閱讀下面文章，完成小題。（12分）
藍色的連衫裙
靳希
　?、?909年的春天來到了俄亥俄州的克利夫蘭城，可是，她沒能給蓋特街帶來新面貌。臨近的那些漂亮街道上的住戶們都已忙開了：拾掇閑了一冬的小園子；粉刷、油漆房屋；為夏天準備好剪草機……蓋特街卻仍是老樣子：又臟又亂。
　?、谏w特街是條短街，但走過這條街的人都嫌它太長了。當然，住在這兒的人都沒多少錢，窮人的要求是不多的。
　?、鬯麄冇袝r能找到點兒活干，有時為找工作而奔波；他們的屋子多年沒有油漆粉刷了，院子里連自來水也沒有，蓋特街的住戶只好到街角的水栓那兒去提水。
　?、芙稚系木跋螽斎缓貌涣恕獩]有人行道，沒有路燈，街道一頭上的鐵路線給這兒增添了更多的嘈雜聲和塵土。
　?、荽禾靵砹?，別的街上去學校讀書的小姑娘們都穿上了漂亮的新衣裳。但是，這個蓋特街來的小姑娘還是穿著那件她已穿了一冬的臟罩衫，也許，她只有這一身衣服？
　?、匏睦蠋熒钌畹貒@了口氣：多好的小姑娘呵！她學習起來可真用功，她懂禮貌，見了人總是笑咪咪的?？上В哪槒膩硪膊幌?，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。
　?、咭惶?，老師對這個小姑娘說：“明天你來上學以前，請你為我洗洗你自己的臉，好嗎？”老師看得出，她是個漂亮的小姑娘。
　?、嗟诙?，漂亮的小姑娘洗干凈了臉，還把頭發(fā)梳得整整齊齊。放學時，老師又對她說：“好孩子，讓媽媽幫你洗洗衣服吧?！?
　?、峥墒?，小姑娘還是每天穿著那身臟衣服來上學。“她的媽媽可能不喜歡她？”老師想。于是老師去買了一套美麗的藍色連衫裙，送給了小姑娘，孩子接過這禮物，又驚又喜，她飛快地向家里跑去。
　?、獾诙欤」媚锎┲翘酌利惖囊路砩蠈W了，她又干凈又整齊，興高采烈地對老師說：“我媽媽看我穿上這身新衣服，嘴巴都張大了。爸爸出門去找工作了，可是沒關(guān)系，吃晚飯時他會看到我的?！?
⑾（A）當爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時，他不禁暗暗說，真沒想到，我的女兒竟這么漂亮！當全家人坐下吃飯時，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來沒用過桌布。他不禁問：“這是為什么？”
（⑿“我們要整潔起來了?！彼钠拮诱f，“又臟又亂的屋子對我們這個干凈漂亮的小寶貝來說，可不是個好事。”
?、?B）　晚飯后，媽媽就開始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會兒，就不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了。第二天晚上，全家人開始在院子里辟一個小花園。
　　⒁第二個星期，鄰居開始關(guān)心地看著小姑娘家的活動，接著，他也開始油漆自己那十多年未曾動過的房屋了。這兩家人的活動引起了更多的人的注意，于是，有人向政府、教會和學校呼吁：應(yīng)該幫助這條沒有人行道、沒有自來水的街上的居民，他們的境況這樣糟，可是他們?nèi)匀辉诒M力創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。
　?、訋讉€月后，蓋特街簡直變得讓人認不出了。修了人行道，安上了路燈，院里接上了自來水。小姑娘穿上她的新衣服的六個月后，蓋特街已經(jīng)是住著友好的、可敬的人們的整潔街道了。
　?、缘弥w特街變化的人們管這叫“蓋特街的整潔化”，這個奇跡愈傳愈遠。
　?、掌渌鞘械娜藗兟牭竭@個故事，也開始組織他們自己的“整潔化”運動，到1913年，有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動。
⒅當一個老師送給一個小女孩一套藍色的新衣裳時，誰能料到會引起什么奇跡呢！

