還原善意的本來模樣
①故事發(fā)生在加拿大魁北克省的一個小城。
②一個風雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風雪的簇擁中，一輛白色的轎車像年邁的老人慢慢地向前蠕動，車上的魯尼茲小小翼翼地駕駛著，他接到了兒子高燒住在醫(yī)院的電話，作為父親他必須趕到醫(yī)院，守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。
③走出不遠，魯尼茲便看到在前邊不遠處，有一個蹣跚的身影在晃動。善良的魯尼茲似乎連想都沒想，就把車子緩緩地停在那個身影旁邊?！罢垎枺枰业膸椭鷨?？”他探出頭大聲地問道。
④上車的是一個約有六十開外的老者，說前面不遠處的農場就是自已的家，上午出來辦事，沒有想到回來時，公交汽車因雪大停運了，只好徒步走回去。
⑤主動搭載與人方便對魯尼茲來說是再尋常不過的一件事了，可他沒有想到這一次的善舉卻非比尋常。
⑥車在一個長長的斜坡上滑行，迎面有一輛矯車喘息著踉蹌駛過來，魯尼茲下意識的開始踩剎車，然而，意想不到的事情發(fā)生了，車像醉漢一般，固執(zhí)地調轉車頭，向路邊撞去，一頭撞在一棵大樹上。
⑦等魯尼茲醒來，他已經躺在醫(yī)院里，所幸，他只是斷了兩根肋骨，腦部受到震蕩。他急于知道老人的情形，護士告訴他，老人做了開顱手術，還在昏迷中。魯尼茲心里猛地一沉：他的好心，竟會給老人帶來如此深重的重創(chuàng)，這是他沒有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知該如何應對這場突如其來的災難。
⑧老人的家人來了，很友好地握了魯尼茲的手，安慰并感謝他，感謝他對老人在風雪中的幫助。即便如此，老人的家人請來的律師還是如期而至，按著當地的法律，魯尼茲要為自己的過失負責，承擔老人百分之七十的醫(yī)療費。
⑨那一年的冬天似乎特別的寒冷，魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色里，不知什么時候能走出這長長的冬季。
⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般地醒過來了，誰也沒有想到，清醒后的老人，開口說的第一句話竟是“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心?！奔胰算蹲×?，接著，律師也怔住了，繼而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言在人們心里引起了共鳴。小城被感動了，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛心”的條幅，為仁慈的老人募捐。一時間，愛心像空中飄飛的雪花紛至沓來，收到的善款之多，超出了人們的想象，更令人欽佩的是，老人又把這些善款全部捐出來，成立了“愛心救助基金”，專門用來幫助那些因愛而遭遇尷尬的好心人。
⑾多少年過去了，老人早已離開了人世，但以老人名字命名的基金卻像滾雪球一樣的發(fā)展壯大，愛與被愛也宛如吻合的齒輪，互相帶動，循環(huán)傳送，小城的人們把人性中最高貴的品德——仁慈善良演繹的淋漓盡致。
⑿在魁北克省舉行的最受愛戴的人物評選活動中，人們毫無爭議的寫上老人的名字——盧森斯，人們這樣評價老人：愛原本就是喜悅的關懷和無求的付出，當愛心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲時，是老人還原了善意的本來模樣，讓人們可以毫不戒備地去愛，再沒有什么能比生活在和諧有情的社會更讓人愉悅和歡欣的了。
⒀“照亮世間的不是日月，而是人心”。倘若贈人玫瑰，手留尖刺，誰還愿贈與？每一顆愛心都是真誠美麗的，都應該得到尊重和贊賞；每一個善意都是美好的，都應該馥郁芬芳。

