一、生字知識

否	查字典	音序	F	讀音	fǒu
		部首	口	筆畫	四畫
	字義	①否定 ②與“是、能、可”等詞語搭配，表示“是不是、能不能、 可不可以”等意思
	組詞	①否決、否認 ②是否、能否、可否
	巧記	有口不說話

鍛	查字典	音序	D	讀音	duàn
		部首	钅	筆畫	九畫
	字義	鍛造
	組詞	鍛鐵、鍛接
	成語	日鍛月煉

煉	查字典	音序	L	讀音	liàn
		部首	火	筆畫	五畫
	字義	①用加熱等方法使物質純凈或堅韌 ②燒 ③用心琢磨，使詞句簡潔優(yōu)美
	組詞	①煉鋼、煉鐵 ②真金不怕火煉 ③煉字、煉句
	成語	百煉成鋼

壘	查字典	音序	L	讀音	lěi
		部首	土	筆畫	六畫
	字義	①軍營的墻壁或工事 ②棒球、壘球運動的守方據(jù)點 ③用磚、石、土塊等砌或筑
	組詞	①壁壘、堡壘 ②跑壘 ③壘豬圈、壘墻
	成語	壁壘森嚴

德	查字典	音序	D	讀音	dé
		部首	彳	筆畫	十二畫
	字義	①人們共同生活及行為的準則和規(guī)范；品行；品質 ②心意，信念 ③恩惠
	組詞	①品德、德才兼?zhèn)? ②一心一德、離心離德 ③感恩戴德、以德報怨
	成語	德高望重、德才兼?zhèn)?/font>

勵	查字典	音序	L	讀音	lì
		部首	力	筆畫	五畫
	字義	①勸勉 ②振奮、振作
	組詞	①勉勵、鼓勵 ②勵精圖治
	成語	勵精圖治

鞭	查字典	音序	B	讀音	biān
		部首	革	筆畫	九畫
	字義	①驅使牲畜的用具，柔軟像繩子 ②用鞭子抽打 ③形狀細長類似鞭子的東西 ④古代兵器，用鐵做成，有節(jié)，無鋒刃 ⑤ 成串的小爆竹
	組詞	①鞭子、揚鞭 ②鞭打 ③教鞭、竹鞭 ④鋼鞭 ⑤鞭炮
	成語	鞭長莫及、鞭辟入里

策	查字典	音序	C	讀音	cè
		部首	竹	筆畫	六畫
	字義	①拐杖 ②古代寫字用的竹片或木片 ③古代考試的一種文體 ④計謀，主意，辦法 ⑤籌劃、謀劃
	組詞	①扶策而行 ②簡策 ③對策、策問 ④上策、計策 ⑤策反
	成語	出謀劃策

二、生詞知識
崇高【chóng gāo】

詞義：最高的，最高尚的，著重指高尚、不平凡，多用來修飾精神、感情、職業(yè)等。
例句：我們雖然渺小，卻有崇高的理想。

專心致志【zhuān xīn zhì zhì】

詞義：心里很專一；注意力集中。
例句：課堂上一定要專心致志地聽老師講課，這樣才能學到更多的知識。

堅韌不拔【jiān rèn bù bá】

詞義：韌：柔軟而結實；拔：移動，改變。形容意志堅強，不可動搖。
例句：我們要有堅韌不拔的意志，勇于克服一切困難。

鞭策【biān cè】

詞義：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。
例句：我們要經(jīng)常鞭策自己努力學習。

激勵【jī lì】

詞義：激發(fā)鼓勵。
例句：老師激勵同學們要好好學習。

承擔【chéng dān】

詞義：擔當，擔負。
例句：這個科研項目他承擔的任務最重。

源泉【yuán quán】

詞義：本意是指有源頭的水，現(xiàn)比喻事物發(fā)生的根源。
例句：生活是文學創(chuàng)作的唯一源泉，整天閉門造車是寫不出好作品來的。

近義詞

• 基礎——基本
• 勝利——成功
• 承擔——承受
• 進步——提高
  

反義詞

• 健康——衰弱
• 幸?！纯?br />

三、課文知識
段落分析

全文共6個自然段，可分為三段。
       第一段（第1自然段）：開門見山，提出了“每天四問”。
       第二段（第2~5自然段）：分別要求學生從身體、學問、工作、道德四方面問問自己有無進步，進步了多少，并闡述這樣提問的原因。
       第三段（第6自然段）：總結全文，希望學生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣。

中心思想

本課是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵、鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