小題1:最后一段說“誰能料到會引起什么奇跡呢！”此句中的“奇跡”具體指的是什么？（2分）
                                                                              
小題2:簡要概括文中老師的形象。（2分）
                                                                              
小題3:下面的說法不正確的一項是（      ）（3分） A．這篇小說的內(nèi)容可以概括為老師送小女孩藍色連衫裙。
B．小說開頭用大量筆墨描述蓋特街的又臟有亂，這是作者用渲染的手法，為下文寫蓋特街的變化做充分的鋪墊。
C．小說運用了對比的手法，用蓋特街前后的變化，突出了藍色連衫裙在這一事件中的作用，所以小說取名為“藍色連衫裙”。
D．第②段寫道“蓋特街是條短街，但走過這條街的人都嫌它太長了”，這里的“太長”可以理解為這條街太臟、太亂、太破舊，人們嫌惡它。
小題4:文中有兩個劃橫線的句子，任選一句，分析加點詞語的表達效果。（3分）
                                                                              
                                                                              
小題5:文章結(jié)尾為何寫“有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動”？（2分）
                                                                              

參考答案：
小題1:這里的奇跡指的是，一件藍衫裙使蓋特街的發(fā)生了巨大的變化，由又臟又亂變得干凈整潔，并且，這種整潔化運動影響了上千個美國城鎮(zhèn)。
小題2:老師善良，富有愛心，（老師愛學生不歧視學生）（1分）善于引導和教育學生。（1分）（合理即可）
小題3:A
小題4:A句：“不禁”有忍不住的意思，連用了兩個”不禁”，表現(xiàn)出爸爸看到女兒和家中變化時的驚訝。表明爸爸此刻內(nèi)心已深受觸動。   
B句：“就”表示行動很及時很迅速，說明父母在一件藍衫裙的感召下，已經(jīng)開始行動起來了，著手改變自己的生活了。體現(xiàn)父母對美的向往。
小題5:揭示主旨：每個人內(nèi)心深處都是向往美好的，有時候，只需要一點小小的變化，便能激發(fā)人們追求美好生活的行動。（意對即可）

