(zhuǎn)了一圈，終于，還是調(diào)皮地越過籃圈，跑到外面來了?！鞍逅㈩^”垂頭喪氣地走回同學(xué)們中間。
       看來“流川楓”和“濃眉毛”的運(yùn)氣也都不佳，除了其中一位勉強(qiáng)進(jìn)了一球，其他的罰球都是“不盡如人意”。
       此后是“跑籃”比賽。“板刷頭”雖然是身高馬大，但是，不知是技術(shù)不到家還是運(yùn)氣不夠好，動(dòng)作確實(shí)是做得不錯(cuò)，但球也確實(shí)總是進(jìn)不了，所以在同學(xué)們中，總是先發(fā)出這樣的聲音：“?。　比缓笥质恰啊?！”前面是歡呼動(dòng)作的出色，后面是表示落空的惋惜。
        “濃眉毛”表演也好不了多少。出風(fēng)頭的倒是那位帥哥，三次“跑籃”三次全進(jìn)，贏得了同學(xué)們的鼓掌。這恐怕是今天表演的惟一可人之處了。
       接下來的“三分球”可以說是“慘不忍睹”，三位明星建樹寥寥，雖然動(dòng)作十分到家，但是，球打得如何到底還是要看效果。
       大概花了十分多鐘，當(dāng)最后一個(gè)所謂“三分球”隨著大伙兒的哄笑而滾到草叢里去的時(shí)候，我宣布請大家回教室寫作。
       我在黑板上寫著：作文題：罰球。
       同學(xué)們，包括三位球星，立刻埋頭寫作起來。
       我的這次處罰很有效果，因?yàn)榇撕?，三位球星再也沒有遲到過，盡管他們還是或者在上課前，或者在課間打球，并且仍然濕漉漉地走進(jìn)教室。

1．請你用詞語概括三位“球星”轉(zhuǎn)變的過程。
     上課遲到→_______________ →_______________→再不遲到
2．請你說出第段中“晃晃悠悠”都寫出了什么。
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3．你從文中畫線的描寫句中，對三位球星有了哪些了解？
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4．老師的做法可謂“一箭雙雕”，請你說說老師這樣做的用意。
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參考答案：
1．要點(diǎn)：當(dāng)眾罰球 作文反思 （或：罰球投籃 當(dāng)眾出丑）
2．要點(diǎn)：①寫出了籃球在籃框上旋轉(zhuǎn)的狀態(tài)。 ②寫出了“板刷頭”迫切希望進(jìn)球以及擔(dān)心投球不中的心情。
3．要點(diǎn)：酷愛打籃球，打球很投入。
4．要點(diǎn)：①通過處罰，讓三位“球星”認(rèn)識(shí)到自己上課遲到的錯(cuò)誤。 ②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察積累寫作素材。