小題1:第②段中劃線句子有什么作用？（5分）
小題2:請按記敘的要素填寫下面的內容。（6分）
時間：一個風雪飄飛的傍晚。
地點：加拿大魁北克省的一個小城。
人物：魯尼茲、盧森斯老人及其家屬、小城的人們。
起因：________________           
經過：________________            
結果：________________            
小題3:閱讀第⑼段，描寫魯尼茲當時的心理活動。（6分）
小題4:下列對本文的理解，不恰當的一項是（        ）（3分）
A．故事中盧森斯老人的所作所為，充分肯定人們的善意之舉，他是一位仁慈良富有愛心的老人。
B．文中第⑾段運用了比喻的修辭，生動形象的寫出了老人善待善舉的行為與愛心產生了巨大的無形的精神力量，喚醒了人們的本性的仁慈善良。
C．題目的含義是善意都是出自人們善良的內心，即使是由此造成了一些麻煩，我們仍應該對它持褒揚贊美的態(tài)度，這樣愛心才能延續(xù)。
D．最后一段運用描寫和議論的表達方式，深化主題，高度贊揚了愛心、善意都是真誠和美麗的，都應該得到尊重和贊賞。


參考答案：
小題1:環(huán)境描寫（1分）：內容上：點明事情發(fā)生時的環(huán)境，或交代了下文車禍發(fā)生的客觀原因。（2分）結構上：為主人公的出場和故事的展開做鋪墊?；驗榉e雪導致車禍埋下伏筆或推動故事情節(jié)發(fā)展。（2分）每點只答出1點即可。
小題2:（每空1分，意思對即可）
起因：魯尼茲在趕去醫(yī)院的途中主動搭載因大雪阻路而只能徒步回家的老人
經過：魯尼茲好心載老人回家卻在途中發(fā)生了車禍，老人受傷昏迷，其家人要求魯尼茲賠償）
結果：老人蘇醒后不要賠償，并利用社會給他的捐款建立了愛心救助基金，幫助因為付出愛心而遭遇尷尬的人）
小題3:示例：真倒霉，我原本想讓老人搭車回家，卻沒想到發(fā)生了車禍，不但讓老人經受了病痛之苦，我還要賠償這么一大筆醫(yī)療費，我家里的經濟條件原來就不好，這么一大筆債務我什么時候才能還完呀？為什么好心得不到好報呢？（痛苦失望和無助、不解，要聯系上文）
小題4: D

小題1:試題分析：選文第二段“一個風雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳”是環(huán)境描寫的語句，讀這個語句，并結合全文內容可知，它交待了故事發(fā)生的時間環(huán)境，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。
點評：語段在文章中的作用，既有內容上的，也有結構上的，還有情感上的。無論從哪個角度分析，都要注意結合全文的內容與主旨，在整體感知的基礎上，才會有一個正確的清晰的認識。另外語段的位置不同、內容不同，在文中的作用也是不同的，要具體文章具體對待。
小題2:試題分析：整體感知文章，理清故事的來龍去脈，注意題目已給出的提示，即可得出，起因是魯尼茲在趕去醫(yī)院的途中主動搭載因大雪阻路而只能徒步回家的老人。經過是魯尼茲好心載老人回家卻在途中發(fā)生了車禍，老人受傷昏迷，其家人要求魯尼茲賠償。結果是老人蘇醒后不要賠償，并利用社會給他的捐款建立了愛心救助基金，幫助因為付出愛心而遭遇尷尬的人。概括時一定要注意把各部分內容交待清楚，不可太籠統(tǒng)。
點評：記敘文一般有六個要素，我們在整體感知文章情節(jié)的基礎上，要理清這六個要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。對于記敘文中的事件要經常性按這個標準去理解概括，這樣，提取和概括的能力就會越來越強。
小題3:試題分析：閱讀第九段，尤其是“魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色里，不知什么時候能走出這長長的冬季”，并結合文段上下文內容可知，“冷”不僅是因為天氣，更因為幫助別人卻遇到了尷尬，另外老人的家境并不富裕，因而內心很傷感、無助、矛盾。揣摩時要把這些情感體會出來，并用語句表述。
點評：揣摩人物心理活動，一定要根據上下文內容、主題及人物的言行等加以推斷。揣摩出人物有可能會有哪些方面的心理，然后結全文章內容用合適的語句表達出來。
小題4:試題分析：“最后一段運用描寫和議論的表達方式”的說法不正確，最后一段是在敘述故事的基礎上加以議論抒情，沒有描寫。
點評：做這類題目時，一定要在通讀全文、了解大致內容、主題等的基礎上，再精讀各項涉及到的語句（語段），并根據自己的理解和所學相關的文體知識去判斷、去衡量。