小題1:試題分析: 最后一段原話為“當一個老師送給一個小女孩一套藍色的新衣裳時，誰能料到會引起什么奇跡呢！”，那么由這句話看，必定是上面講所謂的奇跡描述了一下，那么我們來看看上面說了什么變化呢？“得知蓋特街變化的人們管這叫"蓋特街的整潔化"，這個奇跡愈傳愈遠。其他城市的人們聽到這個故事，也開始組織他們自己的"整潔化"運動，到1913年，有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動?！庇纱丝闯觯w特街以前又臟又亂，春天來時臨街都變化了 ，他們還是有臟又亂。而這次他們居然整潔化了。更重要的是這種運動還影響了上千個美國城鎮(zhèn)。
點評：詞語指代的內(nèi)容一般在上文中都能找到答案。而本題詞語指代的內(nèi)容要著眼于全篇，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行概括。
小題2:試題分析: 老師是在第⑥段出現(xiàn)的，一直都愛第⑨段結(jié)束，老師干了哪些事呢？一是和小姑娘說要洗臉，二是給她買了一件文章中很重要的藍衫裙。而通過一些語言我們可以看出，老師是什么樣的呢？“ 她的老師深深地嘆了口氣：多好的小姑娘呵！她學習起來 可真用功，她懂禮貌，見了人總是笑咪咪的?？上В哪槒膩硪膊幌?，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。從這句話看，老師富有愛心，別人眼里臟臟的小女孩在她眼里依然有美麗和美好。也可以看出老師是善于觀察學生的，笑起來咪咪的，學習用功啊等等。老師先是讓小女孩第二天上學來洗洗臉，第二次發(fā)現(xiàn)衣服很臟讓她回家叫媽媽洗洗衣服，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二天小女孩還是穿著那件衣服，所以自己去買了一件，也可以看出老師的責任心、善心。并且她是分層次的引導小女孩。
點評：分析人物形象要從刻畫人物的方法入手。小說刻畫人物的方法： 正面描寫：肖像、行動、語言、心理。側(cè)面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、 烘托人物形象。答題方法：分析小說的人物必須與文章的具體內(nèi)容相結(jié)合，通過具體事件中人物描寫的語句感受人物的性格特征和精神品質(zhì)。小說人物具有代表性和典型性。分析小說人物時，還應(yīng)注意挖掘人物的深層含義，體會其所代表的社會群體特征,明確其與文章主旨的關(guān)系。
小題3:試題分析: A是不對的，連衫裙只是一個線索而已。
點評：理解說內(nèi)容概括、手法及其作用賞析、詞句含義等，既要著眼于全篇，如A項就是對文章內(nèi)容的整體感知，又要注意一些細節(jié)的刻畫。BCD選項分別是從表現(xiàn)手法、作用賞析、詞句含義等細節(jié)分析文章的。做選擇題時，其他選項可以為我們的理解作參考。
小題4:試題分析: A句的加點詞是“不禁”，B句的加點字是“就”。A當爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時，他不禁暗暗說，真沒想到，我的女兒竟這么漂亮！當全家人坐下吃飯時，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來沒用過桌布。他不禁問："這是為什么？" ——不禁是忍不住的意思，其實是驚訝的表現(xiàn)，首先說語境意思：是爸爸看到女兒變化的驚訝，然后是效果（有何作用？）：表明爸爸內(nèi)心深受觸動。B晚飯后，媽媽就開始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會兒，就不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了?！捅硎緞幼鞯难杆?，很及時迅速的開始親手從小事開始改變自己的生活。說明爸爸媽媽已經(jīng)受到了感召。
點評：賞析小說語言，要考慮修辭手法，并結(jié)合文章內(nèi)容體會其表達作用。加點字的表達效果，其實與所謂的作用是一樣的，先是加點字的本身作用，其次是表達效果。也就是語境意和效果。
小題5:試題分析:蓋特街以前又臟又亂，而一個老師送給一個小女孩一套藍色的新衣裳，引起什么奇跡――這次蓋特街居然整潔化了。更重要的是這種運動還影響了上千個美國城鎮(zhèn)，這突出了藍色連衫裙在這一事件中的作用，小小的善，會帶來大的變化，激發(fā)人們向往美好，追求美好。這就是文章的中心。所以結(jié)尾“有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動”是揭示了文章的中心。
點評：可以從三個角度，解讀短篇小說主旨：一、從情節(jié)動因著手，把握小說主旨。
情節(jié)動因，就是故事情節(jié)發(fā)展的原因。故事的展開，有發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，表現(xiàn)為一連串的因果鏈條，其中體現(xiàn)著作者想要表現(xiàn)的生活邏輯，隱含著作家，對生活的認識和評價。我們可以從起點和結(jié)局的比較分析中，發(fā)現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的總動因，從而把握小說思想的主脈。本篇文章的中心即可以采用這種方法來理解。一個老師送給一個小女孩一套藍色的新衣裳推動了情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了作者對生活的認識和評價。二、從人物刻畫著手，把握小說主旨。閱讀小說，還要通過小說人物的外貌神態(tài)、語言行為、心理活動等的細節(jié)描寫，去體味、領(lǐng)會作者沒有直接說出來的目的和情感，從微觀中體悟作者的言外之意。三、從環(huán)境描寫著手，把握小說主旨。環(huán)境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而五光十色的社會環(huán)境，千姿百態(tài)的自然環(huán)境，往往為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格。體驗小說中環(huán)境描寫，對理解小說的思想內(nèi)容，有著重要的意義。