寫作特點

1.結構特色。全文采用“總——分——總”的結構，每一問則按照“問什么——為什么問——怎么做”的順序安排。

2.語言特色。因為聽眾是學生，所以用語規(guī)范，不用生僻詞，避免文言詞語，全篇通俗易懂。

篇章理解

1.因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。
       這兩句話巧妙地使用了關聯(lián)詞“有了……才有……”、“否則……都……”，揭示了“有健康的身體”和“沒有健康的身體”兩種不同的結果，讓我們更加明白身體健康的重要性。繼而啟發(fā)思考，怎樣才能有一個健康的身體，自然過渡到下文。

       2.第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為學問是一切前進活力的源泉。
       本課“四問”的每一問，結構近似，每一問都很實在，關系學生發(fā)展的大方向。而且由設問句作為每一段發(fā)言的開頭，明確醒目，容易引起聽眾的注意。

       3.我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人。
       “真人”的含義是真正、實實在在、絕不虛偽的人。陶先生在許多場合都提到“學做真人”，不僅要求教師、學生要做“真人”，而且嚴于律己，多次表明自己要做“真人”，他的名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”中的“真人”也是此意。

四、課外知識

演講

演講又稱講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

陶行知，于1891年10月18日出生在安徽歙縣一個清苦的農(nóng)家。他自幼聰明好學，16歲時進入本縣的教會學?！俺缫粚W堂”免費讀書，寫下了“我是一個中國人，要為中國作出一些貢獻來”的座右銘。陶行知1914年以名列第一的優(yōu)異成績，在南京金陵大學文科畢業(yè)后，便遠渡重洋赴美留學。1917年學成歸國，1926年與東南大學教授趙叔愚等人一起籌建鄉(xiāng)村師范學校，校址選在南京遠郊偏僻的曉莊（原名小莊）。這就是后來馳名中外的曉莊師范，由陶行知親自擔任校長。1946年4月，陶行知來到上海，繼續(xù)奮不顧身地進行爭取民主和平的斗爭。不久，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺的消息傳來，陶行知異常激憤，他到處演講，發(fā)出了“和平最急，民主第一”的呼號。后來聽說國民黨特務已經(jīng)把他列為下一個暗殺對象，他無所畏懼，作好了“我等著第三槍”的準備，仍然一次次發(fā)出正義的吶喊，始終站在民主運動的最前列。7月25日，陶行知因為勞累過度和受刺激過深，突發(fā)腦溢血不幸逝世。

一、生字知識

否	查字典	音序	F	讀音	fǒu
		部首	口	筆畫	四畫
	字義	①否定 ②與“是、能、可”等詞語搭配，表示“是不是、能不能、 可不可以”等意思
	組詞	①否決、否認 ②是否、能否、可否
	巧記	有口不說話

鍛	查字典	音序	D	讀音	duàn
		部首	钅	筆畫	九畫
	字義	鍛造
	組詞	鍛鐵、鍛接
	成語	日鍛月煉

煉	查字典	音序	L	讀音	liàn
		部首	火	筆畫	五畫
	字義	①用加熱等方法使物質純凈或堅韌 ②燒 ③用心琢磨，使詞句簡潔優(yōu)美
	組詞	①煉鋼、煉鐵 ②真金不怕火煉 ③煉字、煉句
	成語	百煉成鋼

壘	查字典	音序	L	讀音	lěi
		部首	土	筆畫	六畫
	字義	①軍營的墻壁或工事 ②棒球、壘球運動的守方據(jù)點 ③用磚、石、土塊等砌或筑
	組詞	①壁壘、堡壘 ②跑壘 ③壘豬圈、壘墻
	成語	壁壘森嚴

德	查字典	音序	D	讀音	dé
		部首	彳	筆畫	十二畫
	字義	①人們共同生活及行為的準則和規(guī)范；品行；品質 ②心意，信念 ③恩惠
	組詞	①品德、德才兼?zhèn)? ②一心一德、離心離德 ③感恩戴德、以德報怨
	成語	德高望重、德才兼?zhèn)?/font>

勵	查字典	音序	L	讀音	lì
		部首	力	筆畫	五畫
	字義	①勸勉 ②振奮、振作
	組詞	①勉勵、鼓勵 ②勵精圖治
	成語	勵精圖治

鞭	查字典	音序	B	讀音	biān
		部首	革	筆畫	九畫
	字義	①驅使牲畜的用具，柔軟像繩子 ②用鞭子抽打 ③形狀細長類似鞭子的東西 ④古代兵器，用鐵做成，有節(jié)，無鋒刃 ⑤ 成串的小爆竹
	組詞	①鞭子、揚鞭 ②鞭打 ③教鞭、竹鞭 ④鋼鞭 ⑤鞭炮
	成語	鞭長莫及、鞭辟入里