還原善意的本來模樣
①故事發(fā)生在加拿大魁北克省的一個小城。
②一個風雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風雪的簇擁中，一輛白色的轎車像年邁的老人慢慢地向前蠕動，車上的魯尼茲小小翼翼地駕駛著，他接到了兒子高燒住在醫(yī)院的電話，作為父親他必須趕到醫(yī)院，守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。
③走出不遠，魯尼茲便看到在前邊不遠處，有一個蹣跚的身影在晃動。善良的魯尼茲似乎連想都沒想，就把車子緩緩地停在那個身影旁邊?！罢垎枺枰业膸椭鷨?？”他探出頭大聲地問道。
④上車的是一個約有六十開外的老者，說前面不遠處的農場就是自已的家，上午出來辦事，沒有想到回來時，公交汽車因雪大停運了，只好徒步走回去。
⑤主動搭載與人方便對魯尼茲來說是再尋常不過的一件事了，可他沒有想到這一次的善舉卻非比尋常。
⑥車在一個長長的斜坡上滑行，迎面有一輛矯車喘息著踉蹌駛過來，魯尼茲下意識的開始踩剎車，然而，意想不到的事情發(fā)生了，車像醉漢一般，固執(zhí)地調轉車頭，向路邊撞去，一頭撞在一棵大樹上。
⑦等魯尼茲醒來，他已經躺在醫(yī)院里，所幸，他只是斷了兩根肋骨，腦部受到震蕩。他急于知道老人的情形，護士告訴他，老人做了開顱手術，還在昏迷中。魯尼茲心里猛地一沉：他的好心，竟會給老人帶來如此深重的重創(chuàng)，這是他沒有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知該如何應對這場突如其來的災難。
⑧老人的家人來了，很友好地握了魯尼茲的手，安慰并感謝他，感謝他對老人在風雪中的幫助。即便如此，老人的家人請來的律師還是如期而至，按著當地的法律，魯尼茲要為自己的過失負責，承擔老人百分之七十的醫(yī)療費。
⑨那一年的冬天似乎特別的寒冷，魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色里，不知什么時候能走出這長長的冬季。
⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般地醒過來了，誰也沒有想到，清醒后的老人，開口說的第一句話竟是“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心?！奔胰算蹲×?，接著，律師也怔住了，繼而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言在人們心里引起了共鳴。小城被感動了，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛心”的條幅，為仁慈的老人募捐。一時間，愛心像空中飄飛的雪花紛至沓來，收到的善款之多，超出了人們的想象，更令人欽佩的是，老人又把這些善款全部捐出來，成立了“愛心救助基金”，專門用來幫助那些因愛而遭遇尷尬的好心人。
⑾多少年過去了，老人早已離開了人世，但以老人名字命名的基金卻像滾雪球一樣的發(fā)展壯大，愛與被愛也宛如吻合的齒輪，互相帶動，循環(huán)傳送，小城的人們把人性中最高貴的品德——仁慈善良演繹的淋漓盡致。
⑿在魁北克省舉行的最受愛戴的人物評選活動中，人們毫無爭議的寫上老人的名字——盧森斯，人們這樣評價老人：愛原本就是喜悅的關懷和無求的付出，當愛心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲時，是老人還原了善意的本來模樣，讓人們可以毫不戒備地去愛，再沒有什么能比生活在和諧有情的社會更讓人愉悅和歡欣的了。
⒀“照亮世間的不是日月，而是人心”。倘若贈人玫瑰，手留尖刺，誰還愿贈與？每一顆愛心都是真誠美麗的，都應該得到尊重和贊賞；每一個善意都是美好的，都應該馥郁芬芳。