閱讀下面文章，完成小題。（12分）
藍色的連衫裙
靳希
　?、?909年的春天來到了俄亥俄州的克利夫蘭城，可是，她沒能給蓋特街帶來新面貌。臨近的那些漂亮街道上的住戶們都已忙開了：拾掇閑了一冬的小園子；粉刷、油漆房屋；為夏天準備好剪草機……蓋特街卻仍是老樣子：又臟又亂。
　?、谏w特街是條短街，但走過這條街的人都嫌它太長了。當然，住在這兒的人都沒多少錢，窮人的要求是不多的。
　?、鬯麄冇袝r能找到點兒活干，有時為找工作而奔波；他們的屋子多年沒有油漆粉刷了，院子里連自來水也沒有，蓋特街的住戶只好到街角的水栓那兒去提水。
　?、芙稚系木跋螽斎缓貌涣恕獩]有人行道，沒有路燈，街道一頭上的鐵路線給這兒增添了更多的嘈雜聲和塵土。
　?、荽禾靵砹?，別的街上去學校讀書的小姑娘們都穿上了漂亮的新衣裳。但是，這個蓋特街來的小姑娘還是穿著那件她已穿了一冬的臟罩衫，也許，她只有這一身衣服？
　?、匏睦蠋熒钌畹貒@了口氣：多好的小姑娘呵！她學習起來可真用功，她懂禮貌，見了人總是笑咪咪的?？上В哪槒膩硪膊幌?，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。
　?、咭惶?，老師對這個小姑娘說：“明天你來上學以前，請你為我洗洗你自己的臉，好嗎？”老師看得出，她是個漂亮的小姑娘。
　?、嗟诙?，漂亮的小姑娘洗干凈了臉，還把頭發(fā)梳得整整齊齊。放學時，老師又對她說：“好孩子，讓媽媽幫你洗洗衣服吧?！?
　?、峥墒?，小姑娘還是每天穿著那身臟衣服來上學。“她的媽媽可能不喜歡她？”老師想。于是老師去買了一套美麗的藍色連衫裙，送給了小姑娘，孩子接過這禮物，又驚又喜，她飛快地向家里跑去。
　?、獾诙欤」媚锎┲翘酌利惖囊路砩蠈W了，她又干凈又整齊，興高采烈地對老師說：“我媽媽看我穿上這身新衣服，嘴巴都張大了。爸爸出門去找工作了，可是沒關(guān)系，吃晚飯時他會看到我的?！?
⑾（A）當爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時，他不禁暗暗說，真沒想到，我的女兒竟這么漂亮！當全家人坐下吃飯時，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來沒用過桌布。他不禁問：“這是為什么？”
（⑿“我們要整潔起來了?！彼钠拮诱f，“又臟又亂的屋子對我們這個干凈漂亮的小寶貝來說，可不是個好事。”
?、?B）　晚飯后，媽媽就開始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會兒，就不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了。第二天晚上，全家人開始在院子里辟一個小花園。
　　⒁第二個星期，鄰居開始關(guān)心地看著小姑娘家的活動，接著，他也開始油漆自己那十多年未曾動過的房屋了。這兩家人的活動引起了更多的人的注意，于是，有人向政府、教會和學校呼吁：應(yīng)該幫助這條沒有人行道、沒有自來水的街上的居民，他們的境況這樣糟，可是他們?nèi)匀辉诒M力創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。
　?、訋讉€月后，蓋特街簡直變得讓人認不出了。修了人行道，安上了路燈，院里接上了自來水。小姑娘穿上她的新衣服的六個月后，蓋特街已經(jīng)是住著友好的、可敬的人們的整潔街道了。
　?、缘弥w特街變化的人們管這叫“蓋特街的整潔化”，這個奇跡愈傳愈遠。
　?、掌渌鞘械娜藗兟牭竭@個故事，也開始組織他們自己的“整潔化”運動，到1913年，有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動。
⒅當一個老師送給一個小女孩一套藍色的新衣裳時，誰能料到會引起什么奇跡呢！

