一、生字知識(shí)

騎	查字典	音序	Q	讀音	qí
		部首	馬	筆畫	八畫
	字義	①跨坐在牲畜或其他東西上 ②兼跨兩邊 ③騎的馬，泛指人乘坐的動(dòng)物 ④騎兵，也泛指騎馬的人
	組詞	①騎馬 ②騎縫 ③坐騎 ④鐵騎
	成語(yǔ)	騎者善墮、千乘萬(wàn)騎

振	查字典	音序	Z	讀音	zhèn
		部首	扌	筆畫	七畫
	字義	①搖動(dòng)，揮動(dòng) ②振動(dòng) ③奮起，振作
	組詞	①振翅、振筆疾書(shū) ②共振 ③振奮
	成語(yǔ)	振聾發(fā)聵、振振有辭

蟬	查字典	音序	C	讀音	chán
		部首	蟲(chóng)	筆畫	八畫
	字義	一種昆蟲(chóng)，雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音
	組詞	蟬衣、蟬聯(lián)
	成語(yǔ)	春蛙秋蟬

二、生詞知識(shí)
尋【xún】

詞義：（動(dòng)）找。

隱者【yǐn zhě】

詞義：古代隱居在山林中的人。

童子【tóng zǐ】

詞義：小童兒，本文中指隱者的徒弟。

言【yán】

詞義：說(shuō)。

云深 【yún shēn】

詞義：山高林密，山間云霧繚繞。

只在【zhǐ zài】

詞義：就在。

處【chù】

詞義：地方。

振林樾【zhèn lín yuè】

詞義：牧童的歌聲傳遍了樹(shù)林。

意欲【yì yù】

詞義：想要。

捕【bǔ】

詞義：捉，逮。

三、課文知識(shí)
中心思想

《尋隱者不遇》這首絕句敘寫自己尋找隱士而沒(méi)能見(jiàn)面的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人或多或少的失望之情。

《所見(jiàn)》這首絕句緊扣題意，展示詩(shī)人眼中所見(jiàn)的情景，描寫了牧童的愉快生活與活潑的性格，表現(xiàn)了詩(shī)人的喜悅之情。

寫作特點(diǎn)

1.《尋隱者不遇》采用了問(wèn)答體的形式。第一句“松下問(wèn)童子”是“問(wèn)”，以下三句均為“答”。問(wèn)句精煉含蓄、內(nèi)涵豐富，答句則措辭委婉、含義深遠(yuǎn)、耐人尋味。這樣寫，跌宕有致，曲折傳情。
       2.《所見(jiàn)》能抓住牧童一剎那間的表現(xiàn)，逼真地刻畫了他那天真、活潑、有趣的神態(tài)，短短二十字卻寫得跌宕起伏，曲折盡致。
       3.這兩首詩(shī)字句平易、明白如話，卻又含義豐富、耐人尋味，實(shí)在是詩(shī)中上品。

篇章理解

1.松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
       【譯文】蒼松下，我詢問(wèn)了年少的童子，他說(shuō)，師傅已經(jīng)采藥去了山中。他還對(duì)我說(shuō)：就在這座大山里，可山中云霧繚繞，不知道他的行蹤。
       【賞讀】這首詩(shī)是賈島的名作。是一首問(wèn)答詩(shī)，但詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致。“松下問(wèn)童子”，必有所問(wèn)，而這里把問(wèn)話省略了。但從童子所答“師采藥去”這四個(gè)字中，便可得知當(dāng)時(shí)松下所問(wèn)是“師往何處去”。接著又把“采藥在何處”這一問(wèn)句省掉，而以“只在此山中”的童子答辭，把問(wèn)句隱含在內(nèi)。最后一句“云深不知處”，又是童子答復(fù)對(duì)方采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳的問(wèn)題。明明三番問(wèn)答，至少須六句方能表達(dá)的，賈島采用了以答句包問(wèn)句的手法，精簡(jiǎn)為二十字。讓我們不得不佩服這位擅長(zhǎng)“推敲”的“苦吟詩(shī)人”的藝術(shù)功力。

       2.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
       【譯文】牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在了樹(shù)下。
       【賞讀】詩(shī)人顯然是一位善于觀察的好手。這牧童，這歌聲，這情態(tài)，全被詩(shī)人看到、聽(tīng)到、感受到，進(jìn)而寫進(jìn)詩(shī)中。詩(shī)人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是何等專注。這由動(dòng)而靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇可愛(ài)的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動(dòng)靜，小牧童怎樣捕蟬？捕到?jīng)]有？詩(shī)人沒(méi)有寫，留給讀者以美好的想象。這是作者的高明之處，也是許多古詩(shī)所特別強(qiáng)調(diào)的含蓄美。

四、課外知識(shí)