小題1:第②段中劃線句子有什么作用？（5分）
小題2:請按記敘的要素填寫下面的內容。（6分）
時間：一個風雪飄飛的傍晚。
地點：加拿大魁北克省的一個小城。
人物：魯尼茲、盧森斯老人及其家屬、小城的人們。
起因：________________           
經過：________________            
結果：________________            
小題3:閱讀第⑼段，描寫魯尼茲當時的心理活動。（6分）
小題4:下列對本文的理解，不恰當的一項是（        ）（3分）
A．故事中盧森斯老人的所作所為，充分肯定人們的善意之舉，他是一位仁慈良富有愛心的老人。
B．文中第⑾段運用了比喻的修辭，生動形象的寫出了老人善待善舉的行為與愛心產生了巨大的無形的精神力量，喚醒了人們的本性的仁慈善良。
C．題目的含義是善意都是出自人們善良的內心，即使是由此造成了一些麻煩，我們仍應該對它持褒揚贊美的態(tài)度，這樣愛心才能延續(xù)。
D．最后一段運用描寫和議論的表達方式，深化主題，高度贊揚了愛心、善意都是真誠和美麗的，都應該得到尊重和贊賞。


參考答案：
小題1:環(huán)境描寫（1分）：內容上：點明事情發(fā)生時的環(huán)境，或交代了下文車禍發(fā)生的客觀原因。（2分）結構上：為主人公的出場和故事的展開做鋪墊?；驗榉e雪導致車禍埋下伏筆或推動故事情節(jié)發(fā)展。（2分）每點只答出1點即可。
小題2:（每空1分，意思對即可）
起因：魯尼茲在趕去醫(yī)院的途中主動搭載因大雪阻路而只能徒步回家的老人
經過：魯尼茲好心載老人回家卻在途中發(fā)生了車禍，老人受傷昏迷，其家人要求魯尼茲賠償）
結果：老人蘇醒后不要賠償，并利用社會給他的捐款建立了愛心救助基金，幫助因為付出愛心而遭遇尷尬的人）
小題3:示例：真倒霉，我原本想讓老人搭車回家，卻沒想到發(fā)生了車禍，不但讓老人經受了病痛之苦，我還要賠償這么一大筆醫(yī)療費，我家里的經濟條件原來就不好，這么一大筆債務我什么時候才能還完呀？為什么好心得不到好報呢？（痛苦失望和無助、不解，要聯系上文）
小題4: D

小題1:試題分析：選文第二段“一個風雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳”是環(huán)境描寫的語句，讀這個語句，并結合全文內容可知，它交待了故事發(fā)生的時間環(huán)境，為下文故事的發(fā)展做了鋪墊。
點評：語段在文章中的作用，既有內容上的，也有結構上的，還有情感上的。無論從哪個角度分析，都要注意結合全文的內容與主旨，在整體感知的基礎上，才會有一個正確的清晰的認識。另外語段的位置不同、內容不同，在文中的作用也是不同的，要具體文章具體對待。
小題2:試題分析：整體感知文章，理清故事的來龍去脈，注意題目已給出的提示，即可得出，起因是魯尼茲在趕去醫(yī)院的途中主動搭載因大雪阻路而只能徒步回家的老人。經過是魯尼茲好心載老人回家卻在途中發(fā)生了車禍，老人受傷昏迷，其家人要求魯尼茲賠償。結果是老人蘇醒后不要賠償，并利用社會給他的捐款建立了愛心救助基金，幫助因為付出愛心而遭遇尷尬的人。概括時一定要注意把各部分內容交待清楚，不可太籠統(tǒng)。
點評：記敘文一般有六個要素，我們在整體感知文章情節(jié)的基礎上，要理清這六個要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。對于記敘文中的事件要經常性按這個標準去理解概括，這樣，提取和概括的能力就會越來越強。
小題3:試題分析：閱讀第九段，尤其是“魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色里，不知什么時候能走出這長長的冬季”，并結合文段上下文內容可知，“冷”不僅是因為天氣，更因為幫助別人卻遇到了尷尬，另外老人的家境并不富裕，因而內心很傷感、無助、矛盾。揣摩時要把這些情感體會出來，并用語句表述。
點評：揣摩人物心理活動，一定要根據上下文內容、主題及人物的言行等加以推斷。揣摩出人物有可能會有哪些方面的心理，然后結全文章內容用合適的語句表達出來。
小題4:試題分析：“最后一段運用描寫和議論的表達方式”的說法不正確，最后一段是在敘述故事的基礎上加以議論抒情，沒有描寫。
點評：做這類題目時，一定要在通讀全文、了解大致內容、主題等的基礎上，再精讀各項涉及到的語句（語段），并根據自己的理解和所學相關的文體知識去判斷、去衡量。