小題1:最后一段說“誰能料到會引起什么奇跡呢！”此句中的“奇跡”具體指的是什么？（2分）
                                                                              
小題2:簡要概括文中老師的形象。（2分）
                                                                              
小題3:下面的說法不正確的一項是（      ）（3分） A．這篇小說的內(nèi)容可以概括為老師送小女孩藍色連衫裙。
B．小說開頭用大量筆墨描述蓋特街的又臟有亂，這是作者用渲染的手法，為下文寫蓋特街的變化做充分的鋪墊。
C．小說運用了對比的手法，用蓋特街前后的變化，突出了藍色連衫裙在這一事件中的作用，所以小說取名為“藍色連衫裙”。
D．第②段寫道“蓋特街是條短街，但走過這條街的人都嫌它太長了”，這里的“太長”可以理解為這條街太臟、太亂、太破舊，人們嫌惡它。
小題4:文中有兩個劃橫線的句子，任選一句，分析加點詞語的表達效果。（3分）
                                                                              
                                                                              
小題5:文章結(jié)尾為何寫“有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動”？（2分）
                                                                              

參考答案：
小題1:這里的奇跡指的是，一件藍衫裙使蓋特街的發(fā)生了巨大的變化，由又臟又亂變得干凈整潔，并且，這種整潔化運動影響了上千個美國城鎮(zhèn)。
小題2:老師善良，富有愛心，（老師愛學生不歧視學生）（1分）善于引導和教育學生。（1分）（合理即可）
小題3:A
小題4:A句：“不禁”有忍不住的意思，連用了兩個”不禁”，表現(xiàn)出爸爸看到女兒和家中變化時的驚訝。表明爸爸此刻內(nèi)心已深受觸動。   
B句：“就”表示行動很及時很迅速，說明父母在一件藍衫裙的感召下，已經(jīng)開始行動起來了，著手改變自己的生活了。體現(xiàn)父母對美的向往。
小題5:揭示主旨：每個人內(nèi)心深處都是向往美好的，有時候，只需要一點小小的變化，便能激發(fā)人們追求美好生活的行動。（意對即可）