中國(guó)古詩(shī)中的含蓄美

詩(shī)貴含蓄，含蓄是中國(guó)古代詩(shī)人孜孜以求的寫作境界。含蓄就是含而不露，耐人尋味，用極少的具體可感的藝術(shù)形象，來(lái)表現(xiàn)極豐富的生活內(nèi)容和思想情感。以瞬間表現(xiàn)永恒，以有限傳達(dá)無(wú)限，含不盡之意于言外，給讀者以廣闊的想象空間。

許多詩(shī)中找不到一句直、淺、露的語(yǔ)句，而是把強(qiáng)烈的感情、深刻的思想包孕在一系列意象之中，含蓄沉緬，耐人尋味。

賈島——半俗半僧的“苦吟詩(shī)人”之所以稱賈島為“苦吟詩(shī)人”，是因?yàn)樗凶鴮嬍常疾煌髟?shī)，常走火入魔，惹出麻煩。據(jù)說(shuō)曾出了兩次交通事故。一次是騎驢過(guò)街，沒(méi)注意行人。當(dāng)時(shí)秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄零，便信口吟出“落葉滿長(zhǎng)安”之句。尋思上聯(lián)，忽以“秋風(fēng)吹渭水”作對(duì)，喜不自勝，結(jié)果撞上“市長(zhǎng)”大人車馬，被關(guān)了一個(gè)晚上。
       一次是去訪問(wèn)李凝幽居，于驢背上得 “鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”之句。其中“敲”字又欲作“推”字，一時(shí)未定。神思恍惚，結(jié)果又撞上韓愈的車馬，但也撞出了千古“推敲”之佳話。傳說(shuō)雖不完全可信，但他那份癡迷，則是有根有據(jù)的。 袁枚——定居南京的浙江才子袁枚，字子才。浙江錢塘人，生于清康熙五十五年（公元1716年）。袁枚年輕有為，十二歲入縣學(xué)，二十四歲中進(jìn)士。先后在溧水、江浦、沭陽(yáng)、江寧等縣做過(guò)縣長(zhǎng)，由于賢能愛(ài)民，政績(jī)突出，深得百姓愛(ài)戴。
       然而他生性疏淡，雖身居高官，卻心系山林，于是三十三歲時(shí)就辭官了，在南京買了一個(gè)別人廢棄的園子，改名“隨園”，所以世人又稱袁枚為“隨園先生”。自此，他就在這里過(guò)了近50年的閑適生活，從事詩(shī)文著述，編詩(shī)話，發(fā)現(xiàn)人才，成為當(dāng)時(shí)詩(shī)壇宗師。

一、生字知識(shí)

騎	查字典	音序	Q	讀音	qí
		部首	馬	筆畫	八畫
	字義	①跨坐在牲畜或其他東西上 ②兼跨兩邊 ③騎的馬，泛指人乘坐的動(dòng)物 ④騎兵，也泛指騎馬的人
	組詞	①騎馬 ②騎縫 ③坐騎 ④鐵騎
	成語(yǔ)	騎者善墮、千乘萬(wàn)騎

振	查字典	音序	Z	讀音	zhèn
		部首	扌	筆畫	七畫
	字義	①搖動(dòng)，揮動(dòng) ②振動(dòng) ③奮起，振作
	組詞	①振翅、振筆疾書(shū) ②共振 ③振奮
	成語(yǔ)	振聾發(fā)聵、振振有辭

蟬	查字典	音序	C	讀音	chán
		部首	蟲(chóng)	筆畫	八畫
	字義	一種昆蟲(chóng)，雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音
	組詞	蟬衣、蟬聯(lián)
	成語(yǔ)	春蛙秋蟬

二、生詞知識(shí)
尋【xún】

詞義：（動(dòng)）找。

隱者【yǐn zhě】

詞義：古代隱居在山林中的人。

童子【tóng zǐ】

詞義：小童兒，本文中指隱者的徒弟。

言【yán】

詞義：說(shuō)。

云深 【yún shēn】

詞義：山高林密，山間云霧繚繞。

只在【zhǐ zài】

詞義：就在。

處【chù】

詞義：地方。

振林樾【zhèn lín yuè】

詞義：牧童的歌聲傳遍了樹(shù)林。

意欲【yì yù】

詞義：想要。

捕【bǔ】

詞義：捉，逮。

三、課文知識(shí)
中心思想

《尋隱者不遇》這首絕句敘寫自己尋找隱士而沒(méi)能見(jiàn)面的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人或多或少的失望之情。

《所見(jiàn)》這首絕句緊扣題意，展示詩(shī)人眼中所見(jiàn)的情景，描寫了牧童的愉快生活與活潑的性格，表現(xiàn)了詩(shī)人的喜悅之情。

寫作特點(diǎn)