策	查字典	音序	C	讀音	cè
		部首	竹	筆畫	六畫
	字義	①拐杖 ②古代寫字用的竹片或木片 ③古代考試的一種文體 ④計謀，主意，辦法 ⑤籌劃、謀劃
	組詞	①扶策而行 ②簡策 ③對策、策問 ④上策、計策 ⑤策反
	成語	出謀劃策

二、生詞知識
崇高【chóng gāo】

詞義：最高的，最高尚的，著重指高尚、不平凡，多用來修飾精神、感情、職業(yè)等。
例句：我們雖然渺小，卻有崇高的理想。

專心致志【zhuān xīn zhì zhì】

詞義：心里很專一；注意力集中。
例句：課堂上一定要專心致志地聽老師講課，這樣才能學到更多的知識。

堅韌不拔【jiān rèn bù bá】

詞義：韌：柔軟而結實；拔：移動，改變。形容意志堅強，不可動搖。
例句：我們要有堅韌不拔的意志，勇于克服一切困難。

鞭策【biān cè】

詞義：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。
例句：我們要經(jīng)常鞭策自己努力學習。

激勵【jī lì】

詞義：激發(fā)鼓勵。
例句：老師激勵同學們要好好學習。

承擔【chéng dān】

詞義：擔當，擔負。
例句：這個科研項目他承擔的任務最重。

源泉【yuán quán】

詞義：本意是指有源頭的水，現(xiàn)比喻事物發(fā)生的根源。
例句：生活是文學創(chuàng)作的唯一源泉，整天閉門造車是寫不出好作品來的。

近義詞

• 基礎——基本
• 勝利——成功
• 承擔——承受
• 進步——提高
  

反義詞

• 健康——衰弱
• 幸?！纯?br />

三、課文知識
段落分析

全文共6個自然段，可分為三段。
       第一段（第1自然段）：開門見山，提出了“每天四問”。
       第二段（第2~5自然段）：分別要求學生從身體、學問、工作、道德四方面問問自己有無進步，進步了多少，并闡述這樣提問的原因。
       第三段（第6自然段）：總結全文，希望學生養(yǎng)成“每天四問”的好習慣。

中心思想

本課是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵、鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

寫作特點

1.結構特色。全文采用“總——分——總”的結構，每一問則按照“問什么——為什么問——怎么做”的順序安排。

2.語言特色。因為聽眾是學生，所以用語規(guī)范，不用生僻詞，避免文言詞語，全篇通俗易懂。

篇章理解

1.因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。
       這兩句話巧妙地使用了關聯(lián)詞“有了……才有……”、“否則……都……”，揭示了“有健康的身體”和“沒有健康的身體”兩種不同的結果，讓我們更加明白身體健康的重要性。繼而啟發(fā)思考，怎樣才能有一個健康的身體，自然過渡到下文。

       2.第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為學問是一切前進活力的源泉。
       本課“四問”的每一問，結構近似，每一問都很實在，關系學生發(fā)展的大方向。而且由設問句作為每一段發(fā)言的開頭，明確醒目，容易引起聽眾的注意。

       3.我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人。
       “真人”的含義是真正、實實在在、絕不虛偽的人。陶先生在許多場合都提到“學做真人”，不僅要求教師、學生要做“真人”，而且嚴于律己，多次表明自己要做“真人”，他的名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”中的“真人”也是此意。

四、課外知識

演講

演講又稱講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

陶行知，于1891年10月18日出生在安徽歙縣一個清苦的農(nóng)家。他自幼聰明好學，16歲時進入本縣的教會學?！俺缫粚W堂”免費讀書，寫下了“我是一個中國人，要為中國作出一些貢獻來”的座右銘。陶行知1914年以名列第一的優(yōu)異成績，在南京金陵大學文科畢業(yè)后，便遠渡重洋赴美留學。1917年學成歸國，1926年與東南大學教授趙叔愚等人一起籌建鄉(xiāng)村師范學校，校址選在南京遠郊偏僻的曉莊（原名小莊）。這就是后來馳名中外的曉莊師范，由陶行知親自擔任校長。1946年4月，陶行知來到上海，繼續(xù)奮不顧身地進行爭取民主和平的斗爭。不久，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺的消息傳來，陶行知異常激憤，他到處演講，發(fā)出了“和平最急，民主第一”的呼號。后來聽說國民黨特務已經(jīng)把他列為下一個暗殺對象，他無所畏懼，作好了“我等著第三槍”的準備，仍然一次次發(fā)出正義的吶喊，始終站在民主運動的最前列。7月25日，陶行知因為勞累過度和受刺激過深，突發(fā)腦溢血不幸逝世。