小題1:試題分析: 最后一段原話為“當一個老師送給一個小女孩一套藍色的新衣裳時，誰能料到會引起什么奇跡呢！”，那么由這句話看，必定是上面講所謂的奇跡描述了一下，那么我們來看看上面說了什么變化呢？“得知蓋特街變化的人們管這叫"蓋特街的整潔化"，這個奇跡愈傳愈遠。其他城市的人們聽到這個故事，也開始組織他們自己的"整潔化"運動，到1913年，有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動?！庇纱丝闯觯w特街以前又臟又亂，春天來時臨街都變化了 ，他們還是有臟又亂。而這次他們居然整潔化了。更重要的是這種運動還影響了上千個美國城鎮(zhèn)。
點評：詞語指代的內(nèi)容一般在上文中都能找到答案。而本題詞語指代的內(nèi)容要著眼于全篇，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行概括。
小題2:試題分析: 老師是在第⑥段出現(xiàn)的，一直都愛第⑨段結(jié)束，老師干了哪些事呢？一是和小姑娘說要洗臉，二是給她買了一件文章中很重要的藍衫裙。而通過一些語言我們可以看出，老師是什么樣的呢？“ 她的老師深深地嘆了口氣：多好的小姑娘呵！她學習起來 可真用功，她懂禮貌，見了人總是笑咪咪的?？上В哪槒膩硪膊幌?，還有一頭蓬亂的頭發(fā)。從這句話看，老師富有愛心，別人眼里臟臟的小女孩在她眼里依然有美麗和美好。也可以看出老師是善于觀察學生的，笑起來咪咪的，學習用功啊等等。老師先是讓小女孩第二天上學來洗洗臉，第二次發(fā)現(xiàn)衣服很臟讓她回家叫媽媽洗洗衣服，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二天小女孩還是穿著那件衣服，所以自己去買了一件，也可以看出老師的責任心、善心。并且她是分層次的引導小女孩。
點評：分析人物形象要從刻畫人物的方法入手。小說刻畫人物的方法： 正面描寫：肖像、行動、語言、心理。側(cè)面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、 烘托人物形象。答題方法：分析小說的人物必須與文章的具體內(nèi)容相結(jié)合，通過具體事件中人物描寫的語句感受人物的性格特征和精神品質(zhì)。小說人物具有代表性和典型性。分析小說人物時，還應(yīng)注意挖掘人物的深層含義，體會其所代表的社會群體特征,明確其與文章主旨的關(guān)系。
小題3:試題分析: A是不對的，連衫裙只是一個線索而已。
點評：理解說內(nèi)容概括、手法及其作用賞析、詞句含義等，既要著眼于全篇，如A項就是對文章內(nèi)容的整體感知，又要注意一些細節(jié)的刻畫。BCD選項分別是從表現(xiàn)手法、作用賞析、詞句含義等細節(jié)分析文章的。做選擇題時，其他選項可以為我們的理解作參考。
小題4:試題分析: A句的加點詞是“不禁”，B句的加點字是“就”。A當爸爸的看到穿著新衣衫的女兒時，他不禁暗暗說，真沒想到，我的女兒竟這么漂亮！當全家人坐下吃飯時，他又吃了一驚：桌子上鋪了桌布！家里的飯桌上從來沒用過桌布。他不禁問："這是為什么？" ——不禁是忍不住的意思，其實是驚訝的表現(xiàn)，首先說語境意思：是爸爸看到女兒變化的驚訝，然后是效果（有何作用？）：表明爸爸內(nèi)心深受觸動。B晚飯后，媽媽就開始擦洗地板，爸爸站在一旁看了會兒，就不聲不響地拿起工具，到后院去修理院子的柵欄去了?！捅硎緞幼鞯难杆?，很及時迅速的開始親手從小事開始改變自己的生活。說明爸爸媽媽已經(jīng)受到了感召。
點評：賞析小說語言，要考慮修辭手法，并結(jié)合文章內(nèi)容體會其表達作用。加點字的表達效果，其實與所謂的作用是一樣的，先是加點字的本身作用，其次是表達效果。也就是語境意和效果。
小題5:試題分析:蓋特街以前又臟又亂，而一個老師送給一個小女孩一套藍色的新衣裳，引起什么奇跡――這次蓋特街居然整潔化了。更重要的是這種運動還影響了上千個美國城鎮(zhèn)，這突出了藍色連衫裙在這一事件中的作用，小小的善，會帶來大的變化，激發(fā)人們向往美好，追求美好。這就是文章的中心。所以結(jié)尾“有上千個美國城鎮(zhèn)組織了修理、油漆房屋的活動”是揭示了文章的中心。
點評：可以從三個角度，解讀短篇小說主旨：一、從情節(jié)動因著手，把握小說主旨。
情節(jié)動因，就是故事情節(jié)發(fā)展的原因。故事的展開，有發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，表現(xiàn)為一連串的因果鏈條，其中體現(xiàn)著作者想要表現(xiàn)的生活邏輯，隱含著作家，對生活的認識和評價。我們可以從起點和結(jié)局的比較分析中，發(fā)現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的總動因，從而把握小說思想的主脈。本篇文章的中心即可以采用這種方法來理解。一個老師送給一個小女孩一套藍色的新衣裳推動了情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了作者對生活的認識和評價。二、從人物刻畫著手，把握小說主旨。閱讀小說，還要通過小說人物的外貌神態(tài)、語言行為、心理活動等的細節(jié)描寫，去體味、領(lǐng)會作者沒有直接說出來的目的和情感，從微觀中體悟作者的言外之意。三、從環(huán)境描寫著手，把握小說主旨。環(huán)境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而五光十色的社會環(huán)境，千姿百態(tài)的自然環(huán)境，往往為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復雜的性格。體驗小說中環(huán)境描寫，對理解小說的思想內(nèi)容，有著重要的意義。