1.《尋隱者不遇》采用了問(wèn)答體的形式。第一句“松下問(wèn)童子”是“問(wèn)”，以下三句均為“答”。問(wèn)句精煉含蓄、內(nèi)涵豐富，答句則措辭委婉、含義深遠(yuǎn)、耐人尋味。這樣寫，跌宕有致，曲折傳情。
       2.《所見(jiàn)》能抓住牧童一剎那間的表現(xiàn)，逼真地刻畫了他那天真、活潑、有趣的神態(tài)，短短二十字卻寫得跌宕起伏，曲折盡致。
       3.這兩首詩(shī)字句平易、明白如話，卻又含義豐富、耐人尋味，實(shí)在是詩(shī)中上品。

篇章理解

1.松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
       【譯文】蒼松下，我詢問(wèn)了年少的童子，他說(shuō)，師傅已經(jīng)采藥去了山中。他還對(duì)我說(shuō)：就在這座大山里，可山中云霧繚繞，不知道他的行蹤。
       【賞讀】這首詩(shī)是賈島的名作。是一首問(wèn)答詩(shī)，但詩(shī)人采用了寓問(wèn)于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描摹得淋漓盡致。“松下問(wèn)童子”，必有所問(wèn)，而這里把問(wèn)話省略了。但從童子所答“師采藥去”這四個(gè)字中，便可得知當(dāng)時(shí)松下所問(wèn)是“師往何處去”。接著又把“采藥在何處”這一問(wèn)句省掉，而以“只在此山中”的童子答辭，把問(wèn)句隱含在內(nèi)。最后一句“云深不知處”，又是童子答復(fù)對(duì)方采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳的問(wèn)題。明明三番問(wèn)答，至少須六句方能表達(dá)的，賈島采用了以答句包問(wèn)句的手法，精簡(jiǎn)為二十字。讓我們不得不佩服這位擅長(zhǎng)“推敲”的“苦吟詩(shī)人”的藝術(shù)功力。

       2.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
       【譯文】牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在了樹(shù)下。
       【賞讀】詩(shī)人顯然是一位善于觀察的好手。這牧童，這歌聲，這情態(tài)，全被詩(shī)人看到、聽(tīng)到、感受到，進(jìn)而寫進(jìn)詩(shī)中。詩(shī)人先寫小牧童的動(dòng)態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是何等專注。這由動(dòng)而靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇可愛(ài)的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動(dòng)靜，小牧童怎樣捕蟬？捕到?jīng)]有？詩(shī)人沒(méi)有寫，留給讀者以美好的想象。這是作者的高明之處，也是許多古詩(shī)所特別強(qiáng)調(diào)的含蓄美。

四、課外知識(shí)

中國(guó)古詩(shī)中的含蓄美

詩(shī)貴含蓄，含蓄是中國(guó)古代詩(shī)人孜孜以求的寫作境界。含蓄就是含而不露，耐人尋味，用極少的具體可感的藝術(shù)形象，來(lái)表現(xiàn)極豐富的生活內(nèi)容和思想情感。以瞬間表現(xiàn)永恒，以有限傳達(dá)無(wú)限，含不盡之意于言外，給讀者以廣闊的想象空間。

許多詩(shī)中找不到一句直、淺、露的語(yǔ)句，而是把強(qiáng)烈的感情、深刻的思想包孕在一系列意象之中，含蓄沉緬，耐人尋味。

賈島——半俗半僧的“苦吟詩(shī)人”之所以稱賈島為“苦吟詩(shī)人”，是因?yàn)樗凶鴮嬍常疾煌髟?shī)，常走火入魔，惹出麻煩。據(jù)說(shuō)曾出了兩次交通事故。一次是騎驢過(guò)街，沒(méi)注意行人。當(dāng)時(shí)秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄零，便信口吟出“落葉滿長(zhǎng)安”之句。尋思上聯(lián)，忽以“秋風(fēng)吹渭水”作對(duì)，喜不自勝，結(jié)果撞上“市長(zhǎng)”大人車馬，被關(guān)了一個(gè)晚上。
       一次是去訪問(wèn)李凝幽居，于驢背上得 “鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”之句。其中“敲”字又欲作“推”字，一時(shí)未定。神思恍惚，結(jié)果又撞上韓愈的車馬，但也撞出了千古“推敲”之佳話。傳說(shuō)雖不完全可信，但他那份癡迷，則是有根有據(jù)的。 袁枚——定居南京的浙江才子袁枚，字子才。浙江錢塘人，生于清康熙五十五年（公元1716年）。袁枚年輕有為，十二歲入縣學(xué)，二十四歲中進(jìn)士。先后在溧水、江浦、沭陽(yáng)、江寧等縣做過(guò)縣長(zhǎng)，由于賢能愛(ài)民，政績(jī)突出，深得百姓愛(ài)戴。
       然而他生性疏淡，雖身居高官，卻心系山林，于是三十三歲時(shí)就辭官了，在南京買了一個(gè)別人廢棄的園子，改名“隨園”，所以世人又稱袁枚為“隨園先生”。自此，他就在這里過(guò)了近50年的閑適生活，從事詩(shī)文著述，編詩(shī)話，發(fā)現(xiàn)人才，成為當(dāng)時(shí)詩(shī)壇宗師。